青少年成长小组服务计划一、项目基本情况
项目名称关爱外来务工人员子女
团队名称所在学校团队人数 4 项目实施地预算总额预计受益人数
项目所属领域□教育□环境保护□健康医疗□敬老助残□社区服务□文化艺术□社会调查□其他
注：在所属领域前以“√”标注，并将“□”去掉。
二、团队成员信息
职务姓名联系电话年龄年级专业
团队负责人
其他成员
三、指导教师信息
姓名职称（职务）
工作单位
联系电话E-mail
四、项目具体方案
（一）项目简介（限500字以内）
进城务工子女指农村家庭集体搬迁到城里居住，但没有取得居住地的户口的家庭的子女，也叫农民工子女。当前我国进城务工子女人口日益增多，需要创新工作手法，解决务工子女的学习压力与父母沟通问题，本项目以开展活动为形式，通过活动发现孩子存在的问题和需求以及自我现状满意度。改善其压力，提高其学习，促进其与父母的沟通。
（二）项目背景（想解决的问题）
1、城乡差异大，进城务工人员的小孩容易产生自卑心理。
2、外来务工人员小孩居住环境差，住房拥挤，没有安静的环境学习，导致学习成绩差。
3、再来务工人员小孩与城市小孩格格不入，人际关系差。
4、缺乏自信心与进取心，认为自己不如城市小孩。
（三）解决方案（想采取的行动）
针对外来务工人员子女的现实情况，本项目采取小组的工作方式对其进行针对性的能力提升。本项目包括三次项目实施活动。分别针对融洽同学关系，减轻学习压力，提高沟通能力三个大点展开。借以实现外来务工人员子女的成长。
（四）项目目标（想带来的改变）
本项目旨在解决外来务工人员子女的与父母交流问题及学习压力问题，以实现外来务工人员子女自我能力的提升，提高其解决困难、面对压力困难的能力。具体分为以下几个目标:
1.提升其交流沟通能力，使其能够准确表达自己的真实想法，与父母正确沟通。
2.疏导其情绪，减轻其压力负担，使其能以更好的心态面对、解决问题。
3.提高其学习能力，正确对待学习、学校以至老师同学。
4.提高其解决问题的能力，实现自我能力的提升和自我价值的实现。
（五）团队发展目标（自身想获得的改变）
外来务工人员的子女，有些还很小，有些与我们年龄相当，而因为种种原因，却总是让他们的生活里多了一抹灰色，希望通过我们的关注，
能增加社会对这些孩子的关注，让我们能为他们奉献一点爱
通过本次项目的实施，我们可以将所学到的专业知识，用于实践，增加我们的社会实践能力，增强对社会的认识，增强自身的专业水平。
（六）项目意义
儿童是祖国的未来，通过本次活动，可以让孩子在活动中成长，学习。孩子的茁壮健康成长是每个父母的希望，该项目可以给孩子一片自由的天地，让他们在活动之余提高自己的与父母沟通能力，减轻学习压力，放飞自己的心情。
（七）具体实施计划
时间主题具体活动内容
第一次促进成员相
互交流，融洽
关系
热身游戏“舒活筋骨”，使参与小组的所有成员身体都
热起来，舒活筋骨，放松心情，最重要的是让青少年对
简单的游戏进行重复，一边数数，一边抖手和踢脚，从
1数到10右手抖十下，从10数到1左手抖十下；然后
从1数到10右脚踢十下，从10数到1左脚踢十下；依
次类推直到数到1。
大圆环本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克
服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养
服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信
任和理解。6人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳
全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员
站到圆环上边走边滚动大圆环。
十人九足“十人九足”游戏发挥的是小组队员之间的配
合、互助和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能
力及协调能力，把小组分成两个队，每队六人共两个个
队伍。相邻的人把腿系在一起，一起跑向设置好的终点，
用时最短的胜出。
分享感受社工引导小组成员分享在游戏中的真实感受，
并提出自己的想法和建议。
第二次减轻学习压
力，促进学习
交流，提高学
习效率
水果蹲这个游戏主要考验的是青少年团队的协作能力和
在短时间内记住不同小组水果名称，是一种简单的现场
学习。将小组成员分成四个小小组，每组三个人，每组
用一种水果来代替自己的小组，社工发出口令让其中一
个三人小组做“蹲”“跳”“转”或其它动作，三人小
组需要同时做，然后类似社工发出的动作进行中，喊另外的水果小组做动作，一次完成游戏。
即兴写作考察青少年的思维能力和即兴写作能力，以及了解其对刚讨论的问题的理解和认识程度。在上一个“小组讨论”的基础上，青少年小组成员，在规定的20分钟以内，进行即兴写作，文章字数500字以内，题材不限，（诗歌、议论文、说明文、记叙文、小品文）均可。
分享感受和文章主旨让小组成员之间的思维碰撞，观点碰撞，社工在进行回应，让他们对学习力的认识更加深刻，并在以后的学习生活中更加努力。小组成员每人有一分钟的对本次小组和自己的文章主旨的分享时间，社工合理引导和简短评价。
第三次进一步提高小
组沟通水平，
促进小组意识
的形成，塑造
和建立合作沟
通的良好环
一人一故事倾听别人的故事，伤心的或者难忘的，现场
表演出来，情景再现，帮助和陪伴小组成员将一些事情
放下。将小组分成两个小组，每组通过其组员的一段经
历或者是一个故事，有20分钟的时间编排和设计，每组
有5分钟的表演时间进行现场表演。
“我是最棒”鼓励青少年，增强青少年自信心，并且让
青少年放松心情，身体热起来，为接下来的内容作准备。
在社工的引导和控制下进行游戏，青少年双手举过头顶
然后拍两下，第一次击掌喊“我”，第二次击掌喊
“是”，紧接着拍击大腿两次，第一次喊“最”，第二
次喊“棒”。合起来就是一边击掌一边喊“我是最棒，
我是最棒”，进行几次后，加快节奏。
自我认知讨论在社工的引导下，鼓励青少年在小组内突
破自己，讨论以下内容，你觉得自己怎么样？你认同的
价值理念？你喜欢什么？为什么喜欢？你讨厌什么？为
什么？你还怕什么？为什么？你爱什么？需要什么？
你对人生的未来有什么打算和预期？你有怎样的性格？
你爱的人有哪些？你和父母有什么样的关系？等，并且
社工给出意见和建议。
分享感受以及社工回应社工引导小组成员分享对个人认
知和个人与团队的意识，以及本次小组的感受
第四次告别分享准备的卡片，赠送给小组成员，彼
此留下联系方式，在温馨的气氛中结束
小组，彼此祝福告别
（注：可根据实际情况增删单元格行数）
（八）项目宣传计划
宣传前期
1.提前一周绘制海报，粘贴于外来务工人员聚集地，去外来务工人员家中宣传。
2.印制宣传册，去外来务工子弟学校对孩子们进行宣传
3.招募登记自愿者，制作海报宣传。
宣传中期
1.联系新闻媒体引起对此次关爱外来务工子弟活动的关注。
2.联系新闻报社报道此次活动，扩大此次活动的影响力。
宣传后期
1.收集本次活动参与者对于此次活动的感想与反馈。
2.展示活动成果及活动成员的变化。
3.吸取此次活动的经验与不足，为下一期活动的开展做准备。
（九）项目评估方案（如何测量项目成效）
1.参与小组活动成员数量。
2.成员与父母每周沟通的次数。
3.小孩参与了多少次小组活动。
4.小孩的学习成绩有没有提高。
5.务工人员小孩的玩伴增加了多少人。
单位名称：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_______年______月______日 社工站3月工作总结及4月工作计划 ——We must not only sum up the successful experience, but also draw lessons from failure。
社工站3月工作总结及4月工作计划 2020年3月工作总结 社工站管理工作 1、优化石井街党群服务中心公众号，规范管理，3月共发布了党建动态、社区动态等相关推文20条。 2、加强党群服务中心(社工服务站)宣传，开展女性烘培课程、长者电影鉴赏等恒常服务，引入石井艺术团、舞蹈队、瑜伽队等社区组织，向党员群众开放开放场地，服务人次累计430人次 3、协助管理金碧新城社区活动中心场地，共服务300人次 4、接待参观指导两次 搭建社工站沟通机制与建立合作 1、重视多方合作与沟通，积极响应街道党工委办事处的工作需求，建立常态合作沟通机制。 2、3月与各社区居委沟通20次、与各街道科室沟通、合作方沟通15余次，建立良好的服务合作与沟通关系。其中与广雅中学、嘉福中学、石井人民医院、东方医院、中交三航广州地铁项目部等合作方签订合作协议建立了稳定的合作关系。 3、协助街道及居委开展三八妇女节与学雷锋等活动4场，共服务400 余人次
服务推进情况 1、开展了节日慰问和日常跟进等探访40人次，电访50人次; 2、开展青少年青春期、儿童成长、亲子关系、长者健康及资源链接等各类个案22节、辅导25人次; 3、发展义工40人，培育义工骨干6人; 4、开展青春期知识、儿童成长、女性成长、亲子关系、长者健康等小组13个，共34节服务407人次; 5、开展关爱残障青少年社区倡导与宣传、“青春成长”--广雅中学周四有约、掌握I志愿，从此爱奉献、“党”城所致，“义”起来更精彩--社区宣传、“党群志愿，共建共享等各类活动6场，共服务570人次。在党建引领服务下通过各类活动提升社区居民对残障青少年的理解，促进青少年健康成长;倡导促进居民参与到社区义工服务当中，提高居民公共场所文明行为意识;加强社工站与各方组织的联系，激活了社区各类资源。 2020年4月工作计划 (一)社工站整体工作 1、加强社工站与各社会组织的合作 2、加强党群服务中心(社工站)信息对外宣传，提升知晓度 3、结合社工站服务推进党群服务中心宣传计划 (二)社区工作部 ①来穗人员积分入学--民办篇 ②"社区建设，多方议"座谈会 ③“来穗服务多参与”--义工技能培训
关爱进城务工随迁子女工作总结 近年来，我校充分认识到关爱进城务工随迁子女工作的重要性，随着学校外来务工随迁子女的人数日趋增多，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校工作面临的新课题。 学校首先就“外来务工随迁子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工随迁子女父母的工作类别、外来务工随迁子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工随迁子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。 经调查发现，我校外来务工随迁子女学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。 一、工作内容 结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工随迁子女关爱行动，关爱外来务工随迁子女。关爱行动寻求了多方帮助，注重活动的延续性、广泛性和实效性。 1、关注业余生活 利用外来务工随迁子女的业余时间，开展各种兴趣小组活动，针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工随迁子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。 2、关注校园生活 我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。如，提倡养成良好道德好习惯，培养独立性人格；开展演讲比赛，校园文化艺术节等活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。 3、关注个性发展
针对外来务工随迁子女，我们每学期开展送温暖活动，积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工随迁子女实现了他们的心愿。 二、工作成效 我校关心进城务工子女,进城务工人员子女纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的少先队员，来报答社会各界对他们的关怀。进城务工者对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心进城务工人员生存情况的浪潮。 三、经验总结 关心和保护进城务工人员子女健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱进城务工人员子女的生活工作纳入到少先队工作的服务范畴，让城乡学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，构建“多一点关心，少一点冷漠；多一点感情，少一点指责”的和谐氛围，创造良好社会环境，关注外来务工子女的生活状况，及时了解情况，帮助他们尽快融入校园生活。 第三小学 2017.7.1
老年社会工作服务项目 策划书 项目名称：第二人生 申请团队：蜗牛小组 组员姓名：谭姝 班级：社工121
2014年 12 月 30 日
要求清晰界定本项目可以服务到的人群，并提供其数量、基本特征、具体需求或问题状况等信息。请着重分析受益群体需求。 退休综合征是指老年人由于离退休后不能适应新的社会角色、生活环境和生活方式的变化而出现的焦虑、抑郁、悲哀、恐惧等消极情绪，或因此产生偏离常态的行为的一种适应性的心理障碍，这种心理障碍往往还会引发其它生理疾病、影响身体健康，主要表现为，性情变化明显，要么闷闷不乐、郁郁寡欢、不言不语，要么急躁易怒、坐立不安、唠唠叨叨；行为反复、或无所适从；注意力不能集中，做事经常出错；对现实不满，容易怀旧，并产生偏见。据统计，1/4的离退休人员会出现不同程度的退休综合征。 退休后，离开了原有的工作岗位和社会生活，即从职业角色转入闲暇角色，这种角色转换对老年人的生活和心理是一次很大的冲击；其一，工作是生活的主要收入来源离退休首先意味着老年人经济收入的减少；其二，职业历程是人们获得满足感、充实感和成就感的重要形式，是实现自我价值的重要途径，而老年人正在丧失这一体验；其三，离退休还打破了老年人在工作时养成的特定的生活方式和生活习惯，常使老人茫然不知所措。 从主体角色转变为配角，老年人退休前，有自己的工作、人际关系和稳定的经济收入，子女在很多方面特别是经济方面依赖于父母，这使老年人在社会上有被认可、被尊重的荣誉感和成就感在家庭中则有一家之主的权威感。退休后，工作带来的成就感消失，老年人的社会价值下降，从社会财富的创造者转变为社会财富的享受者，同时经济收入的骤减，使老年人从过去被子女依赖转向依赖于子女，在家庭中原有的主体角色和权威感也随之丧失，失落感、自卑感也由此产生。
前言 本标准按照GB/T1.1—2009给出的规则起草。 本标准由民政部社会工作司提出。 本标准由全国社会工作标准化技术委员会（SAC/TC534）归口并解释。本标准起草单位：华东理工大学、东莞市普惠社会工作服务中心、中国社会工作协会、深圳市现代公益组织研究与评估中心、北京市协作者社会工作发展中心、民政部社会工作研究中心、广东省民政厅、浙江省民政厅。 本标准主要起草人：范斌、周巍、陆士桢、南燕、李真、陈城、滕爱聪、李进民、王颖。 社会工作服务项目绩效评估指南 1范围 本标准规定了社会工作服务项目绩效评估目标、原则、主体、内容、方法和程序。 本标准适用于财政性资金购买社会工作服务项目的评估。其他资金购买或委托实施的社会工作服务项目评估可参照使用。
2术语和定义 2.1 社会工作服务socialworkservice 社会工作专业人员遵循社会工作专业价值理念，运用专业方法为有需要的服务对象（个人、家庭、社区、组织等）提供困难救助、矛盾调处、人文关怀、心理疏导、行为矫治、关系调适和资源协调等方面的专业性服务，以协助服务对象恢复和发展社会功能、提升服务对象适应环境的能力。 2.2 社会工作服务项目socialworkserviceprogram 为满足特定服务对象的需求，在一定时间内，运用一定的资源，按照预定的服务目标、服务内容和服务要求所设计、实施的社会工作服务任务。3评估目标 3.1评估社会工作服务项目目标的实现程度、专业服务效果及项目资金的使用情况。 3.2总结社会工作服务经验，提炼社会工作服务技巧，提升社会工作服务水平。
3.3作为社会工作服务项目结项的依据以及为项目购买方确定项目执行方继续承担相关社会工作服务项目的资质提供依据。 4评估原则 4.1客观性原则 以客观事实为依据，准确反映社会工作服务项目在投入、运作、产出以及成效方面的实际情况。 4.2专业性原则 注重考察社会工作的专业价值、理论、方法和技巧在服务项目中的运用。 4.3系统性原则 通过层次化结构对指标体系进行结构化分类，确定各类评估指标的权重，全面、综合地反映服务项目的整体情况。 4.4可操作性原则 评估方法符合项目实际，采取定量与定性相结合，易于操作。 5评估主体 5.1评估组织者
关爱,帮助外来务工人员子女融入城市 “教”“育”两字告诉我们，真正的教育是“上行下效”的教育，是长善救失、立德树人的教育，是教“孝道”的教育，是为孩子一辈子幸福人生奠基的教育，是承前启后、继往开来、可持续发展的教育。 我校地处江阴国家高新区，随着城市化进程的不断发展，本地居民向城市内迁移，外来务工子女逐渐增多，如今外来务工子女在校占比已接近50%。近些年来，我们以“幸福的现代中国人”为培养目标，以弘扬中华优秀传统文化为己任，以“上善若水?厚德载物”为校训，以“德行教育”为特色，构建和谐幸福校园，办好人民满意教育。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”成为全校师生的灵魂；“人是教得好的，好人是教出来的”成为老师的信念。学校的特色品牌“德行教育”已经在全市享有盛名并得到全国各地兄弟学校的普遍赞誉。 上行下效：教师率先垂范 对孩子们的关爱关键在于教师，学校的当务之急就是建设一支“求真务实?德艺双馨”的教师团队。只有老师首先感受幸福，才能把这份幸福传递给孩子们。 教育的“教”，可以解释为“上所施下所效也”，教师队
伍建设首先要求党员领导干部处处做好榜样示范，所谓“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。学校设立“党员干部示范岗”，一是旗帜鲜明地亮出自己的身份，二是永远谨记自己的教育使命：有苦有难冲在前，有名有利退在后；学校举行常规领导学习例会，以校长讲坛和观看视频等方式学习《群书治要》；学校实行“口碑测评制度”等，多管齐下，促使党员领导干部成为教师前进的风向标。 教育的“教”，还可以解释为“养子使作善也”，涵养受教育者的善心、善念、善言、善行，同时纠正其偏差的思想观念、错误的言行举止，即长善救失。学校坚持不懈地进行老师校本培训、研讨和分享活动，以校长讲坛、长时熏修等培训策略，学习中华优秀传统文化中的教育智慧。比如，对老师进行《弟子规》课程培训，让所有老师接受灵魂洗礼，学会修身爱人；每位领导都有一本“领导日志”，记载每日所查之情，尽量发现师生亮点，扬善于公堂；每天德育部门都会对有道德亮点的班级和学生进行公开表扬；每学期学校都要对师德高尚的老师进行表彰。 人心本来是锃亮的，但受社会大环境污染而染上了污垢，时间越长污垢越重，要改变成年人的习气谈何容易！然而“德行教育”却如一阵润物无声的春雨，提升师德师风，沁人心脾。而今，表面看似学校管理比较宽松，但绝大多数老师能够严谨自律，工作状态更为积极了，同事、师生关系
关爱外来务工子女工作实施方案 根据上级关爱外来务工人员随迁子女有关要求，结合我校外来务工人员随迁子女成长状况及实际需求，更好地发挥老师和学校少先队等组织的育人功能，更好地开展外来务工人员随迁子女工作，关注外来务工人员随迁子女的健康成长，深入推进外来务工人员随迁子女心理健康教育，特制定本实施方案。 一、指导思想 树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村外来务工人员随迁子女的良好氛围，切实抓好我校外来务工人员随迁子女关爱工作，确保“外来务工人员随迁子女”健康成长。 二、工作目标 通过对我校外来务工人员随迁子女基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，找到影响外来务工人员随迁子女健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“外来务工人员随迁子女”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。 三、主要措施 （一）健全机制，加强关爱工作的领导。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立外来务工人员随迁子女领导小组，加强对外来务工人员随迁子女的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 2、真情关爱
（1）班级要从学习方面对外来务工人员随迁子女逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个外来务工人员随迁子女由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。 （2）教师对外来务工人员随迁子女要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。外来务工人员随迁子女患病时，要及时诊治，悉心照料。 （3）高度重视并认真组织外来务工人员随迁子女参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 3、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
大可初中 2016年春季期关爱外来工子女工作总结随着农民外出务工的增多，“外来务工”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱外来务工，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照上级下发的关爱外来务工子女工作要求，从本校实际出发，做了一些工作，现将工作总结如下。 一、成立领导机构 成立以李特校长为组长的关爱外来工子女领导小组，负责组织、督促、指导开展关心外来工子女就读各项具体工作。 二、开展摸底调查，登记造册。 学校以班为单位，按照学校下发的工作方案，各包班领导、班主任、科任教师对班级外来工子女学生进行摸底调查，登记造册。登记内容包括班别、姓名、性别、家长、户口所在地、联系电话等内容及时掌握学生及家长动态。 三、定期家访 成立由校行政人员、班主任、科任教师组成的家访小组，定期对全校性的外来务工子女进行家访，主动向家长汇报学生在校学习、生活、和纪律等方面的表现，和学生的困难和疾苦，征求家长对学生的教育意见，增加师生之间、学校与家庭之间的沟通和了解，共同教育学生成长。 四、多方关爱 学校对外来工子女实行多方关爱让学生感觉学校大家庭的温暖，具体是：1、安排行政人员、班主任和科任教师与外来工子女结对子；一对一帮扶；2、对外来工子女学习上优先辅导，在评选寄宿生生活补助上优先给予
照顾；3、优先外来工子女参加各项有意义的活动，如各种兴趣班等；最终各项工作效果显著。 五、定期体检 学校每期定期组织外来工子女参加免费的体育健康测试，定期邀请医院医生到校为外来工子女进行体格检查，同时，定期为外来工子女宣传健康保健知识，使他们懂得卫生保健知识，注意身体健康，确保学习生活愉快，最终学生反映强烈，效果好。 六、学法知法 学校定期邀请大可派出所、大可司法所、大可交警中队干警到校为外来工子女上法制安全教育课，让他们懂得一些基本的法律常识，增强安全意识，学会保护自己，提高预防诈骗能力，自觉远离“黄、赌、毒”等危险场所，尽可能避免社会上不良风气的影响，专心学习。 由于我校给予了外来务工人员子女以特别的关爱，从而使得他们能在我校安心的学习，愉快的生活，健康的成长，使他们享受到了与我们本地学生一样的待遇，较好的体现了教育的公平性，为稳定社会的安定、创建和谐社会作出了一定的贡献。 以上是我校在关爱外务工子女工作中的一些摸索，还有待进一步创新。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“外务工子女”工作，让每一个外务工子女都能健康、快乐成长。 2016.7
针对厌学青少年的服务方案 13级社会工作洪丽丽 学号：130302007
针对厌学青少年的服务方案 一.基本情况： 多年来，尽管国家教育部门大力提倡素质教育，但是“学习—考试—升学”模式任然给青少年学生带来巨大的成长压力。“小学升初中，初中升高中，高中升大学”被喻为“三重门”，是青年学生一路成长学习所必须经历的三道门槛。在这种巨大的压力下，青年学生表现出诸多不良反应，首当其冲的是厌学，厌目前青少年厌学问题已经受到了社会的普遍关注，其表现形式多种多样，有些表现为消极怠学，较隐蔽不宜在初期察觉，一旦发现时往往已患病多时了，如装样子，阴奉阳违，或是精神不振，容易疲倦，情况严重的甚至烦躁，影响到家庭关系或是师生，同学关系。有些表现为暴躁反叛，较明显。但程度也更严重，如长期不做作业，上课就睡觉，甚至逃课逃学，离家出走等等。 （一）厌学心理的表现 青少年厌学主要表现为讨厌学习, 对学习缺乏主动性, 被动地或者根本不愿意接受老师的教育。具体表现在： 1.课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。 2.经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。 3.学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、
被动、应付式地学习。因此学习无主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有愈来愈糟的趋势。 4. 他们对各学科（或部分学科）的学习有畏难情绪，预、复习无恒心，心不在焉,缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯；不愿意花时间写作业；课外阅读等学习活动完全处于消极被动状态；不愿意参加考试；经常去网吧，听歌、玩手机游戏等；甚至为躲避学习离家出走、自杀等等 （二）.青少年厌学的原因 青少年产生厌学的原因是多方面的，主要包括社会、家庭和学校的客观原因以及学生自身方面的主观原因。 1.客观原因 (1).社会环境影响 随着改革开放的步伐，大量西方思想文化的引进，难免精华与糟粕俱来，不良的社会风气和社会文化也对学生的学习也产生一定的负面影响，严重影响着思想还不成熟的青少年。青少年的生理和心理特点决定了他们容易接受新事物，也容易受外界的影响，但也缺乏明辨是非的能力，社会生活中那些不良风气、错误的舆论导向，特别是一些腐朽、堕落生活方式的浊流，无时无刻不在腐蚀着学生那本就经不住诱惑的意志，。 (2).家庭环境影响 学生的学习，除了学校，很多事情是和家庭分不开的，很多家长没有意识到家庭环境对孩子的学习也产生着潜移默化的影响。因为家
社工站3月工作总结及4月工作计划 2020年3月工作总结 社工站管理工作 1、优化石井街党群服务中心公众号,规范管理,3月共发布了党建动态、社区动态等相关推文20条。 2、加强党群服务中心(社工服务站)宣传,开展女性烘培课程、长者电影鉴赏等恒常服务,引入石井艺术团、舞蹈队、瑜伽队等社区组织,向党员群众开放开放场地,服务人次累计430人次 3、协助管理金碧新城社区活动中心场地,共服务300人次 4、接待参观指导两次
搭建社工站沟通机制与建立合作 1、重视多方合作与沟通,积极响应街道党工委办事处的工作需求,建立常态合作沟通机制。 2、3月与各社区居委沟通20次、与各街道科室沟通、合作方沟通15余次,建立良好的服务合作与沟通关系。其中与广雅中学、嘉福中学、石井人民医院、东方医院、中交三航广州地铁项目部等合作方签订合作协议建立了稳定的合作关系。 3、协助街道及居委开展三八妇女节与学雷锋等活动4场,共服务400余人次 服务推进情况 1、开展了节日慰问和日常跟进等探访40人次,电访50人次;
2、开展青少年青春期、儿童成长、亲子关系、长者健康及资源链接等各类个案22节、辅导25人次; 3、发展义工40人,培育义工骨干6人; 4、开展青春期知识、儿童成长、女性成长、亲子关系、长者健康等小组13个,共34节服务407人次; 5、开展关爱残障青少年社区倡导与宣传、“青春成长”--广雅中学周四有约、掌握I志愿,从此爱奉献、“党”城所致,“义”起来更精彩--社区宣传、“党群志愿,共建共享等各类活动6场,共服务570人次。在党建引领服务下通过各类活动提升社区居民对残障青少年的理解,促进青少年健康成长;倡导促进居民参与到社区义工服务当中,提高居民公共场所文明行为意识;加强社工站与各方组织的联系,激活了社区各类资源。 2020年4月工作计划
关爱外来务工人员子女社会实践报告范 文 自己的努力，为外来务工人员的子女教育，为构建一个更加和谐的社会，做出自己力所能及的贡献。 这次活动虽然很简短，但是很有意义。我们相信通过我们微薄的努力，会对外来务工人员子女的教育，为构建和谐社会起到正面的推动作用。相信明天会更好，相信通过社会的努力，外来务工人员子女会有轻松展翅自由翱翔的一天! 1.政府有关负责人员：如虹桥镇社会发展局张副局长等 3.外来务工人员：以问卷形式开展 二.具体走访部门有： 2.提供数据和相关资料：乐清市教育局，乐清市统计局，虹桥镇政府教育办社会发展局，乐城一中， 3.虹桥一中，虹桥镇八小，九小，河深桥小学.BR>三.具体活动: 三.对进城务工人员子女的教育管理情况 1、充分认识做好外来务工人员子女就学的重要性和必要性。调查发现孩子一学期交纳的学习费用基本集中在元，但也有一定比率的择校费。而外来务工人员子女进入现居住地学校就读，借读费具体标准为小学每生每学期300元，初中每生每学期600元。绝大部分都交过各类除学费外的费用。他们普遍认为目前学校的收费标准远高于他们的心理价位，认为非常高的占38%，过高46%，可以接受15%。但是他们又不得
不接受着高额的学费开支。当问及他们是否知道国家以及当地政府对外来务工人员子女教育的相关政策时，大多数人不甚了解(68%)，完全清楚的只有13%。可见其对相关政策的不了解导致他们在教育开支上的无奈。 一方面绝大部分外来务工人员都认为教育费用过高和户籍限制，直接阻碍了他们子女的就近入学。他们中的大部分不仅在经济上难以支撑子女进入优秀公立学校的费用，而且普遍对教育资源的配置表示不满(在关于“目前外来务工人员子女在接受当地学校教育方面主要存在的问题”的回答中，首先最重要的前三项：“家庭贫困，造成子女就学困难43%”“公办学校入学限制条件多，难度大23%”“户籍障碍20%”;其次：“父母流动性强，学籍管理存在困难37%”“公办学校入学限制条件多，难度大30%”“家庭贫困，造成子女就学困难26%”;最后：“户籍障碍44%”“政府出台的部分民工子女教育政策缺乏操作性23%”“民工子女学校的办学师资不足或水平不高，难以保证教学质量19%”)。因为教学质量好的公立学校担心民工子女的成绩影响其教学指标，破坏其教学形象，往往都对他们设定了许许多多的门槛，如户籍，高昂的择校费赞助费，相当优秀的成绩，林林种种，都使得民工们望而却步。而这些优等学校则由于教学质量好，得到的政府财政拨款也多，差的侧少，如此周而复始，便使的好的越好而差的不见长，形成两极分化。
社会工作项目计划书参考 篇一：社区工作项目计划书项目名称：“夕阳依旧美，爱生活，爱自己，建我和谐小区”社会工作服务项目服务对象：核心服务对象：周家花园社区居家老人 扩展服务对象：小区小孩 服务时间：xx年xx月xx日——xx 年xx月xx日 问题与需求评估 1、现代都市的社区越来越大，高楼越来越多，人们的生活越来越好，但邻里之间却是越来越陌生了，举办活动，通过老人小孩，增进社区内居民之间的互动，拉近邻里之间的关系，建设和谐快乐小区。 2、现在一些老人闲暇娱乐活动过于单调，生活缺少乐趣，对生活不够积极，通过举办趣味运动会等活动，增加老人闲暇活动，丰富老人生活，让老人重拾生活信心，积极乐观面对老年生活。 3、社区老人因社区内设施等原因，缺乏身体锻炼，通过举办此类活动增强体质，缓解压力，有利于身心健康。 4、小区内由于缺乏组织者等原因，小区内居民少有机会参与社区活动，居民之间互动不足，领里关系生疏。 4、融入社工专业理念，提倡以人为本，和谐共处 介入理念与理论 1、马斯洛需求层次理论：
马斯洛需求层次理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。一般来说，某一层次的需求相对满足了，就会向高一层次的发展，追求更高一层的需要。人到了老年，虽然人在生理身体上出现老化，但是我们不能让他们的心理也随之老化。总有一些老人有着这样一种思想，人老了，就不中用了，这会让他们感到失落和自卑。 为了让老人心理卫生健康，重拾生活的信心，一直到自我实现需求。为了更好地满足老人们各层次的需求，我们应该为其提供相应的帮助和服务，让其得到更好的发展。 2、行为主义理论 行为主义理论帮助我们深入分析家庭和小区环境以及社会这个大的背景对老人们行为的一种影响，分析导致老人对生活失去信心的外在和心理原因，营造一种快乐阳光的小区氛围，帮他们重建一种积极乐观向上的态度。 3、人类行为与社会环境 人进入老年后，身体素质会下降，需要必要的锻炼。此外老人大多退休在家，闲暇时间多，但人际交往范围缩小需要情感寄托，而且他们需要面对生死观，会出现消极的心里，从而导致心理疾病。我们社工介入，举办活动，可以培养他们的兴趣，锻炼他们的身体，更新他们面对生活的观念。 总目标
刖言 本标准按照GB/T1.1 —2009给出的规则起草。 本标准由民政部社会工作司提出。 本标准由全国社会工作标准化技术委员会(SAC/TC534 )归口并解释。 本标准起草单位：华东理工大学、东莞市普惠社会工作服务中心、中国 社会工作协会、深圳市现代公益组织研究与评估中心、北京市协作者社会工作发展中心、民政部社会工作研究中心、广东省民政厅、浙江省民政厅。 本标准主要起草人：范斌、周巍、陆士桢、南燕、李真、陈城、滕爱聪、李进民、王颖。 社会工作服务项目绩效评估指南 1范围 本标准规定了社会工作服务项目绩效评估目标、原则、主体、内容、方法和程序。 本标准适用于财政性资金购买社会工作服务项目的评估。其他资金购买或委托实施的社会工作服务项目评估可参照使用。 2术语和定义
2.1 社会工作服务socialworkservice 社会工作专业人员遵循社会工作专业价值理念，运用专业方法为有需要的服务对象（个人、家庭、社区、组织等）提供困难救助、矛盾调处、人文关怀、心理疏导、行为矫治、关系调适和资源协调等方面的专业性服务，以协助服务对象恢复和发展社会功能、提升服务对象适应环境的能力。 2.2 社会工作服务项目socialworkserviceprogram 为满足特定服务对象的需求，在一定时间内，运用一定的资源，按照预定的服务目标、服务内容和服务要求所设计、实施的社会工作服务任务。 3评估目标 3.1评估社会工作服务项目目标的实现程度、专业服务效果及项目资金的使用情况。 3.2总结社会工作服务经验，提炼社会工作服务技巧，提升社会工作服 务水平。 3.3作为社会工作服务项目结项的依据以及为项目购买方确定项目执行方继续承担相关社会工作服务项目的资质提供依据。 4评估原则
班主任与外来务工子女班---对弱势群体的尊重与关爱 合肥市新城学校吴玉庭 近几年来了，随着中国城市化进程的加快，农村人口向城市流动的速度呈急剧上升趋势，从而导致农村“外来务工子女”的数量也在不断增加，这支规模庞大的“外来务工子女”队伍中的很多孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受到正常的亲情关爱，在复杂的社会环境中自生自灭。他们在教育上逐渐出现了很多问题。 “外来务工子女”出现的问题 一、学习成绩不佳 在这次期中考试之后，我对全班同学进行了一次调查，发现：周末可以回家与父母团聚，经常与父母沟通的孩子同长期与父母分离的外来务工子女相比，厌学的人数较少，学习成绩差的孩子比例较低，成绩好的同学都在一个健康的家庭中成长，父母都陪在身边，而那些成绩较差的同学或者是比较调皮的学生，要么生长在单亲家庭，要么就是父母长期在外经商或打工，不在家里的。单亲家庭的父或母由于生活的压力每天都在不停地忙碌，他们无暇顾及孩子的教育，而父母同时在外打工，经商的子女绝大部分由爷爷奶奶照顾，祖孙辈的年龄相差甚远，再加上农村老年人大多都是文盲，往往只能照顾孙子们的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足，部分监护人连孩子在学校是学什么的，哪个班的，班主任是谁都不知道。 二、素质、品质、个性发展不好 青少年是素质、品质、个性发展和形成的关键时期，父母的关爱，良好的家庭环境和教育对青少年素质、品质、个性的健康发展有重要影响，一位教育心里学家曾经说过“没有亲情的教育是一种残缺的教育”。感情对孩子就如学习一样都很重要，而且在其整个一生中都始终是这样，有证据表明，一个缺乏亲情关怀的孩子其身体、智力、情感的成长及其社会发展都会受到损害。而父母的温暖与关爱是其他任何亲情也无法代替的。这些留守孩子因缺乏父母的关爱和培养，往往容易患上种种心里病症，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃、读书上进的观念淡薄，厌学甚至逃学，或者上课调皮，上课做出一些特别的举动来吸引老师注意
一、服务数据统计 二、工作动态情况 全年围绕街道社区教育中心与新现代社工机构部署的工作任务在社区开展社区教育工作与专业社会工作。其中每月社区开展的社区教育活动，主要以讲座与社区活动形式为主。讲座课题结合社区居民的实际需求，邀请著名专家学者到我社区为居民进行现场讲座，为居民解答相关疑惑问题，增加居民对身体、心理健康、老年人保健等科学知识了解和认知，开办系列的讲座也赢得了居民对此好评。社区活动紧紧结合居民的实际文娱需求，主要通过如血压测量、娱乐游戏、派发宣传折纸等活动形式开展社区教育活动与专业社工活动，一方面较大地满足了居民对社区娱乐活动的需求，增添了居民的日常生活情趣，提升了居民的幸福感；另一方面加深了居民对工作站与工作人员的了解，形成了良好的互动关系局面。 在专业活动开展方面，社工按照机构要求开展个案、小组、社区活动、家访/社区走访/咨询/辅导等专业工作，经初步统计，基本上完成了上述工作任务指标。一方面得益于工作站领导和其他工作同事的支持；另一方面街道管理人员与机构同工也给予了我很大支持，使得自己在专业能力上有较大进步与提高。 三、工作存在的不足及改进方法 （一）、在专业活动方面，自己的专业知识水平与实践能力还存在不足，专业
活动深度与广度不够。个案处理方面，体现出了较为欠缺的专业处理技巧；小组活动没有形成完整的体系，人员组织不到位、活动进程控制难把握等也凸显出加强专业学习的需要。所以在接下来的工作中，加强专业学习，尽可能参与机构组织的专业培训活动；更多地咨询其他同工意见，听取工作建议，不断改进工 作方法，争取做出更好地的工作成效。 （二）、活动组织的创新性不够。在社区教育活动和专业社工活动中，融入的创新元素不多，新意不明显，没有达到自己的活动预期。一面局限于自己的能力，；另一方面对社区实际情况掌握不够。所以在今后的工作中，不断加强学习，吸收他人创新之处，同时立足于社区实际情况，开创有特色的社区教育工作体系以及专业社工活动。 四、明年 在明年的工作中，社工会继续根据街道社区中心和机构 任务指标以及工作站工作安排，做好相关工作。 （一）、制定明年社区教育工作年度计划，落实完成好每月工作任务，使得社区教育更具有实效性与惠民性。
总结范本：_________社区工作人员个人总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共17 页
社区工作人员个人总结 xx年，是xx社区开拓进取的一年，在街道工委、办事处的正确领导下顺利完成了上级下达的各项工作指标。按照党的十八大会议精神，根据社区实际情况，以社区服务满意为契机、以创建全国和谐社区为目标，狠抓落实为居民服务的意识，把为居民做好事、办实事作为社区工作的重点。在社区全体工作人员的共同努力下，圆满完成了今年各项工作任务，获得了“全国和谐社区建设示范社区”、“全省和谐社区建设示范社区”、“全省基层群众自治示范社区”、“长沙市充分就业社区”、“雨花区示范政协委员工作室”、“市就业和社会保障工作先进单位”、“省人口和计划生育工作模范计生协会”等光荣称号，持续获得“创业富民在基层优秀创业指导服务站”流动红旗，积极申创“居家养老服务中心”、“标准化社会救助服务中心”、“离退休干部社区 ‘四就近’服务”等，社区持续受到省、市、区、街各级领导和社会的关注、关心与肯定、支持，多次接待深圳市、厦门市、郑州市、天心区、岳麓区、马王堆街道等省外、省内各级领导。在建设幸福xx的道路上我们又向前迈出了坚实的一步。 一、强化队伍建设，组织上重点保障。 一是强化学习教育。采取走出去请进来的方式，多次对社区工作人员进行政治、业务培训，提高了理论水平和业务技能。如：工作人员多次参加街道工委组织的理论学习;社区书记、副主任分别参加雨花区民政局组织的社区管理和服务创新学习;社区专干分别参加妇联、社保、计生、财务、综治、安全生产等业务培训;工作人员积极进取，熟悉社区事务、参加社工师学习培训等，在社区工作中努力施展自己的才华。 第 2 页共 17 页
关爱外来工子女工作计划 随着现代城市建设地不断深入，吸引了无数从农村流向城市的外来务工人员。特别是我校周边有华歧焊管厂，这些外来务工人员还往往拖家带口，形成了家庭化的流动现象，而他们的孩子也自然被带进了我八里庄小学的校园。 但是，由于外来务工人员自身文化水平有限，法律意识、道德观念普遍缺失，造成了他们的孩子常常也自由散漫、难以约束，没有稳定的道德品质。加之外来务工人员流动性大，经常一两年就换一个地方，在这样的情况下，他们子女所学的知识就非常的不连贯。知识基础的薄弱，更加剧了这些孩子在日常社会生活习惯、劳动习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯等诸多方面存在着许多的无知。 因此，作为学校教师，关注外来务工人员子女健康成长，培养他们形成良好的行为习惯迫在眉睫，特制订如下计划： 一、在生活中播撒关爱，润物无声。 外来务工人员来到城市以后，大多以打工、收废品、搞运输、贩卖小商品、做饭等为生。这样的生活环境造成了他们的卫生条件相比城市居民要差很多。而外来务工人员子女生活其中，个人卫生情况自然难以保证。这样就加剧了这些孩子与本地孩子的距离感，因为嫌弃外来务工人员子女脏而产生的矛盾冲突时有发生。时间一长，就容易使外来务工人员子女的性格叛逆倔强，不愿听从老师和本地孩子的劝导，自卑自弃，更加不愿意改掉不良的行为习惯。因此，要想促进外来务工人员子女良好行为习惯的养成，首先要做的，就是通过开展一系列关爱外来务工人员子女的活动，让这些孩子与本地教师心心相印，用教师发自内心的爱去温暖他们、感化他们，只有这些，才能使外来务工人员子女真心接受教师和学校的教诲。 1．日常抓卫生，塑造新市民。 要缩小外来务工人员子女与本地孩子的距离感，让他们真正融入学校生活，卫生习惯的改造最为关键。作为班主任老师的我，应该经常在晨会、班会课上向外来务工人员子女宣传卫生小知识，提醒他们勤洗澡、勤理发、勤换衣服、勤剪指甲，并通过召开家长会、家校通联系平台等方式向外来务工人员讲解注意孩子卫生的重要性。
文章 社工站社区综合项目工作总结报告 一、项目完成情况 1、“叩响心门”服务活动 为满足社区老年人在生活照料、医疗保健和精神文化等方面的需求，针对老年人不愿离开社区、不愿离开邻里、不愿远离儿女的生活习性，在社区设立了日间照料服务室（服务设施包括茶水间、棋牌室、阅览室、字画室、茶聊室等），为老年人提供了托管照顾、康复保健、文化娱乐等日间照料服务的同时，也为孤单的空巢老人送去了一片温馨，同时，为忙于工作、无暇照料老人的工薪族解决了后顾之忧。 “叩响心门”服务项目首先使用专业社工小组工作手法，在社区中及周边社区建立了一支100余人志愿者队伍（包含老人、妇女、青年、儿童），动员了社区幼儿园、社区居民委员会、社区xx大吉物业管理有限公司等广泛的参与，逐步扩大志愿者服务队伍参与到关爱社区老年人的活动中来，为老年人提供义务、低偿服务。团队实地走访社区，根据社区实际情况，特别是独居老人、“空巢老人”、高龄老人分布居住情况，定时组织义工（志愿者）团队敲响独居或有需要的老人的家门，简单的问候，关心老人日常生活、陪老人聊天、谈心；陪老人看电视、下棋、读报、散步、访友等；每周组织1-3次走访，每月邀请老人参与社区活动1-2次，帮助独居老人在社区建立起了人际关怀网络等，使生活在社区的“空巢老人”幸运地拥有了空巢不空心的精神家园。 201X年6月至201X年12月，社工站社工与志愿者团队通过社区走访等活动共关心了社区约60名高龄老年人、“空巢老人”、独居老人。 2、“守护天使”服务项目
依靠专业的心理咨询师团队，通过专业心理量表的测定，评估了孩子的心理健康水平；引入了沙盘游戏、绘画治疗、心理剧、叙事治疗等有效的心理治疗模式，同时通过心理讲座、心理培训、热线咨询、个体咨询、团体辅导等形式，提高了少年儿童和参与家长的心理素质并引导他们形成了健康的生活心态。“守护天使”系列项目主要在心理空间（沙游体验室、约谈室）和减压空间（放松室）进行，以专业技术针对性地解决了亲子冲突、逃学厌学、学习障碍、考试焦虑、游戏成瘾、注意力障碍与多动、逆反、自闭孤独症、神经性厌食症和各种人际交往障碍等。 团体辅导和个体咨询主要有以下服务活动的开展： ·成长之路 201X年11月起，“守护天使”系列项目通过专业心理老师与青少年儿童单独聊天，组织青少年儿童同辈群体共同参与社工站活动等形式，帮助寿安镇青少年儿童树立正确的价值观，用积极正面的态度来认识自己，认识世界，在社会的正确引导下，健康快乐地成长。 ·团体沙游体验 201X年11月起，社工站心理老师应社区老年群体需求，组织社区老年人开展团体沙游体验活动，通过专业技术针对性的对社区老年心理动态进行了记录，并且在社区老年人到社工站参与活动时针对性的进行了引导，促进了社区老年人积极健康的生活心态的形成，同时增强了社区老年群体之间的沟通交流及相互理解和支持。 3、“社区记忆”服务活动 201X年7月起，组织社区青少年儿童及社区有着丰富生活经历的老年群体讲述了与社区生活相关的故事——秋季丰收、志愿服务、重阳节、春节、阅读等故事，并且由大学生志愿者与社区居民共同通过
2017年秋立新小学关爱进城务工随迁子女工作总结 近年来，农村富余劳动力向城镇转移，是城市化快速推进的必然趋势，我校充分认识到关爱进城务工随迁子女工作的重要性，随着学校外来务工随迁子女的人数日趋增多，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校工作面临的新课题。 学校首先就“外来务工随迁子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工随迁子女父母的工作类别、外来务工随迁子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工随迁子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。 经调查发现，我校外来务工随迁子女近年逐渐增多，学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。 一、工作内容 结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工随迁子女关爱行动，从学习、生活、心理等全方位地关爱外来务工随迁子女。关爱行动寻求了多方帮助，注重活动的延续性、广泛性和实效性。 1、关注业余生活 利用外来务工随迁子女的业余时间，开展各种兴趣小组活动，针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工随迁子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。 2、关注校园生活 我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。如，提倡养成良好道德好习惯，培养独立性人格；开展有关活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。 3、关注个性发展 针对外来务工随迁子女，我们每学期开展送温暖活动，积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工随迁子女实现了他们的心愿。 二、工作成效
街道社工站2018年 2018年-2018年，是XX街道社工站驻扎社区的第一年。在这一年，XX社工不断摸索，根据站点驻扎的社区情况，在双百计划项目办、双百计划汕头地区中心和XX街道党工委办事处的支持和引领下，三名社工齐心协力，坚持发挥群众的主体性，制定相应的服务目标，科学性地开展服务工作，让社区慢慢有温度、有活力。 内勤工作 (1)清洁、打扫站点环境。 (2)制定站点规章制度。 (3)定期开展会议。 (4)积极参与培训。社工站全体成员参与培训2次，共计4天;社工站副站长参与培训5次，共计11天。 (5)整理和完成行政文书，并定期提交项目办、地区中心和镇街领导进行审核和指导。
(6)保持与镇街的良好关系。XX社工通过向XX街道党工委办事处领导，日常汇报工作近况及进度，定期汇报工作总结，虚心听取领导的指导性意见，进一步获取了镇街领导的支持、信任和认可。另，XX社工与二马居委会、街道妇女联合会、司法所、街道幼儿园等，保持良好的接触和工作关系。 (7)在财务方面，站点主要工作是购买活动开展所需的物资，并在活动当月月底进行财务报销。为了清楚资金流向，XX社工制定《XX街道社工站财务报销表》。随着对账务处理熟练程度的提高，不断理顺财务的报销步骤，财务工作的效率也得到了提高。 (8)参加财务培训。在街道汤书记的推荐下，同工参加金平区民政局举办的社会组织财务培训班，秉承做中学，学中做，不断提高财务工作能力。 联系宣传工作 (1)刷脸和用脚画地图。 (2)入户走访。在本年度，XX社工已走访140户居民家庭，其中深度走访76户，走访次数为130次。 (3)线上工作。XX社工开通微信公众号，体现社工的专业元素，推文共计45篇。同时，建立XX居民微信群，定期在XX居民群内普及民政政策、各惠民活动预告、
大可初中关爱外来工子女实施方案关爱务工人员随迁子女制度和措施为了认真贯彻落实义务教育均衡发展精神,落实义务教育的实施意见,切实开展外来务工人员随迁子女工作,大力开展社会关爱活动,让他们健康快乐的成长。结合我校的实际,制定以下措施: 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,全面实施素质教育,围绕务工人员随迁子女让他们得到更多关爱、得到更多扶持,努力营造健康成长的良好氛围,促进他们身心全面发展,为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。 二、组织领导 为加强对务工人员随迁子女关爱工作的领导,学校成立“关爱外来务工人员子女”工作领导小组,健全制度,明确职责,形成比较完善的工作网络,组成人员如下: 组长: 李特 副组长:陆相奔、潘广成 成员:其他行政人员、各班主任、各教研组长 三、工作对象与主要目标 (一)工作对象 外来务工人员子女。 (二)主要目标 1.建立务工人员随迁子女档案; 2.调查外来务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。 3.开好一次座谈会,通过交流,向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策,介绍学校情况,了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。 四、工作措施与办法 1、密切关注、增强情感投资。学校是他们的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。 2、对这务工人员外来随迁子女学生开展学习辅导、思想教育、生活服务。 3、学习上对他们无微不至的关怀,更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教
育,使他们经常受到老师的表扬。 4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作。 5、确定监护人员、家校通力合作。发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用。 6、健全档案、及时掌握他们的信息。 7、保持融洽感情、填补感情沟壑。 五、制度与方案 1、启动关爱外来务工人员随迁子女主题教育活动,向全校师生发出倡议。 2、各班教师要随时了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。 3、各班班主任及时了解外来务工人员子女心里的烦恼,及时对其进行解答和帮助。 4、成立心理咨询室,聘请有教育经验的老师主动接近问题学生,对其学习、生活加以关注,建立档案,有意识的进行心理辅导。让他们在学习习惯、道德认识、思想状况上有所提高,能够健康快乐的成长。 五、具体要求 1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义,要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设,维护社会稳定的大局和高度出发,扎实抓好关爱务工人员随迁子女学生工作。 2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划,确保活动有序进行。 3、明确职责分工。党支部、工会、政教处、教导处、总务处等部门要结合各自工作职能,密切配合,创造性地开展工作,确保活动收到实效,让我校所有务工人员随迁子女学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样健康成长。 4、不断总结经验,突出特色,大力宣传,扩大活动的社会影响,让更多的社会有识之士关爱外来务工人员随迁子女学生的成长。 大可初中 2018.9