六年级作文指导(课堂PPT)

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《有趣的课外活动》
❖ 常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有 趣”来写。进一步分析发现这有两种情况， 其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧 扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动” 本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来， 即不能写出“趣”来。
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二、确定中心，选好材料
列提纲：以《童年趣事》为例。
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（2）、列好了提纲，还要注意开 头和结尾：
❖ 常用的开头方法： 1、开门见山，直奔主题； 2、运用修辞； 3、提出问题，引人注意。
常用的结尾方法： 1、总结式结尾； 2、自然式结尾； 3、点题式结尾； 4、含蓄式结尾。
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（3）文章中间部分又怎么写？
❖ 如写作《童年趣事》：在金色的童年生活中，有许多有趣的 事都是同学们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些 趣事作为材料写下来呢?
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑 打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能 竞赛考试进行到了白热化的阶段。
技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、 散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描 写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故 事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段 简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定 的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上 面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内 的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写 法简单但很实用，效果也好。
审“好”题目 远离“跑题”
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一、认真审题，明确体裁
审题，就是对写作要求进行分析，弄清题 目的含义、范围、要求等。审题是写作的第一步 ，也是关键的一步，审好题，作文就成功了一半 。 ❖怎样审题呢？ 1、审题目的关键词，即“题眼”，是写什么 。 2、审清写作的范围，即写作时选材的侧重点。
《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》； 《我的爸爸》、《我和爸爸》、《我爱您，爸 爸》。
《桂林山水》的开头： 人们都说：“桂林山水甲天下。”
我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。
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技巧三：联想回忆，巧妙叙述
独立小院，月光如水，静静地流泻在我的 身边， 我感到了心沉水底的清凉，引起了对 你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶 溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……
技巧点拨：考试中，常有追忆式文题出现， 需要考生追述过去发生的某一件事，此时不妨 联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就采用 了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发 了“我”的联想，使“我”回忆起同样是在这 样的一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着 一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。
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审题的具体任务： 看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂 题目的意思和要求）；
《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写成“一 件往事”。
分析题目（分析题目中字词间的关系）； 思考题目（弄清写作对象、范围和重点， 确定体裁）。
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《妈妈笑了》 ❖体裁：写人记叙文 ❖题眼：“笑” ❖关键：挖掘“笑”的背后
如何写好作文？
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一篇优秀习作的基本要求
1、有特色的开头； 2、内容切题，立意新颖； 3、结尾点题，要有自己的体会、感悟或想法； 4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内 容围绕中心句展开； 5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人、夸张、 引用等修辞手法以及 动作、神态、心理等描写 方法；
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张开你的大眼睛——
本文开篇，作者连续用了7个结构相同、 含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独 特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形 成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自 然引出了下文“推开人生之门”的主题。
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技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了， 群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬； 鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在 向我们讲述着爱的 话题
❖ 1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张， 另写文题；
❖ 2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的， 就不能粗心大意，信手填写；
❖ 3、选题作文要求“多中选一”，切不可犹犹 豫豫，反反复复；
❖ 4、话题作文的题目一般是自拟的，应匠心独 运，一展才情。
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审“题眼”，定重点
技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾， 在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章 在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速 抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。
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技巧五：巧用修辞，展示文采
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我 拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的； 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待 人以善。
技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的 部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使 语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能 熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的 效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地 阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情 感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。
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技巧六：描写环境，烘托背景
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作文开头.结尾技巧
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技巧一：设计悬念，吸引读者
我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分 寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼 吸声。护士只有在吃药、打针的时候才会进来， 而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有 太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视 着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
1、一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写 清楚，不能颠三倒四。所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复 思考，找出这件趣事闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物，让读者明白文章写的是什么 人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。
3、写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神 态、动作、心理活动等写细致、写逼真，把事情发生的环境 写清楚，这样才能使文章表达得更生动，感情更强烈。
❖ 中心是文章的灵魂,是作者表明的立场或抒发的情 感。情感有热爱、赞美、伤心、难过等。一篇文章 能否打动人，令人难忘，给人启示，关键在于它确 立了什么样的中心。如《童年趣事》通过写（）的 事，表现了（）的情感。
❖ 中心明确了，就要围绕中心选择最能表达中心的材 料。
同学们：童年趣事，你会选择什么样的材料？
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写景状物类
1、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间 或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如 《秋》、《 山村的早晨》等。写景的题目有时 与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物 中某一物体，那就是状物作文了。 2、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中 看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静 物和动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是 状物的作文。
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技巧四：突出矛盾，渲染气氛
“你这书记趁早别当了，半点用也没有！” 从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米 远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈 对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉袭 上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都 要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰 相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤 雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今 天不知又为了什么。
文中，作者从自然现象入手，托物起兴， 铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物 具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过 渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题， 如风行水上，自然成文。
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回忆式
《我的好朋友》：每当看到书桌上的 照片，我便想起了我的好朋友---琪儿。 这种形式的优点是:设置悬念，吸引读者。
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技巧八：设计题记，新人耳目
缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦， 又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在 与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我 加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩， 是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的 心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与 你共同走过的脚印。 ——题记
这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。
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排比式
《渴望心灵的撞击》：绿叶，渴望阳光的 呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林,渴望春 风的礼赞……
这种形式的优点是：增强气势，先 声夺人。
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比喻式
《高山流水》：月光如水，音乐般静静流泻着清 辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行， 月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风 送来清香。
在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前 面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为 全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了 “我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文 题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和 吸引力。
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技巧九：言彼意此，曲径通幽
有的人喜欢把人生比作一条路，有 的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人喜 欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生 比作花。
在铺陈了他人对人生的种种理解后， 小作者话锋一转，亮出了自己的观点： “我却喜欢把人生比作花。”由此进入 文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒 故纵，曲径通幽，韵味悠长。
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技巧十：铺陈排比，蓄势待发
绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音……
4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一 般指事情发展高潮处)写具体，写详尽，这样读者印象才深刻 。
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记叙文类型：
写人记事类 写景状物类
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写人记事类
1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌、语言、 动作、神态、心理等描写方法和相关事例来表现 人物的精神品质、性格特征等。 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经 过、结果。
技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬 念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引 住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么 病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待 地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅 读时的好奇心理，效果很好。