人教版小学六年级语文下册第五单元作文《口语交际习作五》PPT课件教案教学实录
口语交际·习作五
【教学目标】
1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
【教学准备】
1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。
调查内容：
感兴趣的人
感兴趣的事
感兴趣的景 感兴趣的……
【教学时数】
3课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】（口语交际）
一、谈话导入，引入辩题
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组准备
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。
部编版语文六年级上册同步作文详解
第三单元 _____让生活更美好
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
微笑 诚信 梦想 创意 运动 集邮 旅行 种花
◇科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。
◇我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
◇我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。
结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。
习作要求
作文小诊室 问题诊断
本单元的写作内容“___让生活更美好”，学生在本单元写作中经常存在以下问题。
（1）没有把事情的经过写清楚。
（2）习作的语言不够生动。
（3）没有写出自己的感受。
教师来支招
没有把事情经过写清楚——写作之前列好作文提纲（思维导图）
没有写出自己的感受——在写清事情的过程中多次穿插“想到的”，表达自己的感受。
习作的语言不够生动——运用多种修辞方法，增加细节描写。
本次作文是一篇半命题作文，我们需要补全后半部分内容。从题目中可以知道“生活”指我（们）的生活“美好”是一种心理体验。这个题目根据课文中给出的选项我们可以分为四类。
（1）我们个人的兴趣爱好，如读书、集邮、唱歌、看电影、运动健身等。
（2）我们家庭的日常生活，如家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。
（3）校园的学习和生活，如参加了自己和同学最喜欢的某项活动、某个社团等。 明确写作内容 （4）我们养成的好习惯、好品格，如做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑等。
前三类都是实际存在的事物，是有形的，第四类是人的习惯、品质，是无形的。我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
统编版六年级语文上册《——让生活更美好》
作文指导及范文分析
一、作文指导
1. 题目补充与选材
• 题目补充：这是一篇半命题作文，需要将题目补充完整。横线处可以填写的内容很宽泛，如“微笑、诚信、梦想、创意、阅读、美食、旅行、运动”等积极向上的话题，也可以选择其他符合题意的话题。
• 选材：选材要以自己熟悉的为主，可以从家庭、学校、社会、自然和自身等角度拓展思维，选择自己最擅长的方面来写。比如，可以写自己积累丰富的游玩经历，选择“旅行”话题；可以写自己的兴趣爱好，如“音乐”“绘画”等；可以选自己感悟最深的方面，如“科技”话题。
2. 写作要求
• 写清楚是什么让你的生活更美好，以及它是怎样影响你的生活的。
• 写的时候注意用具体事例来说明，结合自己的生活体验，写出真实的感受。
• 文章要有明确的中心思想，围绕所填的内容展开，不能偏题或跑题。
• 字数要求在600字左右（具体字数要求可能因地区或老师要求而有所不同）。
3. 写作结构
• 开头：可以用一个场景描写来引出主题，如描述一个微笑的场景、一次运动后的畅快感受等。
• 中间：详细叙述所选话题对你的影响，如坚持体育锻炼带来的身体变化、阅读带来的知识增长和心灵满足等。可以用具体事例来展示这种影响，如讲述一次旅行经历、一次美食体验等。
• 结尾：总结所选话题对你的生活带来的美好变化，强调其重要性，可以提炼出一个深刻的道理或感悟。
4. 写作技巧
• 努力放大细节：选取鲜活、典型、感人的细节去表现文章的中心，增强文章的感染力。
• 巧用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象。
• 发掘点睛之笔：文章结尾要有哲理性总结，让读者产生共鸣。
二、范文及分析
范文：《阅读，让生活更美好》
开头：
“最喜欢，在阳光明媚的午后，坐在窗边，手捧一本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣。读书，让我的生活更美好。”
中间：
• 小时候，在妈妈的引领下爱上了读书，通过童话故事丰富了感情，充实了生活。
围绕中心意思写作文六年级ppt
六年级围绕中心意思写作文美有一次，我们全家去旅行。
由于山很高，所以我们便坐缆车上山。缆车是长方形的，呈绿色。
它在山下不停，就可以慢上，必须必须以光速，否则就可以错失，因为平台只有五米短。上了缆车，缆车慢慢地向高处爬到回去，越来越低、越来越低。
随着缆车的越来越高，地面上的东西越来越小，看着地上的东西，有一种比较神奇的感觉。让人有种害怕又有一种突如其来的美感，既神秘又紧张。
缆车里面的空间不大，只有巴掌大点的地方，四面通风，行李摆着很难坠落下去。在车里存有四个把头，除了一个报警装置，可以随时跟地面上的急救人员取得联系。
每一个人都很紧张，主要是怕掉下去。妈妈的头发都竖起来了，她紧张的像触电一样。
额头上冒着汗，像是被雨淋了一下。她的手扎着我的手，我的手似的必须被她折断一样的疼。
爸爸缩在车厢的角落里，眼睛盯着车顶，汗流的就像倾盆大雨下来似得，手不停得来回搓着，也感到害怕。缆车又上升了一个高度，爬过了一个山头，此时我们紧张的心情反而平缓了下来。
我们看著窗户外面，从玻璃窗口像远方看去，地上的东西非常的微小，穆索里的确切必须利用望远镜才可以。远处的山高高低低，隐隐约约可以看看出一幅精致的山水画。
缆车已经走到了最高山峰了，此时白云就在我们的身旁，白云像软绵绵的棉花糖；白云很美，灌进了缆车里面；白云很轻，我想乘着它去更高的山；白云很香，使我像在花海中遨游。白云装点了我们的缆车，在这短短的十几秒里，让我们来到了仙境，走过了世外桃源。
缆车至山顶了，真的就是“不惧浮云啰望眼，只缘身在最高层。”这一次挤缆车真的就是美啊。
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古代存有一位读书人，写文章一直不得要领。存有一次，他回去求教一位老师指点迷津，这位老师把他带回一个小树林，对着一张蜘蛛网说道：“你仁它为师吧！”这位读书人看看了很久，忽然领悟了其中的奥秘，从此，他的文章突飞猛进。有人反问他原因，他说道：“天下打听没一个没中心的蜘蛛网，蜘蛛织网都就是先存有中心，再一圈一圈编织的。写文章也就是这个道理啊！”
