浅谈高校教学创新的方法

浅谈高校教学管理中的创新人才培养摘要：构建科学的教学管理模式是培养创新型人才的基础。

借鉴国外高校的教学管理方式，本文认真分析国内高校教学管理存在的问题，提出相应的对策，对于促进高等教育健康发展有着积极的现实意义。

关键词：高等学校；教学管理；创新；人才培养教学管理就是首先设定人才的培养目标，然后按照目标的要求对教学的各个部分和教学活动进行管理的过程。

高校作为培养创新型人才的基地，要培养创新型人才，就要全面构建切实可行的教学管理模式，有计划有目的地实施教学管理活动。

培养创新型人才，具有至关重要的意义。

一、当前我国高校在教学管理中存在的问题1.教学管理观念还相对落后有什么样的教育管理观念就有什么样的教学模式。

在传统的教学管理中，大多数人都认为教学管理只是管理教学中的一些具体事务。

在管理过程中，教学管理人员自觉不自觉地把自己作为教学管理者，习惯于以行政命令的方式作为教学管理的主要手段。

广大教师和学生在教学中的主体地位被忽视，他们的参与意识和创造意识也无法得到发挥，个性不能得到发展。

2.教学管理队伍素质参差不齐教学管理队伍素质的高低关系到教学活动能否顺利完成。

但从目前高校教学管理队伍的整体情况来看，还普遍缺少精干的教育管理人员。

许多管理人员没有受过专业的教学管理教育，不懂高校教育管理的发展方向，更不要说是培养创新型人才了。

3.教学管理方式和手段陈旧虽然计算机以及网络技术在高校早已得到普及，但由于教学管理系统等方面还不完善的原因，利用计算机进行管理很难落到实处。

即使运用现代管理方式，大部分管理人员更多地侧重于教学过程的管理，而对教学目标的管理重视不够，不仅浪费了教学管理资源，也难以科学地评价教学目标的完成情况。

二、国外高校的管理方式1.完善的管理体系美国高校的管理工作在高校所有的事务中占有相当重要的位置。

学校的管理工作有着明确的工作目标和健全的规章制度，这些规章制度都是围绕着创新人才的培养而制订的，所有工作的开展都必须在遵循规章制度的前提下完成。

摘要:科技创新活动的宗旨就是以培养大学生创新意识和创新能力为主。

就目前，我国大学生的科技创新教育整体还处在较低层面，情况可谓参差不齐，有很多问题需要研究解决。

本文在阐述大学生科技创新教育的现实意义的基础上，提出了当前科技创新教育亟待解决的问题，并提出加强大学生科技创新教育的具体措施。

关键词:大学生科技创新教育大学生科技创新是指大学生通过对科学文化理论知识的学习、应用与创新，以提升科技创新意识和创新精神以及创新能力的教育实践为目的，主要为高校培养具有创新精神和实践能力的创新型应用人才的一个重要途径。

但多年来，中国大学教育还是传统的教学方法，几乎没有培养学生科学精神，创新精神和实践能力领域的尝试。

如何引导学生进行科技创新，培养创新思维和创新能力以适应社会的发展，是高校素质教育研究的重要课题。

1加强大学生科技创新教育的现实意义1.1科技创新活动是实施素质教育的良好平台。

素质教育是高校教育的核心，其重要内容及重要实践环节正是大学生科技创新活动。

坚持知行统一，把实践创新融入理论学习中，积极开展各类科技创新实践活动，是素质教育的本质要求。

学生通过参加科技活动，一方面可以提高观察问题、动手操作能力以及运用课本基本理论知识和基本技能解决问题的能力，从而提高科技创新意识，锻炼学生独立思考能力[2]；另一方面还可以提高口头表达能力、写作能力、逻辑思维能力等，同时也可以提高学生的人文素养和健全的人格。

因为学生要参加一项科技活动，不但要完成科技作品本身，还需要书写制作报告，就必须具备思维清晰、文笔流畅等，而且有些活动还需要接受专家提问，进行现场答辩。

所以，参加科技创新活动有助于培养学生严谨的求实作风、协作公关的精神、坚韧不拔的意志品质，也是大学生克服挫折，调整心态，不断进取的过程。

1.2科技创新活动能够有效提高大学生的科技创新能力。

一方面，大学生可以通过参加科技活动激发自身的创新意识。

科技领域的很多悬而未解决的问题容易吸引大学生的好奇心和注意力。

浅谈“一带一路”下高职英语教学创新发展1. 引言1.1 背景介绍随着“一带一路”倡议的提出和推进，中华文化和英语世界的交流与合作日益频繁。

高职院校作为专门培养技术技能型人才的机构，在英语教学方面也受到了“一带一路”倡议的影响，面临着新的机遇和挑战。

英语作为国际交流的重要工具，高职院校英语教学的质量和创新越来越受到重视。

探讨“一带一路”背景下高职英语教学的创新发展具有重要意义。

在这一背景下，本文旨在分析高职英语教学的现状，探讨“一带一路”倡议对高职英语教学的影响，提出创新策略，探讨跨文化交际能力的培养以及信息技术在高职英语教学中的应用。

希望通过这些内容的讨论，揭示高职英语教学创新的必要性，展望未来的发展方向，为高职院校英语教学的改革与提升提供参考和借鉴。

1.2 研究意义一带一路倡议的提出对我国高职英语教学也提出了新的要求和挑战。

随着中国与沿线国家交流的不断深入，学生需要具备更强的跨文化交际能力和实际运用能力。

研究高职英语教学创新，探讨如何更好地融入一带一路倡议，对提升学生的综合素质具有重要意义。

信息技术的迅速发展也为高职英语教学的创新提供了新的机遇和挑战。

如何借助信息技术的力量，提高英语教学的效率和效果，已成为当前教育改革的热点问题。

研究高职英语教学创新，探讨信息技术在其中的应用，对于推动教育现代化具有重要意义。

通过深入研究高职英语教学的创新发展，我们可以为提高学生的英语运用能力和综合素质水平提供重要参考，为高职院校的教学改革和发展提供有益借鉴。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨在“一带一路”倡议下，如何推动高职英语教学的创新发展。

具体包括分析高职英语教学的现状，探讨一带一路倡议对高职英语教学的影响，讨论高职英语教学创新策略，探讨如何培养学生的跨文化交际能力以及探讨信息技术在高职英语教学中的应用。

通过这些研究，旨在指导高职院校如何改进英语教学，提高学生的综合能力，培养他们适应全球化时代的能力。

也希望为高职院校的英语教学提供一些建议和借鉴，促进高职英语教学的创新与发展。

职业教育 Vocationaleducation286教育前沿 Cutting Edge Education关于高职院校创意与创新教学设计的探讨——以《家具设计》课程为例文/张君双代摘要：随着信息化高速发展，产品市场竞争也日益激烈。

在这种形势下,创新设计是产品适应新的市场形势的最好途径，作为高职院校更应该紧跟行业步伐。

本文从教学的时代性特点出发，把创新与实践相结合，阐述了创意设计与家具设计融合的教学形式，并且通过“六步教学法”教学体系、任务情景式、实训进行导论，这是通过创造性思维课程促进家具设计创新人才的成长，从而形成高职院校自己的教育特色, 值得我们进一步的思考。

关键词：职业教育；家具设计；创意创新1 高职院校家具设计课程创新教学意义新时代的新形势随着以信息化、数字化、智能化等趋势到来，我国高职艺术教育正处于不断适合和改革中。

而家具设计作为设计行业专业方向的主干课程之一，主要培养学生的单件家具产品形态的专业设计能力，以及分析问题和解决问题的能力、应变能力等综合素质和能力。

《家具设计》这门课程在教学规划和设计上应遵循家具产品的研发规律，围绕理论知识和实践操作两个方面开展教学活动。

对于授课教师而言，需要保持敏锐且持续的行业市场调研，深入了解行业需求，准确掌握行业动态，不断调整本课程的教学目标。

家具设计教育在我国一直是一个年轻的复合学科，可这些年来专业课程教学内容更新不及时；学生培养不能快速适应企业需求；设计类课程不注重对学生创造性创新思维的挖掘和培养；课程考核形式和考评方法单一等问题。

因此，本研究尝试在教学中通过等数字“六步教学法”教学体系、任务情景式手段对家具设计进行创新教学，使学生由外及内地了解家具，激发学生对于家具设计的兴趣和动手实践能力，培养出具备综合素质的家具设计专业人才。

2 提升家具设计课程教学的创新的方法2.1 “六步教学法”教学方法本课程通过“大师工作室、学生工作室、企业、实训室”的教学链，通过各种学习情境，使学生掌握家具造型的要素及形态设计的原理，掌握家具功能、结构、材料、人体工学、细部及色彩与家具形态的关系。

新形势下高校教学管理方法的改革与创新摘要：在社会经济发展的推动下，我国高等教育在新形势下在进一步的发展的同时，对人才培养目标的要求也不断提高，这也是高校教学管理的改革和创新的主要动力之一。

作者认为，当今高校应以人为本，营造现代化的管理氛围，树立现代化的管理理念，坚持对教学管理制度进行改革与创新，建立以人为本的管理机制，大胆引进竞争和激励机制，从根本上对教师深化教学改革的积极主动性予以充分的调动，从而推动教学管理的改革与创新。

关键词：高等教育；教学管理；以人为本；创新中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）03-0048-02在高校教学管理过程中，管理方应遵循科学的教育和管理规律，树立良好的教育理念，以此为基础对教学进程进行组织计划、协调、指导并控制以达到教育资源配置最优化，使教学活动获得效益最大化，同时实现教学目标的过程。

高校教学管理的创新是现代化发展的需要，更是高等教育可持续发展的前提，管理方应主动适应这种需要，与时俱进，勇于创新，从管理资源、管理理念和管理手段等方面人手，主动调整，积极改革。

以人为本的理念在教学管理工作中是极其重要且不可或缺的，它对于高校管理创新的推动有着非常重要的意义。

教学管理要做到以人为本，首先要确定学校管理工作的重心是人的管理，以人的心理活动规律和人的社会价值为依据，知人善任，合理用人，并对教学管理方法与模式做出改革和创新，推动他们参与教学建设与改革创新的积极性。

作为教学管理的强大推动力和创新之源，以人为本理念与实践的积极作用是不可替代的。

一、营造现代化以人为本的管理氛围教学活动是教学管理工作的核心，教师和学生则是教学管理的对象。

百年大计以教育为本，而教育大计则以教师为本，因此教师是学校的主体。

着力进行人力资源的开发，把人才资源作为教学管理的第一资源是营造现代化以人为本管理氛围的工作重心。

教学管理要从学校定位、教学方法与改革、人才培养模式、专业设置和课程建设等方面人手，不断强化民主管理的理念，并在教学计划、执行和检查的全过程中贯彻民主化思想。