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1.1．简述现代领导发展的基本趋势。 1.2．怎样建设有中国特色的领导科学?
2.1．被领导者的特征有哪些?
2.2．领导的社会属性决定着领导的本质的原因是什么?
3.1．正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用有何意义?
3.2．简述贯彻民主公开原则的内容和要求。
4.1．简述现代领导观念的基本特征。
4.2．领导者树立人本观念的基本要求有哪些?
5.1．科学决策的主要特点有哪些?
5.2．在决策过程中，领导者如何发挥智囊团的作用?
6.1．根据不同的标准可以将人才分为哪些类型? 6.2．简述人才使用原则的主要内容。
7.1．思想政治工作的基本原则有哪些?
7.2．在民主与法制的教育问题上，必须注意哪些问题?
8.1．领导体制的类型有哪些?
8.2．简述我国现行领导体制的本质特征。 9.1．领导者政治素质的基本要求是什么?
9.2．领导集体怎样形成一个合理的知识结构? 10.1．改善战略性思维的途径有哪些? 10.2．简述运用系统论方法的主要步骤。 11.1．简述领导者接待中的沟通技巧。 11.2．领导者的谈判艺术表现在哪些方面? 12.1．怎样才能做到密切联系群众? 12.2．领导者良好的生活作风一般体现在哪些方面?
13.1．坚持客观公正原则应做到哪几点? 13.2．怎样坚持科学规范原则? 1.1．简述现代领导发展的基本趋势。答：现代领导发展的基本趋势如下：(1)决策工作专门化。(2)领导主体集团化。(3)领导方式民主化。(4)领导方法科学化。
1.2．怎样建设有中国特色的领导科学?答：建立有中国特色的领导科学需要做到：(1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。(2)必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。(3)必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。(4)必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
2.1．被领导者的特征有哪些?答：被领导者的特征：(1)服从性。(2)受动性。(3)对象性。(4)源泉性。(5)不担任领导职务或担任较低领导职务。
2.2．领导的社会属性决定着领导的本质的原因是什么?答：领导的社会属性决定着领导的本质。这是因为：(1)领导的社会属性规定着领导的自然属性。(2)社会属性决定着领导活动中的主导要素得以形成。(3)社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。(4)社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
3.1．正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用有何意义?答：正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用具有重要意义。领导的一般职能规定了领导活动的方向，领导者只有在明确自身职责和功能的前提下，才能有所作为，而不致于产生方向性失误。领导的一般职能也制约着领导活动的效能，领导职能发挥得好，领导效能就高，反之，领导活动效能就达不到良好的状态。 论述题目录
1.1.试述学习领导科学的意义。
2.1.如何理解社会主义领导的本质属性?
3.1．试述社会主义条件下领导的一般职能。 3.2．试述领导基本原则的内容。
4.1．领导者如何树立正确的权力观念?
4.2．领导者树立科学的政绩观的基本要求有哪些?
5.1．试述经验决策向科学决策转化是社会发展的必然。
5.2．试述经验决策的特点及局限性。
6.1．试述人才选拔的基本原则。 6.2．试述人才使用制度。
7.1．试述思想政治工作对领导工作的重要意义。 7.2．如何理解思想政治工作的方针?
8.1．怎样全面理解我国领导体制中共产党领导的核心作用?
8.2．试述我国领导体制改革的内容。 9.1．试述领导者素质的重要性。
9.2．试述领导集体素质结构优化的途径。 10.1．试述从实际出发，调查研究的方法。 10.2．试述群众路线的内容。
11.1．试述领导者在召开会议时必须遵循的原则。
11.2．试述领导者的表扬奖励的技巧。 12.1．试述领导作风的意义。
12.2．试述改进领导作风的途径和方法。 13.1．试述领导绩效在领导活动中的作用。 13.2．领导绩效考评的意义是什么?
论述题答案
1.1. 试述学习领导科学的意义。答：学习领导科学是社会历史发展的必然要求，具有以下意义：(1)学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。各级领导者只有树立现代领导观念，认识和掌握现代领导规律，才能很好地担负起领导现代化建设的重任。(2)学习领导科学，是深化全面改革的需要。我国社会主义现代化建设是在改革开放的方针指导下进行的，改革的重要内容之一是领导体制的改革。学习和掌握领导科学，就是要在坚持社会主义方向的前提下，深化改革，努力做到领导体制的科学化。领导体制的科学化也是我国社会主义制度和领导工作成熟和完善的标志之一。(3)学习领导科学是加强党的执政能力建设的需要。提出能力建设问题，是我们党不断提高领导水平和执政水平的必然要求。加强党的执政能力建设的关键是建设高素质的干部队伍，实现干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化。只有运用领导科学的思想武装自己，才能不断使自己所领导的工作坚持正确的政治方向并更加科学化，才能善于做到科学执政、民主执政、依法执政，才能在社会主义现代化建设的领导岗位上做出更大的贡献。(4)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。
2.1. 如何理解社会主义领导的本质属性?答：领导本质，是领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。领导的本质是通过领导属性表现出来的。社会主义的领导的本质就是服务。在社会主义社会里，共产党处于执政党的地位，领导人民实现当家作主。在政治上，实行人民民主专政；在经济上，实行以生产资料公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度；在文化上，建设有中国特色社会主义的文化。社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。社会主义社会的领导，拥有相应的权力并承担相应的责任，但集中到一起，就是搞好服务。“领导就是服务”，这是邓小平同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。在社会主义社会里，共产党处于执政党的地位，领导人民实现当家作主。在政治上，实行人民民主专政；在经济上，实行以生产资料公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度；在文化上，建设有中国特色社会主义的文化。社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。社会主义社会的领导，拥有相应的权力并承担相应的责任，但集中到一起，就是搞好服务。“领导就是服务”，这是邓小平同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。强调领导就是服务，就必须正确处理指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学生的关系。必须划清资本主义国家所说的服务和社会主义国家所强调的为人民服务之间的界限。社会主义的领导，肩负历史重任，指挥社会活动的运转。社会主义领导的指挥虽然不完全等同于服务，但是，当好勤务员，全心全意为人民服务却是社会主义领导指挥的出发点和归宿，是衡量领导指挥得当与否的标志。社会主义领导的指挥是为了服务；社会主义领导的服务，又必须通过指挥来实现。从领导要素角度看，领导就是服务，必须要处理好公仆与主人的关系。社会主义社会的领导者，既是人民的公仆，又是社会的“主人”。领导的一个重要职能就是教育，要对广大群众进行宣传、动员、培养和训练，努力从各方面提高他们的素质。这一职能要求领导者必须善于领会上级的指示精神，及时向群众传达，带领群众贯彻党所制定的路线方针政策。 案例分析题
1.乙厂是甲公司下属的一家企业。前几年以军工产品为主，经济效益一直很好。2002年以后，军工任务大量压缩，甲公司又无适销对路的产品安排，要求企业自求生路。在企业由生产型向生产经营型转变的过程中，全厂干部、工人一时难以适应，生产任务大幅度下降，企业面临严重困难。这时甲公司正在研制开发某新产品系列。甲公司和有关领导认为，该新产品系列的所有设备部件都应在公司系统内自行配套解决，自成体系。根据乙厂的加工设备及其技术力量，公司决定乙厂立即生产其中的一个“重要配件”。这种配件精度高，生产难度大，有许多技术难题需要攻关解决。乙厂的干部、工人感到难以承担。甲公司有关领导却认为，“有活干总比没活干强”，还是拍板决定先试制，后小批量生产。经过一年的努力，共生产了一万套，每套成本高于进口同类型机，而且存在不少问题，原订货单位提出中止协议。乙厂立即组织专门力量进行突击抢修，由于各种原因而告失败，使大量半成品、成品成了废品，致使公司遭受了重大损失。请根据领导科学的有关原理，分析这个决策失败的主要原因。
答：甲公司做出乙厂生产“重要配件”的决策，失误的主要原因在于违背了科学决策的有关原则：(1)违背了客观原则。客观原则是科学决策的首要原则。甲公司领导不是从客观出发，不看乙厂条件是否具备，凭主观决定乙厂生产“重要配件”。(2)违背了可行原则。甲公司领导未对乙厂生产“重要配件”的技术、设备等进行可行性分析论证。因为“乙厂的干部、工人感到难以承担”生产“重要配件”的任务。(3)违背了预测原则。企业生产经营是讲经济效益的，甲公司领导不进行科学预测，却主观认为“有活干总比没活干好”，不讲效益，结果使大量半成品、成品成了废品。
2.美国南北战争期间，林肯先后选用了四个将军，他们都没有什么明显的缺点。尽管北方军队有人力、物力上的绝对优势，但从1861年到1864年三年多的时间里，却屡屡受挫。与此相反，南军首领罗伯特·李手下的每一位将领，从杰克逊开始，几乎每个人都有各自严重的缺点，但是他认为这些缺点不碍大局，而他们每个人也各有所长。林肯所任用的“完美无缺”的人一次又一次败在罗伯特·李将军的“缺点”将领的手下。林肯总统觉悟了，终于任命满身是“缺点”的格兰特将军为总司令，格兰特将军嗜酒如命。林肯也知道嗜酒误事，但是他更知道在北方军队所有的将领中，只有格兰特能运
考点串讲目录
1.1.现代领导发展的基本趋势
1.2.应把领导活动作为一门科学来研究 1.3.领导科学产生的条件
1.4.领导科学在我国兴起的条件 1.5.领导科学研究的对象 1.6.领导科学的特点
1.7.领导科学与其他学科的关系 1.8.学习领导科学的意义
1.9.建设中国特色的领导科学 1.10学习领导科学的方法
2.1.领导的含义 2.2.领导的特征 2.
3.领导的属性 2.
4.领导的类型 2.
5.领导的基础
2.6.领导的社会属性决定领导的本质 2.7.社会主义领导的本质属性 2.8.领导者的含义 2.9.领导者的特征 2.10.领导者的本质
2.11.领导者的地位与作用 2.12.被领导者的含义 2.1
3.被领导者的特征 2.1
4.被领导者的本质
2.15.被领导者的地位与作用 2.16.好的被领导者的基本要求 2.17.领导者与被领导者的关系
3.1.领导职能的含义
3.2.领导职能在领导活动中的地位 3.3.领导的一般职能
3.4.当代领导的基本职能 3.5.领导原则的含义 3.6.领导的总原则 3.7.领导的基本原则
4.1.领导观念的基本内涵 4.2.领导观念的重要作用 4.3.政治观念的基本内涵 4.4.人本观念的基本内涵 4.
5.权力观念的基本内涵 4.
6.法治观念的基本内涵
4.7.市场经济观念的基本内涵 4.8.改革创新观念的基本内涵 4.9.政绩观念的基本内涵
4.10.领导者树立政治观念的必要性 4.11.领导者树立人本观念的必要性 4.12.领导者树立权力观念的必要性 4.13.领导者树立法治观念的必要性
4.14.领导者树立改革创新观念的必要性
4.1
5.领导者树立正确的政治观念的基本要求 4.1
6.领导者树立人本观念的基本要求 4.1
7.领导者树立法治观念的基本要求
4.18.领导者树立现代市场经济观念的基本要求 4.19.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求
5.1.决策的含义
5.2.决策的构成要素 5.3.决策的基本特征
5.4.经验决策与科学决策的特点 5.5.决策的分类 5.
6.决策的模式
5.7.德尔菲法的特点 5.8.头脑风暴法的含义 5.9.试验决策法的含义 5.10.科学决策的基本标准 5.11.科学决策的基本原则 5.12.追踪决策的特征
5.13.头脑风暴法必须遵循的原则 5.14.科学决策的程序 5.15.德尔菲法的实施步骤 5.1
6.决策树法的步骤
5.17.决策体制的内涵及其构成
