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《稻草人》阅读指导课（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受人与自然和谐共生的美好，培养关爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容1. 课文《稻草人》的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习。
3. 课文内容的感悟与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。
2. 教学难点：（1）理解文中主人公稻草人的内心世界。
（2）培养学生带着问题读课文的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示稻草人的图片，引导学生观察并描述。
（2）教师提问：你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
（3）全班齐读课文，注意语气、节奏。
3. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，查字典理解词语意思。
（2）教师检查学生的学习情况，重点讲解易错字、难写字。
（3）全班齐读生字、新词。
4. 理解课文内容（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？（2）教师提问，引导学生回答：课文中的稻草人有什么特点？它的心情发生了哪些变化？（3）学生分组讨论，交流各自的理解和感受。
5. 感悟人与自然的关系（1）教师提问：课文中的稻草人给了我们什么启示？（2）学生谈收获，教师点评并鼓励。
六、板书设计1. 课题：《稻草人》2. 内容：稻草人的特点、心情变化、人与自然的关系七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。
《稻草人》推介课名著简介田野里立着一个稻草人，“他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”。
田野里的一切情形他都尽收眼底。
他亲眼看见老妇人的稻子被飞蛾吃得只剩下光杆，渔妇在寒冷的夜里捕鱼而无暇照顾自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又无能为力。
这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。
但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。
他的语言简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美。
学情分析三年级学生具备初步的独立阅读能力，主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情。
学习目标1、带领学生初读《稻草人》，帮助学生学会根据书名，内容提要和目录，推测一本书的重点内容。
2、通过本次班级读书会，引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质，感受童话的美。
3、激发学生看书的欲望，让每个孩子爱看书，爱读书。
教学过程一、谈话导入同学们，你一定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。
有书相伴我们的生活会散发无限魅力。
今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。
二、整体感知1、走近故事，初步了解故事内容今天老师给大家带来一个故事（出示书的封面），请大家响亮地呼唤它的名字，我们一起看封面，猜想这本书的主要内容。
2、猜测想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。
三、浏览序言、目录师：那拿到这么一本书，你打算怎样下手去读呢？指名学生说。
（方法引领）：先看前言，再读目录，然后阅读正文。
师：是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。
那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。
师：请大家看这本书的内容简介1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。
2、指名回答3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。
整本书阅读实践活动案例：《稻草人》八里湾镇中心小学活动主题：稻草人指导老师：汪慧活动班级：八里湾镇小三（1）班全体学生活动时间：三个月一、活动背景在这几年的语文教学过程中，我发现大部分学生的课外阅读非常贫乏，许多家长想让孩子多读课外书，但面对浩瀚的书海，却无从选择。
帮助孩子们选择适当的课外阅读书籍，培养孩子热爱读书的习惯，老师责无旁贷。
《稻草人》是部编版三年级上册语文课本推荐的阅读书籍，书中叶圣陶先生通过描写身边熟悉的事物，给孩子们创造了一个崭新的童话王国。
再结合三年级学生的特点和认知水平，阅读童话故事是最佳选择。
于是，我们选定了《稻草人》，开始了一段读书之旅。
二、活动目标1、价值体认：了解叶圣陶以及童话特点。
在阅读与分享过程中感受读书的快乐、情趣，培养学生良好的阅读习惯，形成班级读书氛围。
2、责任担当：通过小组合作方式开展活动，培养学生主动参与、团结协作的精神。
3、问题解决：在教师的指导下，学生能够在阅读过程中掌握阅读技巧以及提取、收集、整理资料的方法，提高阅读与实践能力。
4、创意物化：通过做手工、画画、写童话故事、制作手工书等实践方式，分享读书成果。
三、活动过程与实施第一阶段开题指导（9月份）1、畅所欲言说童话通过交流讨论、观看视频课件、讲童话故事等活动，走近童话，激发学生阅读兴趣。
在老师的指导下，归纳童话的特点以及阅读方法。
（1）童话通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象。
（2）童话通过简短的故事反映生活，给人们以启示。
（3）在阅读童话时，要充分发挥想象力，把自己当作童话中的主人公，走进童话。
2、兴致勃勃读童话选定阅读作品：叶圣陶《稻草人》，提出阅读要求，利用课余时间阅读书籍。
（1）通过查资料的方法了解作者叶圣陶以及他的作品。
（2）研究书籍封面、扉页、目录、封底。
（3）个人制定读书计划，一个月内阅读完正文24篇小故事。
（4）每晚在班级读书群分享读书语音。
（5）每周三选定三至五名孩子向全班学生分享自己读过的故事和心得体会。
《稻草人》整本书阅读导读课教案-2022-2023学年语文三年级上册教学目标：1. 了解《稻草人》这个名著的作者、出版背景以及主要情节。
2. 学习并理解书中所提到的一些文学技巧，如意象、比喻、人物形象等。
3. 能够进行全书阅读，并通过阅读理解、描写人物情感等方式来深入掌握小说故事的内涵。
教学重点：1. 学生能够获得对《稻草人》的深入了解。
2. 学生能够理解文学技巧在小说中的运用。
3. 学生能够根据阅读内容创造性地思考问题，表达个人看法。
教学难点：1. 帮助学生理解小说中的文学技巧，比如意象、比喻等。
2. 培养学生的文学素养和思维能力，使他们能够自主思考问题，表达自己的看法。
教学准备：1. 《稻草人》这本书。
2. PPT或黑板，教学演示笔等。
3. 学生参考书或笔记。
教学过程：Step 1：导入1. 激发学生对小说《稻草人》的兴趣，利用图片或者视频等多种展示形式进行导入。
2. 学生观看视频或图片后，教师可以就小说进行提问，探讨以下问题：a. 《稻草人》的作者是谁？b. 《稻草人》是哪一年出版的？c. 你知道小说的主要情节吗？Step 2：阅读与分析1. 让学生看小说前的作者介绍和出版背景，并探讨小说的主要情节。
2. 学生分章节读小说，根据教师的提醒，边读边思考，并写下自己的疑问。
3. 提供文学技巧的知识点，如意象、比喻、人物形象等，并要求学生在阅读小说时注意寻找这些技巧的运用。
Step 3：思考与讨论1. 阅读完小说后，让学生回答问题，简要总结这个故事人物的形象、情节等。
2. 教师可以提供让学生自主思考的问题，配合学生的讨论并引导学生深入探讨小说的内涵。
例如：a. 故事中的稻草人形象有怎样的涵义？b. 故事中的主人公爱丽丝是怎样的一个人物形象？为何你这样认为？c. 你认为这个故事的主题是什么？Step 4：归纳总结1. 教师会针对学生的思考以及讨论的结果，给出归纳总结。
并对学生的主观思想进行引导，以提高文学素养和思维能力真正理解小说故事的内涵。
《稻草人》整本书导读课（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教材分析本节课内容选自2023-2024学年统编版语文三年级上册，主要介绍了中国现代童话《稻草人》的故事梗概、角色特点以及主题思想。
通过本节课的学习，学生可以了解中国现代童话的发展历程，理解童话中的角色形象，并学会从不同角度分析作品的主题思想，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生对中国现代文学的兴趣和认识，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
通过学习《稻草人》的故事梗概、角色特点和主题思想，学生可以提升对文学作品的理解和分析能力，学会欣赏文学作品的美，培养学生的想象力和创造力。
同时，通过讨论和交流，学生可以培养团队合作精神，提高语言表达能力和批判性思维能力。
三、重点难点及解决办法重点：理解《稻草人》的故事情节，分析角色特点和主题思想。
难点：分析童话中的象征意义，理解童话背后的深层含义。
解决办法：通过阅读理解题和讨论问题，引导学生深入理解故事情节和角色特点，并通过小组合作活动，让学生分析童话中的象征意义和深层含义，从而突破难点。
四、教学方法与策略1. 教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。
首先，通过讲授法，向学生介绍《稻草人》的故事梗概、角色特点和主题思想，帮助学生建立对作品的初步理解。
接着，通过讨论法，鼓励学生分享他们对故事情节和角色特点的看法，促进学生之间的互动和交流。
最后，通过案例研究法，引导学生分析童话中的象征意义和深层含义，加深学生对作品的理解。
2. 教学活动设计：（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如稻草人、小姑娘、鱼鹰等，让学生通过角色扮演的方式，深入理解角色的性格特点和内心世界。
（2）实验：设计一个实验，让学生通过观察和操作，亲身体验稻草人的制作过程，从而加深对作品背景的理解。
（3）游戏：设计一个有关《稻草人》的故事情节的游戏，如“稻草人接力赛”，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对故事情节的记忆和理解。
《稻草人》整本书阅读汇报课教学设计教学目标:1、初步掌握整本书阅读的策略和方法。
2、能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节,关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受,分享读书的快乐。
3、喜欢童话,初步感受叶圣陶童话的魅力。
教学重难点：1、初步掌握整本书阅读的策略和方法。
2、能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节,关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受,分享读书的快乐。
教学准备：多媒体课件教学过程:一、谈话导入1、师:(播放照片)看，这些都是咱们的小书迷,谁愿意分享一下自己的读书的方法?2、指名汇报。
3、师:咱们班的同学不光爱读书，个个都还会读书，真了不起！接下来我们一起走进今天的课堂吧!4、齐读课题。
二、检查反馈1、师:最近我们一直在读《稻草人》这本童话集,对于这本书的内容大家又了解得怎么样呢?我们来检测一下。
（1）跛乞丐被父亲赶出家门后不知干什么，就沿街行走，在三个人的帮助下选择当邮差。
他遇到的第三个人是（）A.女郎B.青年C.天鹅D.孩子（2）稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是（），他的肌肉、皮肤是隔年的（），帽子是（）做的。
A. 破竹篮子或残荷叶B.黄稻草C. 细竹枝（3）下面哪句话是聪明的野牛说的话？（）A. “他们欢迎咱们去，咱们不妨推举一位先去看看情形，再说。
”B. “他们说什么住盖的房子，不知咱们住得惯住不惯。
”C. “去可以，不过咱们没坐过火车，不知道那玩意儿容易不容易坐”（4）《最有意义的生活》中的小青石最终还是变成了（）A.水晶B.玛瑙C. 一块普普通通的铺路石D. 发簪（5）《眼泪》中有一个人无休无息地寻找一件丢失的东西，这件东西是（）的眼泪。
A、珍贵B、同情C、爱恋D、婴儿（6）跛乞丐的父亲是一个（）。
A、邮递员B、猎人C、棺材匠D、石匠（7）（）实现了聋子和瞎子对调的愿望。
A、医生B、和尚C、风车D、耶稣（8）燕子受伤后，是（）把它捧在手心，替他擦去背上的血。
必读书目·六步导读攻略【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………作品简介：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。
全书包含《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《画眉》等篇章。
创作背景：叶圣陶回忆并自述自己的童话创作是从1921年11月15日的第一篇 《小白船》开始的。
当时郑振铎先生主编《儿童世界》，要叶圣陶供给稿子。
《儿童世界》每个星期出一期，到1922年6月《稻草人》写完时，叶圣陶共创作童话23篇，全部刊于《儿童世界》。
著者：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。
我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
他从事教育和教学工作70多年，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。
[精读下面3篇童话]阅读完了前3篇故事，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着在横线处将关键词补充完整。
心中仍要有慈悲虽无能力助他人主人来讨须要给他路边财物不可轻拿【夜晚】 稻草人能看到田野里________的风景和情形。
【农妇】 老妇人是稻草人的_______，生活困苦。
【飞蛾】 飞蛾在稻叶上_______，稻草人赶不走飞蛾。
【渔妇】 渔妇带着生病的儿子捕鱼，她捕到了一条_____。
【鲫鱼】 装鲫鱼的桶放在_______脚边，鲫鱼向_________求救。
【轻生】 一个女人因要被卖掉而________自杀。
【悲剧】 _____死了，稻田被_______毁了，稻草人也倒下了。
【小溪】 小溪的_____停着一条只有活泼美丽的小孩才能乘的小白船。
【孩子】 一个______和_______一个乘着小白船航行。
【远离】 船航行得太快，开得太远，女孩_________。
【上岸】 男孩和女孩上了岸，看见一棵_________和一只_______。
【打听】 男孩向讨要________的陌生人打听回去的路。
做个自由行走的稻草人——《稻草人》整本书共读交流课教学设计小西瓜学习目标：1、初步掌握一定整本书阅读的策略和方法。
2、能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节，关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，分享读书的快乐。
3、喜欢童话，初步感受叶圣陶童话的魅力，有创作童话的愿望。
学习重点：能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节，关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，分享读书的快乐。
学习难点：1、初步掌握一定整本书阅读的策略和方法。
2、喜欢童话，初步感受叶圣陶童话的魅力，有创作童话的愿望。
教学过程：一、课前谈话师：（播放幻灯片）这些都是咱们班爱读书的孩子，谁想分享一下自己读书的方法？随机抽生。
师小结：看来，咱们同学个个都是会读书的孩子，真了不起！那咱们开始上课吧！二、调动记忆，快乐导入师：最近，咱们一直在读《稻草人》这本书，记得刚拿过这本书时，光是看着封面我就高兴地看了很久，如今读完我真是恋恋不舍！你们是不是跟我一样？这可真是一本好书呀！从你们灿烂的笑容里我就知道你们的收获一定很丰富！这样，咱们一边回顾以前学过的读一本书的方法，一边交流交流你的收获怎么样！首先拿过《稻草人》这本书，我们先看什么呢？读封面：知书名，知作者，了解书的相关信息。
——童话集（板书：童话）师：是呀，没错，《稻草人》正是一部童话集。
对于作者呢？你有哪些了解？预设生：作者是叶圣陶，叶圣陶爷爷……我们以前学过叶圣陶爷爷的诗歌《小小的船》。
师：你的记忆力可真好。
是呀，叶圣陶爷爷不但会写童话还会写诗歌呢。
我们刚刚学过的第五课《爬山虎的脚》作者就是叶圣陶，所以我们对叶圣陶爷爷已经有了一定的了解，谁来说说。
预设生：在课文学习中我们领略了叶圣陶爷爷的语言魅力，也知道了叶圣陶爷爷是一个留心观察生活，爱思考，热爱生活的人。
随机抽生。
师相机补充叶圣陶相关内容。
师：是呀，读一本书一定要读作者（板书：读作者），了解作者能够帮助我们读好这本书。
