基于媒体融合时代的新闻传播人才培养模式创新研究

龙源期刊网 媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径作者：戴昊炜来源：《学习与科普》2019年第01期摘要：现代科技的飞速提升，各行业的发展逐渐向高科技现代技术靠拢，当然对于新媒体来说也不例外，现代社会对新媒体的要求越来越高，对本行业的工作人员要求也不断提高，如果想突破就一定要跟上时代的步伐，改变传统的不适合时代发展的工作理念和模式，准确定位传媒发展方向。

就目前的形式来看，媒介融合是传媒发展道路的一盏明灯，对于新闻传播人才的培养是一个值得关注的首要问题[1]。

用什么理念去指导具体新闻人才的培养实践，是决定人才培养的重要一步，这对于大学来说是一个非常重大的责任。

关键词：新闻传播;人才;培养理念;路径现如今，互联网快速发展传媒行业的发展也不能局限在过去，由此看来媒介融合是传媒的必经之路。

新闻传播作为传媒行业的一个重要分支，也不能掉队，应该结合媒介融合时代提出的新要求，要按照媒介融合的目标去实现对新闻传播人才的培养，只有这样才能真正培养出适合媒介融合时代需求的新闻传播人才[1]。

一、媒介融合在传媒发展趋势窥探媒介融合是适应时代发展的产物，也是传媒行业发展的必然趋势，其具体表现在以下几个方面。

一方面，国家政策的倾斜。

近几年国家政策正在大力调整，这都是在努力适应社会发展的表现，而政策的调整直接影响到各行各业的发展方向。

对于新闻媒介来说也是受益匪浅，新闻改革正在进入一个新阶段。

在新闻改革的发展过程中，我们也逐渐的看到了一些成果，所以说在观察市场动态，把握行业发展方向，并且建立完善的政策和法律，用以维护行业的发展是非常有必要的。

新闻行业作为一个信息巨大的行业，应该在国家的宏观把控下，走自己正确的发展路线。

同时可以借鉴外国的优秀经验，这些经验要适合我国发展，通过新闻传播高素质人才这一渠道将其发挥出来[2]。

其次，媒介融合是社会选择的结果。

随着互联网的普及，人们对网络的认识和运用范围也在逐步扩大，是很多人休闲娱乐的重要渠道，在这些人中，年轻人占据了很大一部分比例。

新闻采编新媒体融合时代新闻采写的转型与创新◎吴鹏程(浦江县融媒体中心，浙江 浦江 322200)摘要：随着现代互联网信息技术的迅猛发展，诸多行业的生发模式均产生巨大的变化，对于传媒行业来讲更是如此，新媒体技术在此种情况下应运而生，得益于其时效性和高互动性的特征，广泛地受到现代社会群众的认可和关注，甚至已经超越电视和报纸等传统媒体。

通过新媒体平台，受众可以不受空间和时间的限制，切实有效地获取自己所需要的信息，这使得新闻信息传递的时效性显著增强，受众群体的关注力度和参与度也在此种情况下显著提升。

但是需要重点关注的是，新媒体时代下的新闻采写工作和传统媒体存在着相当显著的区别，本文着重分析了新媒体时代下新闻采写工作的转型与创新的必要性，而后针对性地探讨相应的发展策略，以求能够为相关单位提供借鉴和参考。

关键词：新媒体；融合时代；新闻采写；转型与创新中图分类号：Ｇ２１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９６－３８６６（２０２２）１５－００８５－０３在传统媒体和新媒体迅速融合的时代背景下，彼此间均优质新闻报道。

特别是在受众环境和传播生态都产生巨大变化的情况下，移动终端已经成为受众群体获取信息的主要渠道，这使得受众不再需要被动地接受各种信息资源，而是逐渐转化为用户，甚至受众还可以自己发送传递相应的信息，成为信息的传播者和制造者。

在传播媒介产生变化的时候，新闻报道的形态也需要随之产生变动，对于新闻工作者来讲，内容为王仍旧是极为关键的，不管传媒行业的未来发展态势是什么，高质量的新闻报道都能够充分获得来自于受众的认可和好评。

所以在此种情况下，针对性地分析探索新闻采写的转型和创新路径是意义非凡的。

一、新媒体融合时代新闻采写转型与创新的必要性电视媒体是传统媒体的重要组成部分，与其相比较可以发现新媒体技术是具备非常显著的差异性的，伴随着媒体融合时代的不断推进，新媒体技术所具备的价值越发受到诸多领域的关注，其主要依托的是数字平台系统，将新闻记者收集的各种文字信息和图片信息进行有效加工，而后将其上传到相应的网络平台当中，受众群体可以依托于手机和电脑等终端工具获取此类信息，此种传递方法更加具备时效性和高互动性，所以广泛地获得了受众群体的喜欢和认可。

32基金课题基金项目： 本论文为2020年山东省软科学研究计划一般项目“基于科技创新与文化融合的新媒体艺术发展对策研究”阶段性成果，项目编号：2020RKB01661基于科技创新与文化融合的新媒体艺术发展对策研究陆梅1，周东群2（1山东建筑大学，山东 济南 250101；2齐鲁工业大学，山东 济南 250353）摘要：在当今社会，新媒体的快速崛起改变了文化发展历程，也推动着经济体制与文化产业形成新格局。

在我国新媒体蓬勃发展的今天，其发展也受到了文化产业与科技融合的制约，影响始终伴随着其发展历程。

本文通过对当今学术界对新媒体行业的界定进行阐述，详细讲述文化产业与科技积极融合这一新时代发展需求。

基于时代发展对此方面的要求，分析在融合过程中可能面临的诸多问题，以及新媒体行业艺术发展的最终意义，以期为新媒体行业未来的发展提供更广阔的空间。

关键词：科技创新；文化融合；新媒体艺术中图分类号：J0 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）02-0032-020 前言近些年来，传统媒体行业更新变革，新媒体艺术逐渐发展壮大，而对于新媒体行业艺术的研究也变得火热，越来越多的人开始注重新媒体艺术的发展，并投身研究这一课题。

随着网络时代的到来，许多行业的发展速度上了一个新的台阶，我国的经济和科技实力也有了巨大的飞跃。

而文化艺术在这样的大潮中能够和科技很好地融合在一起。

新媒体行业借助科技的飞速进步，以一种崭新的视觉形态出现在人们的视野中，改变着人与人之间的互动形式，也将人们的审美体验拓展开来，正一步步改变人们的生活方式，促使人类文明社会走进一个新的格局。

我国新媒体行业的发展还处于初级阶段，很多正在开展的媒体活动都正处于实验阶段，会受到多方制约。

面对这些在发展过程中存在的不足，我们需要向其他新媒体行业发展较为成熟的国家借鉴相关经验，汇总其在发展历程中应对各类问题的举措。

将文化产业与科技相融合，并以此为前提探讨新媒体艺术的发展方向是十分具有现实意义的，具有很高的研究价值。

20208News Dissemination新闻传播【作者简介】黄黎，麻阳苗族自治县融媒体中心编辑。

新媒体是新技术应用中形成的媒体形式，这其中包含微信、微博等客户端。

新媒体的快速发展，让大家关注、探析新闻热点的方式更为便捷。

这要求传统媒体的新闻及时转变自己的陈旧理念，积极进行创新，培养其创新意识与创新能力，与新媒体、新环境进行融合，满足现代受众对新闻内容的个性化要求。

一、现代媒体环境中新闻编辑存在的问题（一）新闻内容陈旧对于现代新闻的播出内容来讲，其不具备时代感，信息内容非常枯燥，不具备应有的吸引力，这让新闻内容无法实现更新，更无法将其应有价值挖掘出来，生动而真实的新闻内容会吸引受众的注意力。

实际上这样的情况有很多，传统形式的新闻内容非常枯燥、乏味，在语言方面也较为固化和空洞，无法吸引受众的注意力，其涉及范围也较为固化[1]。

因此现代新闻编辑工作者一定要意识到，传统形式的流水线新闻播报形式已经不适合现代受众诉求了，为了能让现代媒体产业实现更好的发展，就一定要综合其发展情况进行积极创新，基于有针对性的创新，激发受众的观看、浏览兴趣，让更多人能够对其进行关注，提升其收视率。

（二）结构编排与中心思想方面传统形式的新闻内容太过固化，因此其都是单一的结果模式进行剪辑与编排，其前半部分是国内新闻，后半部分是国际新闻。

并且很多会议型的新闻内容太过固化，毫无生趣，这导致观众对新闻栏目产生了审美疲劳。

新媒体背景环境之下，传统媒体的新闻形式已经落后，其实时性、交互性与个性化严重落后，这对新闻编辑工作提出了更为严格的要求，要求新闻编辑工作者在编排结构的时候一定要积极、大胆的创新，对受众进行吸引，更能够提升其收视率，因此，要求新闻编辑工作者重视对结构编排的创新。

新闻内容的核心价值就是中心思想，其不仅能够为受众进行有效引导，让其对价值有更为深入的认知，更能够把自身结构价值、导向等展现出来。

当前很多传统形式的新闻栏目无法对中心思想进行明确，让新闻事件的逻辑更为混乱，会让受众更为茫然。

第2卷第10期传媒热点学术型高校专注于学术理论研究型人才培养，职业院校专注于技能操作型人才的培养，应用型大学兼顾理论与实践，专注于应用研究，侧重于高素质复合型应用人才培养，培养具有互联网思维、专业思维、创新思维，具备全面的专业知识与能力，具备良好的职业素质，具备管理潜质的应用型人才。

一、部校共建应用型新闻传播人才培养目标如何制定（一）岗位能力需求决定培养目标基于“面向新闻传播产业和市场，倒推人才培养模式改革”的理念，首先要适应互联网时代企业的岗位转型需求，根据企业岗位设置及实际能力需求，明确人才的知识、能力及素质标准体系，再审视现有培养目标，进行调整优化，使学生具备互联网思维，具备全面扎实的专业知识、能力及素质，具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力，合于市场需求。

（二）以创意、创新、创业为导向适应国家教育现代化的战略方向，以创意、创新、创业为导向设计人才培养目标，更具有现实性、发展性、竞争性。

创业素质与专业素质融合，倡导“用以致学”的实践原则[1]，为学生提供更多的探索空间与资源，调动和激发学生的创新意识，培养学生具备创新思维，鼓励学生开展创意讨论、创新实训、创业实践，逐层渐进式地提升学生的创造能力。

在创意、创新、创业实践中，培养学生具有良好的协作意识、组织管理能力、语言表达能力、文案撰写能力、人际交往能力、竞争与合作能力，开拓一定的国际视野和跨文化交流能力。

（三）培养目标引领岗位新发展紧密联系市场，服务于产业与社会发展的长远需求，培养目标既要合于产业和市场需求，又要高于产业和市场需求，应具有前瞻性。

把握未来市场发展趋势，站在产业发展的制高点，规划培养目标，促进学科专业建设发展，真正做到反哺市场，引领岗位人才标准的未来发展方向。

使学生具有专业思维，对于专业未来发展具有预判能力，对于专业发展前沿具有一定的研究能力；具有管理潜质，能够在岗位发挥管理能力，合力推动企业发展，促进产业集群建设。

第12卷第6期2021年03月Vol.12 No.6March 20213一、媒体融合催生产物融合新闻的内涵（一）什么是融合新闻在媒体融合背景下，信息内容的生产流程和结构体系发生了巨大转变。

伴随多媒体的介入和合作，逐渐形成了一种全新的传播格局和生态环境。

如今，新闻的类型、内容等变得越来越丰富化、立体化，我们将这种媒体融合催生的产物称为“融合新闻”，也可以称为“多样化新闻”。

它主要是指结合时代特征，新闻工作者利用多种合理的多媒体手段进行的新闻传播［1］。

笔者认为，融合新闻是媒体融合背景下的一种新型产物，在新闻的采集、制作、传播过程中与传统新闻有着本质上的区别，其不仅能够实现不同媒体优势集成化生产，将多媒体资源共享、消息互通下的内容资源进行制作，得到完全不一样的新闻内容，还能利用融合媒介的相互性、交叉性特点实现高效的新闻报道，从而提高信息传播的分众化和实效性。

（二）融合新闻的生成因素在时代变革下产生的物质，一定同这个时代的经济、技术、政策有着密切联系。

因而笔者认为，融合新闻的生成因素包含以下几方面：1.技术的驱动科学技术被称为第一生产力。

技术的飞速发展成就了如今的媒介环境变革，使媒体领域发生了天翻地覆的变化。

首先，数字压缩技术使新闻的形式变得丰富化，不再仅仅是图文这一种形式，还可以将视频、音频、动画等多种不同形式进行合并，有利于实现新闻形式、内容的多样化；其次，通讯技术将新闻内容转译成了数字形式，使其能够通过电脑、手机等移动终端进行传播，进而有效提高新闻的传播效率和能力；最后，多媒体技术使新闻传播形式变得丰富多彩，充分满足更多受众的需求。

2.经济的诱因在这个瞬息万变的市场环境中，企业想发展就必须要适应时代的需求。

传媒业也应遵循这一规律，实现大规模、集中化生产。

而媒体融合恰巧能够满足现代社会生产的要求，通过各媒体的分工协作降低生产成本，促使企业经济效益得到提高。

可见，在媒体融合背景下生成的融合新闻，自然具备优化资媒体融合背景下融合新闻传播效应与策略研究曾立（重庆日报，重庆 401120）摘要：数字技术的发展成就了媒体物质形态的变化过程，媒体物质形态从原本只有图文的报纸形式转变成具备图文、音像全能的数字化形式。

新文科建设背景下传媒人才创新能力培养探究----以地方高枝网洛与_媒体♦业芴例刘金圆传媒观察 H媒谂枝第4卷第03期(吉首大学文学与新闻传播学院，湖南吉首416000)摘要：网络与新媒体专业是基于互联网等新兴媒介的新闻传播类新专业，具有综合性、时兴性、实操性等 特点。

本文基于“新文科”建设背景，对地方高校网络与新媒体专业人才创新能力培养中存在的问题进行分 析，从教学实践内外部条件及社会实况驱动要求出发，探讨网络与新媒体专业人才创新能力培养新思路并 提出加强教学团队建设、强化学科创新内核教育、互联网思维贯穿教育实践等几点看法。

关键词：网络与新媒体；新文科;人才培养中图分类号:C961 文献标识码:A文章编号:2096-5079 (2021 ) 03-0014-02—'引言“新文科”建设对传统文科进行学科重组、文理交 叉，即把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课 程中，为学生提供综合性的跨学科学习。

网络与新媒体 专业作为新闻传播类新专业，是基于互联网等新兴媒 介形态对新闻传播行业及整个社会的巨大推动，顺应 数字信息时代发展所需，顺应移动互联媒介融合的趋 势要求而产生的，其在新闻传播类专业中具有时新性、实践性等特点，探讨网络与新媒体专业人才的创新能 力培养思路对于新闻传播类专业人才创新培养改革具 有重要意义。

二、“新文科”建设的内涵“新文科”这一概念由美国希拉姆学院于2017年率 先提出，是指对传统文科进行学科重组、文理交叉，即把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。

新文科不同于传统文科，在以广博深厚的学术视 角、学术积累为基础上结合现代社会需求为学生提供 素养训练。

重在改变传统文科的专业壁垒和学科障碍，重视知识体系的交叉融合，致力于如何更好利用信息 化时代的技术去实现新文科的发展。

三、 网络与新媒体专业现状网络与新媒体专业涉及到的知识面比较广泛，理 论方面要扎实掌握传播学，同时还必须具备文学素养，实践方面要有信息网络数字化媒体应用能力，能够理 论与实践相结合，把理论知识转化为实践中的创意点。

新媒体时代下新闻传播教育的改革研究当前我国的新闻传播教育，仍然是以传统媒体人才培养为主。

然而随着互联网对社会的深度渗透，传统媒体一家独大的局面，已经成为了历史。

新媒体时代已经是一个既成的事实，而非仅仅是口号。

这种现实，使我们不得不反思，如何对现有的新闻传播教育进行改革，以适应时代的发展。

部分高校已经在这一方面进行了一些有益的探索，希望能够培养出既能适应传统媒体，又能满足新媒体的采编需要的新型新闻传播人才。

但是，也有业内人士指出，这种尝试和探索仍然处于一个较低的阶段，新闻传播教育的改革，任重而道远。

在此，我总结个人对于当下新闻传播教育的一些思考，希望能与有识之士，共同探索研究。

一、新媒体时代对新闻的要求新媒体在新闻传播中的进入，对新闻本身的形式，提出了新的要求，带来了深刻而持久的变化。

一是感性化感性化是与当前的整体的社会大环境相一致的。

其内在原因是新闻受众受教育水平的提高，和审美情趣的变化。

随着义务教育的普及，传统的书籍报刊，走下了神坛。

原本中国人对于字纸的崇敬之心消退，書报成为了平凡的事物。

于是人们更多的在其中寻找个性张扬的，冲击力强的部分。

传统媒体中正平和，按部就班的采编模式已经没有了市场。

二是碎片化当前人们的资讯获取，主要依赖的不再是传统的纸媒和广播电视。

个人电脑终端和手持终端成为了人们阅读新闻的主要方式。

在年轻人中，手持终端尤其占了绝大多数的比重。

我个人手机上，就有5个APP会不定时的推送新闻类消息。

打开手机，有十余条未读消息，是一种常态，在这种情况下，很难要求受众花较长的时间去仔细阅读一篇单一的报导，或者仔细揣摩某一篇深度解析的评论。

人们获取的资讯是碎片化的，阅读的时间是碎片化的。

三是链接化网络化的新闻，往往是从点击一个链接开始。

尤其是自动关键字检索的技术成熟后，新闻的阅读不再是单一面对某一篇文章，而是不停的由一个链接进入另一个链接。

随着网络技术的发展，个人终端上的点击最后被收集为数据处理，然后反馈至推荐链接，使得不同的个人终端即使进入的是同一个门户网站，所见的资讯也大不相同。

学科交叉与媒介融合语境下传媒复合型人才培养模式的转型摘要：学科交叉和媒介融合是新闻传播人才培养的时代语境，根据媒介类型划分专业及过度细分已越来越不合时宜，弱化媒介界限、强化学科内专业融通是新闻传播教育的必然趋势。

本文指出，通识课程组群+专业课程模块的课程体系设置，有助于搭建新闻人才的多学科知识结构和突破类型化培养的局限；媒介技术应用与批判精神培养，则在适应媒体技术革命的挑战和坚守传播教育的精髓之间找到了平衡。

关键词：学科交叉；媒介融合；传媒人才培养传媒人才培养模式的转型与创新一直是新闻传播教育界的常议话题。

自20世纪90年代以来，复合型人才就成为新闻教育界确定的人才培养目标。

然而，教育界对于复合型人才的内涵却有着不同的理解，特别是随着媒介融合时代的到来，把复合型人才定位为“全媒体人才”的取向越来越普遍。

这种定位是否准确？传媒人才教育究竟处于怎样的时代语境？这个时代语境对传媒人才提出了哪些要求？传媒教育界进行了哪些探索？这些都是我们探讨传媒人才培养模式转型必须厘清的问题。

一、学科交叉与媒介融合：传媒人才培养的时代语境弱化专业界限、强化学科间交叉是当今高等教育发展的趋势。

随着知识的交叉融合趋势越来越明显，专业细分已越来越不合时宜。

大类招生就是顺应这种趋势的改革举措之一。

然而，学科交叉远不止于此，其交叉的范围已突破了学科大类的界限，触角延伸到更为广泛的学科领域。

对于传媒人才的培养来说，这种学科交叉同样早已突破了文科大类，而是延伸到管理学科、理科和工科。

有资料显示，半个世纪以来美国新闻学一直在与其他学科交融，较早的是与人文科学与社会学、政治学等学科交融，而近些年则与信息科学、经济学、管理学等学科融合。

这种融合旨在适应媒体对“适应性专门知识”人才的需要。

所谓“适应性专门知识”，指的是“新闻学与大众传播的知识、创造性、独立与批判性的思想、领导能力和解决问题的能力”等，就是要培养学生特殊而广博的知识[1]。

以培养传媒人才为己任的新闻传播教育，之所以强调与理工科、人文社会科学甚至艺术学科的交叉融合，主要是因为：第一，新闻及信息传播的时效性、丰富性依赖于传播科技手段的运用。