(完整版)寡人之于国也挖空练习

目录兰亭集序王羲之赤壁赋苏轼游褒禅山记王安石高中语文必修3课内文言文挖空训练寡人之于国也劝学过秦论贾谊师说韩愈高中语文必修4课内文言文挖空训练廉颇蔺相如列传司马迁苏武传班固张衡传范晔高中语文必修5课内文言文挖空训练归去来兮辞陶渊明滕王阁序王勃逍遥游庄周陈情表李密高中语文必修1课内文言文挖空训练班级：姓名： .说明：本练习考查的是第二单元的文言字词。

请解释加点的字．．．．．．．，注意活用和句．．．．．．，翻译划线的句子式。

然后结合教材的注释和课堂笔记，用红笔进行订正．．．．．．．．。

．．．．．．，不懂之处做出标志4 烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以．（）其无礼于．（）晋，且．（）贰于楚也。

晋军．（）函陵，秦军．（）氾南。

佚之狐言于．（）郑伯曰：“国危矣，若．（）使烛之武见秦君，师．（）必退。

”公从之。

辞曰：“臣之．（）壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已．（）。

”公曰：“吾不能早用子，今急而．（）求子，是寡人之过也（）。

然．（）郑亡，子亦有不利焉．（）！”许之。

夜．（）缒而．（）出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既．（）知亡矣。

若．（）亡郑而有益于君，敢以．（）烦执事。

越国以鄙远，（）君知其难也，焉．（）用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

（）若舍郑以为．．．（），行李之．（）往来，共其乏困，君亦无所．．（）东道主害。

且君尝为．（）晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而．（）夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？（）既东．（）封郑，又欲肆．（）其西封．（），若不阙．（）秦，将焉．（）取之？阙秦以．（）利晋，唯．（）君图．（）之。

”秦伯说．（），与郑人盟．（）。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃．（）还。

子犯请击之。

公曰：“不可。

微．（）夫人之力不及此。

因．（）人之力而敝．（）之，不仁；失其所与．（），不知；以乱易整，不武。

吾其．（）还也。

”亦去．（）之。

5 荆轲刺秦王秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北．（）略．（）地，至燕南界。

1 [古诗文阅读]《寡人之于国也》阅读练习及答案 2

[古诗文阅读]《寡人之于国也》阅读练习及答案 【甲】寡人之于国也 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。 “不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’ 3

王无罪岁，斯天下之民至焉。” 5.对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 河东凶亦然 凶：荒年 B.鸡豚狗彘之畜 畜：畜养 C.狗彘食人食而不知检 检：约束 D.王无罪岁 罪：罪恶 答#from 本文来自九象，全国最大的免费范文网 end#案：D，（罪：名词活用作动词，归咎、怪罪。） 6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 移其粟于河内 冰，水为之而寒于水 B. 弃甲曳兵而走 锲而舍之，朽木不折 C．民之多于邻国也 师道之不传也久矣 D. 斧斤以时入山林 以致天下之士 答案：C(C项两个“之”都是助词，用在主谓之间变主谓结构为偏正结构，取消句子独立性。A项的两个“于”分别是介词，“到”和“比”。B项两个“而”分别表修饰和表假设关系。D项第一个“以”作介词，“按照”；第二个作连词，“用来”) 7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.孟子认为梁惠王虽然有“移民移粟”的小恩小惠，与邻国统治者的治国不尽心在实质上没有区别，是“百步”与“五十步”的关系。 B. 孟子的“王道”理想是“不违农时”“数罟不入洿池”“斧斤以时入山林”，使民生有保障，能够解决老百姓的生老病死等问题。 4

寡人之于学校也挖空练习教师版1. 前言本文档旨在探讨学校中教师挖空练的问题。

寡人对教师们挖空练的行为深感关切，因此希望能够就此事提出一些建议和解决方案，以促进学校教育的健康发展。

2. 挖空练的定义挖空练指的是教师在教学过程中过度强调题练，导致学生缺乏其他研究活动的时间和机会。

这种行为往往会使学生在知识理解和技能应用方面出现短板，对其综合能力发展产生负面影响。

3. 挖空练的影响挖空练对学校教育的影响主要体现在以下几个方面：3.1 研究动力下降由于长时间的题练，学生可能产生研究疲劳和厌倦的情绪，导致研究动力下降。

他们可能会对学校教育失去兴趣，从而影响其研究成绩和学业发展。

3.2 知识掌握不全面挖空练往往使学生在知识掌握上存在短板。

他们可能过于依赖简单的练题，缺乏对知识的全面理解和应用能力。

这对他们未来的研究和发展构成了障碍。

3.3 研究效果不佳过度的练可能导致学生对研究过程缺乏深入思考和分析能力，从而使研究效果不佳。

他们可能只重视正确答案，忽略对错误的反思和改进，从而无法真正掌握知识和技能。

4. 解决方案为了解决挖空练的问题，寡人提出以下几点建议：4.1 教师培训和指导学校应加强对教师的培训和指导工作，提高其教学能力和专业素养。

教师应重视知识的深度和广度，注重培养学生的综合能力，而非仅仅关注题练。

4.2 设计多样化的研究活动学校应设计多样化的研究活动，包括实践探索、团队合作、创造性思维等。

这些活动可以激发学生的兴趣和动力，提高他们的研究成效和综合能力。

4.3 建立良好的研究评价机制学校应建立科学合理的研究评价机制，既能够考核学生的知识掌握和技能应用水平，又能够鼓励学生的创造性思维和解决问题能力。

这样可以减少教师过度强调题练的情况。

5. 结语挖空练习对学校教育的健康发展构成了不容忽视的问题。

通过加强教师培训、设计多样化的学习活动和建立良好的评价机制，我们有望解决这一问题，促进学校教育的发展和学生的全面成长。

精品文档寡人之于国也、基础巩固1 下列加点字的注音无误的一项是( )A.曳(y &兵数罟(c u gu)洿(wo)池B.鸡豚(t m)狗彘(zh I)庠(y a ng)序C 孝悌(d I)饿莩(pi ao)供(gm g)养D.衣(y )帛王(w cn g天下不可胜(sh m g 用解析：B项"庠”应为xi岔g,C项"悌”应为t I D项"衣”当动词用，应破读为y !> 答案：A2．下列句中没有通假字的一项是( )A. 颁白者不负戴于道路矣B.涂有饿莩而不知发C.则无望民之多于邻国也D.谨庠序之教解析：A项中“颁”通“斑”；B项中“涂”通“途”，道路；“莩”通“殍”，饿死的人；C项中“无”通“毋”，不要。

答案：D3．下列加点的字解释不正确的一项是( )A. 或百步而后止，或.五十步而后止或：或者B.谨庠序之教，申之以孝悌之义庠序：庠、序都是学校C.不可，直不百步耳，是亦走也直：只是，不过D.养生丧死无憾，王道之始也王道：以仁义治天下解析：或：有的人。

答案：A4．下列句中加点词的词义，与现代汉语的词义相同的一项是( )A. 黎民不饥不寒B.养生丧死无憾，王道之始也C.七十者可以.食肉矣D.然而不王者，未之有也解析：B项“养生”，古义指供养活的人；今义指保养身体。

C项“可以”，古义“可” 是“可以”，“以”是“凭借”；今义是表示同意认可。

D项“然而”，古义是“这样，去卩”；今义是转折连词。

答案：A5．下列句子中不含实词活用现象的一组是( )①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走②黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也③五亩之宅，树之以桑④五十者可以衣帛矣⑤不违农时，谷不可胜食也⑥是使民养生丧死无憾也⑦斯天下之民至焉⑧移其粟于河内A.⑤⑦⑧ B . ①③⑤C . ③⑥⑧D.②④⑤解析：①项的“鼓” 、②项的“王” 、③项的“树” 、④项的“衣” 都属于活用，用排除法，选出 A 项。