大学生暑期三下乡社会实践PPT

⼤学⽣“三下乡”《⼤学⽣三下乡》简介 1996年始，中央宣传部、中央⽂明办、教育部、科技部、司法部、农业部、⽂化部、卫⽣部、国家⼈⼝计⽣委、⼴播电影电视总局、新闻出版总署、共青团中央、全国妇联和中国科协14部委联合开展了⼤学⽣“三下乡”是指“⽂化、科技、卫⽣”下乡，是各⾼校在在暑期开展的⼀项意在提⾼⼤学⽣综合素质的社会实践活动。

活动成员以志愿者的形式深⼊农村，传播先进⽂化和科技，体验基层民众⽣活，调研基层社会现状。

通过⼀系列实践活动以期提⾼⼤学⽣的社会实践能⼒和思想认识，同时更多的为基层群众服务。

⼤学⽣“三下乡”起源 20 世纪⼋⼗年代初，团中央⾸次号召全国⼤学⽣在暑期开展“三下乡”社会实践活动，随后逐步在各⾼校展开，时⾄今⽇已成为各⼤⾼校锻炼学⽣社会实践能⼒的⼀种重要的常规性活动，也是考核学⽣综合素质的重要指标。

2004年，中共中央国务院《关于进⼀步加强和改进⼤学⽣思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）发布后；2005年，团中央、教育部制定了《关于进⼀步加强和改进⼤学⽣社会实践的意见》（中青联发 [2005]3号），⽂件第四条提出：“⽂化、科技、卫⽣“三下乡”和科教、⽂体、法律、卫⽣“四进社区”活动，是新形势下⼤学⽣参加社会实践的有效载体。

要⼴泛发动⼤学⽣利⽤寒暑假等时间开展“三下乡”和“四进社区”活动。

⾼校要更加主动地与地⽅沟通，进⼀步明确实践服务的内容，根据需求选派相关专业的⼤学⽣组成团队，为群众办实事、做好事、解难事。

当地团组织要在党政的领导和⽀持下，与有关部门协调配合，安排好活动的时间、地点和具体内容。

活动所在单位要对⼤学⽣的表现作出鉴定。

”活动流程1、确定主题。

拟定实践主题对社会实践⾮常重要，它是整个实践活动的思想指导。

好的实践主题必须联系实际，切忌空谈和夸张。

2、拟定策划。

确定实践主题后必须根据主题思想拟定详细的活动策划，策划以书⾯或电⼦⽂档形式拟定。

活动策划的优劣直接关系到整个活动成败，它规定了活动的具体内容和活动形式以及各种注意事项等。

社会实践心得体会ppt社会实践心得体会ppt【篇一：暑期实践报告ppt】暑期实践报告ppt大赛活动背景：为了锻炼当代大学生的社会实践能力，使在校大学生能尽早适应社会生活，同时也丰富了学生的社会生活，过出一个有意义的假期。

为有志青年提供一个展示自我的平台！活动流程：前期准备：1首先向各班班委进行宣传活动，统计参赛选手的名单2做出板报进行宣传，张贴在系楼大厅。

比赛流程：1在比赛开始前进行选手抽签，并调试好选手的ppt作品，同时将作品与选手的出场顺序相吻合2比赛中当选手进行比赛时同时要下一位选手进行候场活动时间：10月10号~14号活动地点：系楼408、406活动奖项：一等奖：刘捷“三下乡”团队二等奖：朱珊珊三等奖：刘路路、魏瑞凤优秀奖：石巍巍、杨亚楠篇二：大学生暑期暑假实践报告(附有ppt) 哈尔滨理工大学管理学院18日暑假实践报告姓名：* * 学号：11060402** 专业：信息管理与信息系统班实践单位：鸭肠王火锅店实践时间：2012年7月18日至8月前言：呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决。

具有自己的思维，具有自己独立的经济，具有自己独立处理事情的能力，这样才能真正的独立。

做一个独立的人，做一个有志气的人。

该是回馈父母的时候了。

三:认识来源于实践课本的理论和实际的事件发生还是有差距的。

课本的理论来源于实践，而实践更能生动地说明理论。

对着课本，我们是在对静物做分析。

可是当我们做事的时候，是要跟随一切的可变动因素随机应变的。

一切认识都来源于实践。

只学不实践，那么所学的就等零。

理论应该与实践相结合。

另一方面，实践可为以后找工作打基础。

通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。

因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。

要学会从实践中学习，从学习中实践。

我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

知识竞答12345678 910111213141516 1718192021222324 2526272829303132A “大学生三下乡”的活动流程是（）A、确定主题——拟定策划——提出申请——活动进行过程——撰写总结B、拟定策划——确定主题——提出申请——活动进行过程——撰写总结C、提出申请——确定主题——拟定策划——活动进行过程——撰写总结D、提出申请——拟定策划——确定主题——活动进行过程——撰写总结D “大学生三下乡”的活动形式（）A、单人形式；支教为主B、小组形式；调查为主C、小组形式；支教和调查为主D、单人或小组形式；支教和调查为主下列所述关于实践活动中可能出现的问题C不正确的是（）A、活动过程中，个别同学因对当地气候和地区环境的不适应而导致晕厥或者突发疾病，或者因被蛇和蚊虫叮咬等原因导致的伤害B、在活动期间不慎被盗被抢，以及可能遭受到人身伤害C、实践成员一定不会遭遇交通事故D、活动时接近危险设施或到危险地段下列所述关于实践活动中可能出现的问题A不正确的是（）A、实践成员不会与社会人员发生纠纷，身体受伤B、实践成员因种种原因，无法与其取得联系C、参与大型社会活动时，人群发生拥挤、踩踏并可能由此产生伤害D、活动中发生火灾等突发事件“三下乡”过程中，对于如下时间处理不正确A的是（）A、活动期间尽量远离危险设施或到危险地段，如果需要接触时，只要小心，不必有专业人士陪同B、在公共场合注意自身言行举止的得体，尽量避免与人争执，采取克制忍让的态度C、如与社会人员之间发生争吵甚至斗殴，现场同学应尽快及时制止，防止事态恶化D、当与社会人员发生争吵或斗殴时，若不听劝阻，应迅速联系公安部门共同处理对于“三下乡”过程中的问题，所应采取的措施不正B确的是( )A、增强实践成员的安全自卫意识，保持一定的警惕心理，保管好个人贵重财物B、在实践中减少单独活动和夜间活动，尽量采取小组活动的形式，活动行程应及时向团队报告，但可以单独到陌生或者荒僻的地方C、遭遇偷窃、抢劫以及其他意外伤害，应保持冷静，灵活应对，以保证自身安全为前提，并及时报案D、加强实践成员的交通安全意识，交通事故发生后应尽快将伤者送往医院，并注意保护现场，及时向相关交通部门报告对于“三下乡”过程中应注意的问题不正确的C是（）A、尽量避免到人群拥挤的地方，在公共场所或参加大型活动保持秩序，注意自我保护，在踩踏事故受伤后及时送往医院B、掌握基本安全常识，不到有安全隐患的场所C、与所在学院或校团委实践部保持信息沟通渠道的通畅是无所谓的D、如发生火灾等灾害，一切以保障人员安全为第一位，及时组织人员疏散逃生，同时通知相关部门B 对实践团队出发前的准备叙述不正确的是（）A、出发前，应办理好在实践地活动所需的必要证件和证明B、出发前，不必应再次与实践地联系，确保所有安排（如食宿交通）都已妥当C、出发之前充分考虑到可能出现的安全情况，组织学习基本安全问题的预防措施以及应对技巧D、熟悉当地习俗和历史地理等情况，并根据自身的具体情况做出相应的应急准备下列关于大学生“三下乡”的意义叙述不正确的是B（）A、大学生“三下乡”使大学生能够将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播B、虽然与所学专业技术知识结合并不紧密，但依然可以在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动C、大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系D、提高了大学生的社会实践能力和综合素质，为国家未来的发展培养了优秀人才。

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！在这个充满激情与活力的暑期，我们即将迎来一年一度的三下乡暑期社会实践活动。

今天，我很荣幸站在这里，向大家介绍这项富有意义的活动，并号召大家积极参与。

一、三下乡暑期社会实践的背景与意义三下乡，即“大学生暑期社会实践”，是共青团中央、教育部、农业部、文化部、国家旅游局等部门联合发起的一项旨在引导广大青年学生走出校园，深入农村、社区、企业等地开展社会实践活动的重要活动。

这项活动自1993年开始，至今已走过近三十年的历程，成为了我国大学生思想政治教育的重要组成部分。

（一）背景随着我国社会经济的快速发展，大学生作为国家未来的建设者和接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

然而，在高校教育中，理论知识的学习与实际能力的培养往往存在一定的脱节。

为了使大学生更好地了解国情、服务社会，培养他们的社会责任感和实践能力，三下乡暑期社会实践应运而生。

（二）意义1. 增强大学生的社会责任感。

通过参与社会实践，大学生能够深入了解社会现实，关心国家大事，增强自己的社会责任感和使命感。

2. 提高大学生的实践能力。

在社会实践中，大学生可以将所学知识运用到实际工作中，提高自己的动手能力、沟通能力和团队协作能力。

3. 拓宽大学生的视野。

三下乡活动让大学生走出校园，走进农村、社区、企业，拓宽了他们的视野，使他们更加了解国情、民情。

4. 促进城乡交流。

三下乡活动有助于城乡之间的交流与合作，推动农村经济社会发展。

二、三下乡暑期社会实践的内容与形式（一）内容1. 农村支教：组织大学生到农村开展支教活动，为当地学生提供优质教育资源。

2. 科技支农：发挥大学生的专业优势，为农村发展提供科技支持。

3. 文化宣传：开展丰富多彩的文化活动，弘扬中华优秀传统文化。

4. 社区服务：走进社区，为社区居民提供生活便利和志愿服务。

5. 企业调研：了解企业生产经营状况，为企业的可持续发展提供建议。

（二）形式1. 集体活动：组织学生开展团队活动，提高团队协作能力。