《喜怒哀乐》教案
教学目标：
1、通过观察活动了解喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征；
2、能简单应用人物表情进行简笔画法表现；
3、培养学生对生活的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操。
教学重点：
能通过观察理解人物在出现各种不同的表情时五官的特征，并能简单应用。
教学难点：
了解眉、眼、嘴在不同表情中的变化特征，并能用简单的绘画手法表现出人物的表情。
课前准备：
课件、画笔、绘画纸
教学过程：
一、导入阶段：
1、图片导入：
师：同学们，相信你们在以往的美术课上，都已经欣赏到了许多优秀的美术作品。今天老师也给你们带来了几幅经典的人物绘画作品，大家在欣赏的过程中，一定要认真观察每一幅作品人物的表情。
出示课件——《蒙娜丽莎》、《张飞》
师：同学们认真的观察一下，这幅作品表现的是哪一种表情？
生：微笑、愤怒。
师：同学们，想一想，在我们生活中，除了这两种表情外，你还见过哪些表情？
生：——
2、揭示课题
师：这些表情描绘了我们生活中的酸甜苦辣以及我们内心世界的喜怒哀乐，好，今天我们就一起来学习第六课《喜怒哀乐》。
二、发展阶段：
1、小小表演家
师：同学们，我们一起来玩个游戏好不好，（现在我在每个小组各挑一名同学上来配合老师完成这个游戏）…… 老师这里有一些词语卡，现在逐个的把它们展示到屏幕上，在老师播放的过程中，下面的同学就大声的的告诉前面的几位同学，老师播放的是什么词语，上面的同学就根据词语的意思，做出相应的表情与动作。
（问：喜怒哀乐四种人物表情与我们面部的哪些部位最有关系呢？）
师小结学生的发现（眉、眼、嘴），并板书。
【设计意图：通过这个游戏活动，提高学生对这节课的学习兴趣，并初步的感知喜怒哀乐。】
2、小组讨论
师：通过刚才的表演，同学们再结合一下老师这里的一些表情图片。小组讨论，在出现各种不同的表情时，我们的五官分别有什么样的变化。（出示课件）
每组选出一位代表，汇报一下讨论的结果。
《喜怒哀乐》教案
《喜怒哀乐》教案（通用8篇）
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是店铺整理的《喜怒哀乐》教案，欢迎大家分享。
《喜怒哀乐》教案 篇1
一、教学目标
【知识与技能】
了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。
【过程与方法】
学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
【情感、态度和价值观】
学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。
二、教学重、难点
【重点】
认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。
【难点】
根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。
三、教学方法
示范法、讲述法、情境法。
四、教学准备
PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程
(一)情境导入、激发兴趣
教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。
(二)讨论交流、初步感知
1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：
①这四种表情分别给你怎样的感受?
②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?
2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。
师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?
(三)欣赏作品、体悟情感
每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?
1.《微笑》：是我国著名艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。
《喜怒哀乐》教学设计
课题：喜怒哀乐 课型：造型•表现时间：
学习目标：
1、观察人物五官变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
2、欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，模仿各种表情，体会不同的情绪，画一下人物的喜怒哀乐。
教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
教学难点:画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。教学准备
教师：课件、图片。学生：画纸、画笔。板书设计：喜怒哀乐五官特点
教学过程：
一、情景导入
1、欢迎大家来到美术教室，我们今天即将在这里探索美、发现美、创造美、大家高兴吗？
2、今天老师要当一次导演，来我们班选几个演员，谁想当演员举手。
3、描述场景一：马上就到五一劳动节假期了，大家都归心似箭，你的爸爸妈妈把你接回家，你推门一看满桌子都是你喜欢吃的水果蔬菜，旁边还有你喜欢的玩具和你心仪已久的漂亮衣服，这时候的你是什么情绪，脸上有什么表情呢？
（学生做出笑脸的表情，选一名同学上台做出笑的表情。大家观察五官变化。老师播放课件；
这位同学表演的非常到位，是一个合格的演员，大家掌声送给他。
描述场景二：天刚下完一场大雨，马路上到处是积水，你穿着刚买的新一幅走在马路上，这时一辆汽车飞驰而过，路上的积水溅了你一身，新衣服都被污水弄脏了，这时候的你是什么情绪，脸上有什么表情呢？
（学生做出愤怒表情，老师选一名同学到讲台上做出愤怒的表情，其他同学观察他的五官
变化。播放课件；嗯这位同学的牙齿真白，平时肯定注意经常刷牙，有当演员的潜质，大家掌声送给他。） 描述场景三：时间过得真快，转眼间到了假期最后一天的晚上了，你吃过晚饭，躺在床上准备休息，突然想起了你的作业一点也没有写呢。这时候你是什么情绪，脸上又是什么表情呢？
（学生做出愁苦的表情，选一名同学到讲台做出相应的表情，教师播放课件；嗯，皱着眉
缩着眼，马上就要哭了，表演的真棒。大家掌声送给他。）
描述场景四：你家里养了一只宠物狗，非常可爱，它陪伴了你无数个日日夜夜，陪你一起哭一起笑，可是最近它得了一场大病，很不幸离你而去了。这时候的你是什么情绪，什么表情呢？
喜怒哀乐（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版《道德与法治》教材，三年级下册第三单元“我们的情感”，第9课“喜怒哀乐”。教学内容主要包括以下几部分：
1. 了解情绪的类型：喜、怒、哀、乐；
2. 认识情绪对个人行为和身心健康的影响；
3. 学会表达和调节自己的情绪；
4. 培养积极乐观的生活态度；
5. 掌握调节情绪的方法和技巧。
二、核心素养目标
1. 情感态度与价值观：培养学生认识和接纳自己的情绪，学会以积极的方式调节情绪，形成健康的情感态度；
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境体验、案例分析等教学活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，掌握调节情绪的方法；
3. 知识与技能：使学生理解情绪的类型及其对个人行为和身心健康的影响，学会表达和调节情绪，提高情绪管理能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 情绪的类型：喜、怒、哀、乐，及其特点；
- 情绪对个人行为和身心健康的影响；
- 表达和调节情绪的方法与技巧；
- 培养积极乐观的生活态度。
举例解释：
- 通过讲解和举例，让学生明确四种基本情绪类型，如喜悦是在得到表扬或成功时产生的积极情绪，愤怒是在受到不公平对待或挫折时产生的消极情绪；
- 通过案例分析，让学生了解情绪如何影响个人的行为和心情，如愤怒可能导致冲动行为，乐观情绪有助于提高自信心；
- 通过情境模拟和练习，教授学生如何表达和调节情绪，如用深呼吸、数数等方法控制愤怒情绪，用分享快乐、倾诉等方法表达喜悦和哀伤。
2. 教学难点
- 掌握情绪调节的方法和技巧；
- 在实际情境中运用情绪调节方法，保持情绪稳定；
- 理解情绪与行为、身心健康之间的关系。
举例解释：
- 在教授情绪调节方法时，教师需详细解释每种方法的具体操作步骤和适用情境，如深呼吸法的步骤，何时使用数数法等；
- 学生在实际情境中运用情绪调节方法时，可能难以坚持或找到合适的方法，教师需提供具体案例和技巧，帮助学生克服困难；
