观察物体
教学目标：
1. 通过观察实物，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
2. 会简单辨认物体从不同角度观察到的形状。
3. 培养学生的空间观念。
教学重难点：
辨认物体从不同角度观察到的形状。
教学过程：
一、导入新课。
出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。（有的说前面，有的说侧面）
师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）
思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？
（板书课题：观察物体）
二、观察实物，传授新知。
观察后说一说。
（1）小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？
（2）交流观察结果。
（3）观察课本的图。
师：同学们观察得真仔细。淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？
学生讨论交流。
师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。
（4）师进一步引导讨论。
师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢？（下面）
请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？
师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。
三、发展性练习。
看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。
四、总结。
引导学生说一说观察物体这节课的收获。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1
1 第二单元 观察物体
第2课时 看一看（二）
【教学内容】
教科书第20～21页内容。
【教学目标】
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】
1.用电脑出示课本第20页全景图， 你从图上看到了什么？
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）
2.出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向
抽学生说自己从哪个方向看到了什么？
生1：我从上面看到了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到了车门和轮胎
生3：我从后面看到了车牌和尾灯
刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题
通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出1
1 书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】
1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？
指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？
学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】
北师一下第二单元《观察物体》
第2课时 看一看（二）
课题 看一看（二） 课型 新授课
教材分析 《看一看（二）》是位于北师版教材一班级下册第二单元观察物体的第2课时，因为学生在日常生活中已经积累了确定的观察物体的感性阅历，通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的样子。本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的样子可能是不同的。教科书在编排上不仅设计了观察活动，而且还设计了需要学生想象、猜想和推理的探究活动，培育学生的空间想象力和思维能力。教科书编写时注重让学生通过操作、观察、表达，进展学生的观察阅历。
学情分析 通过前课的学习，学生理解把握了通过设计学生熟悉的生活情境帮忙学生体会观察物体时从不同角度观察同一物体，会有所不同。丰富了生活中的观察方法。并且通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的样子。本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的样子可能是不同的。
教学策略 1. 利用学生已有的学问阅历，开展本课教学。
2. 在具体情境中通过探究交流体会的观察角度不同有什么变化。
3. 结合学生熟悉的背景引导学生探究观察方法。
教学内容 北师大版一班级下册教科书第20页
教学目标 1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的样子可能是不同的。
2、通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的样子，初步进展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、乐观参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点 通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的样子可能是不同的。 教学难点 通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的样子，初步进展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学预备 投影仪、口算卡片
课时安排 1课时
知识图谱
实物的观察
知识精讲
从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，即观察点不同，看到的物体的形状可能不同．
观察者与被观察物体的位置发生变化时，观察者所看到的物体形状可能会发生变化．
可以先通过观察、比较分析物体的前、后、左、右各是什么形状的，再判断从某一个方向所能看到的物体的形状．
典型例题
（1）从不同方向看看，说说你看到了什么．
（2）小霞看到的是哪幅图？（画“√”）
名师学堂 理解题意．
（1）从图中看到：小霞坐在小兔的前面观察小兔，小宇坐在小兔的侧面观察小兔，他们坐在不同的位置观察同一
物体．小霞坐在小兔的前面，能看到小兔头上有漂亮的小花，还能看到小兔的眼睛、鼻子、嘴巴等．小宇坐在小兔的侧面，能看到小兔的一只耳朵和小兔一侧的身体．
（2）从图中可以看到，小霞坐在小兔的后面观察小兔，三幅图片中，只有一幅图片符合小霞看到的小兔的样子，要向正确地选出图片，必须知道从小霞的位置观察到的小兔是什么样子的．小霞坐在小兔的后面，能够看到小兔的
两只耳朵、小兔头的背面和身后的小尾巴，看不到眼睛、鼻子、嘴等部位．（可以把自己想象成小霞，在小霞的位置观察物体的特征．）所以，小霞看到的是小兔的后面，选第二幅图片．
三点剖析
重点：能从不同方向辨认所观察到的同一物体的形状．
难点：理解从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的．感受立体图形与平面图形的联系．
易错点：有些物体从不同的方向看，看到的形状可能是相同的．
从不同角度观察一个物体
例题
例题1、连一连
【答案】略
【解析】理解图意，小女孩正好在小车的前面、后面和侧面观察．在前面能看到小车的车牌和车前方的窗户等，在后面能看到小车后面的车牌和后面的窗户等；在侧面能看到小车的车轮和侧面的窗户等． 连线如图．
例题2、下面是乐乐为小猴子拍的四张照片，你知道他是站在小猴子的 哪个方向拍的吗？（填“前面”“左面”“后面”“右面”）
离开了猴馆，我们就来到恐龙馆．
