正面
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您可以有遗憾的童年； 但您千万不要给您孩子童年的遗憾！
您已经失去了成为天才的机会；但您绝对可以成为天才的父母！
热烈祝贺七田右脑训练中心被吉林省素质教育研究会确定为吉林省素质教育实验基地！
“七田右脑潜能开发课程体系”被吉林省素质教育研究会列为早期、学前、基础教育的基础教学课程推广项目。
吉林省七田右脑潜能开发训练中心成功举办了第一届吉林省“七田杯”青少年记忆力大赛
左右脑功能图
人类大脑发育的五个关键阶段：
一、0岁（胎儿期）是大脑发展的基础期，胎教不是教育，是对胎儿大脑促进，为人生大厦奠定理想的大脑生理基础。
二、1-3岁是婴幼儿大脑发展的黄金期，本阶段目标是：培育优质神经网络，优化大脑建构。
三、3-6岁是幼儿大脑发展的关键期，本阶段目标是：建立理想智能结构，打造卓越学习能力
四、6-12岁是儿童大脑发展的矫治期，本阶段目标是：突破学习能力，解决学习障碍
五、 13岁以后脑结构基本定型，进入用智能学习知识的阶段。
右脑趣味图片 左脑特征
1、意识知觉。
2、逻辑思维。
3、短期记忆。
4、慢速录入。
5、细节分析。
6、线性，次序性、因果关系。
7、依靠生理感官。
8、视觉、听觉、味觉、触觉。
9、重复录入。
10、侧重于文字，列表和数字信息。
11、每次处理一个数据。
12、实际，可在压力下工作。 右脑特征
1、潜意识知觉。
2、抽象思维。
3、长期记忆。
4、快速录入。
5、完全影像。
6、创造性，想象力。
部编人教版九年级语文上册总复习
--知识点梳理
第一单元知识要点梳理
一、课文内容梳理
《沁园春•雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。表达了对祖国无比的爱。
《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。
《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。 二、单元字词汇总
1.字音
莽莽(mǎng) 分外(fèn) 妖娆(ráo) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 成吉思汗(hán)
今朝(zhāo) 数风流人物(shǔ) 汹涌(yǒng) 刮着(guā) 腐烂(fǔ) 娉婷(pīnɡ) 鲜妍(yán) 冠冕(ɡuān)(miǎn)
浮动(fú) 呢喃(ní) 丰润(rùn) 红晕(yùn) 忧戚(qī) 枉然(wǎnɡ) 谐奏(zòu) 飘逸(yì) 坦荡(tǎn) 摇曳(yè)
翅翼(yì)
2.字形
sī(嘶)哑 hóu(喉)咙 悲fèn(愤) lí(黎)明 邮piào(票)
坟mù(墓) 海xiá(峡) 云yān(烟) 轻línɡ(灵) 庄yán(严) 柔nèn(嫩) é(鹅)黄 liánɡ(梁)间 nínɡ(凝)望
浅谈音乐趣味教学
【摘要】兴趣是最好的老师，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力，兴趣是学生学习音乐课程的基本动力之一，教师要从多个方面来提高学生的兴趣。
【关键词】趣味性 激发 体验 尝试
托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记”不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等都能给人带来不同的感受，音乐是美的艺术，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。音乐趣味教学是培养一代高素质人才的重要手段，我们可以从实践的角度出发，激发学习音乐的兴趣，让学生大胆参与，在音乐趣味教学中，培养学生的创新能力，把他们培养成全面发展的栋梁之才，愿音乐之花孕育在学生的心中，让音乐之声撒满人间。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者。我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。
一、在音乐欣赏中，培养学生的审美情趣
音乐教育是审美教育，审美是音乐教育的核心，我们应该把握住情感性原则，不断地点燃学生的情感火花，让学生在情绪的勃发与激动中进入审美的境地，音乐给人的情感移入比其他艺术有力得多，能更直接有力进入人的情感世界，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐可以给人带来丰富的想象，但并不等于所有的音乐都必须描述一个场面或者表现一个场景。所以，在音乐教学中，要结合实际情况，根据音乐中的各种要素进行全面的分析、研究，有针对性地引导学生去想象。
二、联系生活经验，加深学生的情感体验
伟大的音乐家贝多芬说过：“音乐尽管千变万化，它是精神生活同感官之间的桥梁，它能够反映人的思想感情。” 音乐是情感的艺术，我们在教学设计时，应该引导学生从我们已知的生活体验入手，从自身音乐经验出发，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验，让学生在积极主动的状态下激发对音乐的情感体验。
三、引导参与实践，丰富学生的审美体验
《两小儿辩日》优秀教案六篇
《两小儿辩日》优秀教案1
学习目标
1.读准每个字的读音，注意停顿。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：
1.布置学生查找太阳离我们远近的科普资料。
2.多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一.激趣引入，揭示课题
师：同学们，我们以前都学习了有关孔子的哪些课文和格言？介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
二.初读课文，梳理学法 1.自由读课文，凭自身的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）
2.想想我们是怎样学习《对弈》的？
首先是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
三.读熟课文，自学理解
1.自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2.同桌互相读文，纠正字音。
3.学生对照注释，自身理解课文，记下不懂的问题。
四.激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1.回答下列词语在文中的意思。
游：其：为：也：
如：此：乎：
2.两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
五.深化感悟，明确寓意。
1.各组明确提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。） 2.你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿明确提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
