【幼儿园科学教案】冷冷的水

大班科学教案水教案

1.大班科学教案水教案

【活动目标】：

1.让孩子了解水及其重要性。

2.让孩子节约用水，珍惜水资源。

3.通过活动激发孩子的好奇心、探索精神和求知欲。

4.发展孩子的思维和口头表达能力。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

【活动准备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

对于孩子对雨水形成过程的认识，老师会用道具进行简单的演示，生动地讲解雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

(一)导入部分1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)(二)基础部分1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

教师提问：告诉老师，你看到了什么?

(老师给孩子独立观察和思考的时间，鼓励孩子积极思考和说话)。

教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

幼儿园科学小实验点水成冰教案

教案标题：幼儿园科学小实验——点水成冰

教学目标：

1. 帮助幼儿了解水的三态（液态、固态和气态）以及水在不同温度下的变化。

2. 培养幼儿的观察、探索和实验能力。

3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。

教学准备：

1. 实验材料：透明塑料杯、水、冰块、温水、温度计、盖子。

2. 图片或视频材料：展示水的三态变化的图片或视频。

3. 教学辅助工具：黑板、粉笔。

教学过程：

引入活动：

1. 向幼儿简单介绍水的三态（液态、固态和气态），并展示图片或视频材料，引发幼儿对水的兴趣。

2. 提问：“你们有没有看到过水变成冰的情况？我们今天要进行一个有趣的实验，看看水怎么变成冰的。”

实验步骤：

1. 将一杯水放在桌子上，让幼儿观察水的状态。

2. 鼓励幼儿描述水的特点和状态，引导他们注意水的流动性。

3. 给每个幼儿发放一个冰块，让他们观察冰块的特点并描述。

4. 引导幼儿将冰块放入水杯中，观察冰块的变化。

5. 提问：“你们观察到了什么？水变成了什么？”引导幼儿发现水变成了冰。 6. 给幼儿提供温水，让他们观察温水的特点。

7. 引导幼儿将温水倒入另一个杯子中，并测量温度。

8. 倒入温水后，将杯子盖上，观察一段时间后，提问：“你们观察到了什么？”引导幼儿发现温水没有变成冰。

9. 解释：“水在低于0摄氏度的温度下会变成冰，而温水的温度没有低于0摄氏度，所以没有变成冰。”

总结活动：

1. 引导幼儿回顾实验过程和观察结果，让他们总结水变成冰的条件。

2. 提问：“你们还知道哪些物质可以变成冰？”引导幼儿思考其他物质的三态变化。

3. 鼓励幼儿分享自己的观察和想法，促进交流和合作。

拓展活动：

1. 给幼儿提供一些冰块和温水，让他们自己进行实验，观察不同温度下水的变化。

2. 引导幼儿思考其他能使水变成冰的方法，如放入冷冻室等。

3. 鼓励幼儿设计自己的小实验，观察其他物质的三态变化。

幼儿园科学实验水的三态教案

【教案主题】 幼儿园科学实验——水的三态

【教学目标】

1. 知道水有三态，并能够说出它们的名称。

2. 观察实验现象，发现水能够在不同的条件下改变它的态。

3. 实际操作和观察实验过程，培养幼儿的探究意识和实验能力。

【教学准备】

活动台、三只杯子、冰块、凉水、保鲜膜、吹风机、温度计、干净毛巾。

【教学步骤】

步骤一：引入

1. 教师拿起一杯水问孩子们这是什么？

2. 提问：“水有几种形态？” “你们知道水的形态有哪些？”

3. 鼓励孩子们说出自己的看法，教师扩展知识。

4. 引导孩子知道水有三种形态：液态、固态、气态。

步骤二：实验1——水的固态

1. 教师拿出一个装冰块的杯子和一个空杯子，把冰块倒入空杯子中。 2. 询问孩子们杯子里的东西是什么？为什么？

3. 示范孩子们，用手触摸冰块，感受冰块的冷度。

4. 鼓励孩子们讲述自己的体验，教师提问并回答孩子们的问题。

5. 让孩子们观察冰块渐渐融化的过程。

6. 最后询问孩子们为什么冰块会融化？

步骤三：实验2——水的气态

1. 教师拿出一个装了凉水的杯子和一个装了保鲜膜的杯子。

2. 覆盖保鲜膜在杯子内，让孩子们围观。

3. 询问孩子们膜里面有什么，膜外面有什么。

4. 为了让孩子们更好地观察实验现象，教师用吹风机对着保鲜膜吹。

5. 鼓励孩子们讲述自己的发现，进行探究、观察和推理，最后回答为什么保鲜膜能够弹开？

步骤四：实验3——水的液态

1. 教师拿出一个装了温水的杯子和一个温度计。

2. 让孩子们观察杯子里的水是什么形态？如何确认杯子里的水温度？

3. 导入温度计的概念，询问孩子们知道温度计是什么，如何使用温度计来测量温度。

4. 让孩子们探究温度计，测量温水的温度。

5. 鼓励孩子们讲述自己的发现，最后回答问题：“水的液态是什么？为什么杯子里的水是液态？为什么需要用温度计来确认水的温度？”

步骤五：总结

中班科学教案热水变凉

教学目标：

1. 了解温度对水的性质产生的影响。

2. 探索热水变凉的原因。

3. 发展观察、思考和实验设计的能力。

教学准备：

1. 温水和冷水。

2. 不锈钢杯子。

3. 温度计。

4. 记录表格。

教学步骤：

引入活动：

1. 学生聚集在一起，老师放一杯温水和一杯冷水在桌子上，询问学生两杯水看起来有什么不同。

2. 引导学生注意水的颜色、透明度及杯壁上的水滴等。引出问题：“为什么热水变凉以后看起来与刚烧开的时候不一样呢？”

探索活动： 3. 引导学生进行探索活动。将两杯水一起倒入两个不锈钢杯子中，并使用温度计测量两者的温度。

4. 学生记录所测得的温度，并此后每隔5分钟记录一次。

5. 引导学生观察水的变化，包括颜色和透明度。

6. 学生记录观察结果。

整理活动：

7. 学生归纳并讨论他们的观察结果。引导学生思考和讨论为什么热水变凉以后会发生这样的变化。

8. 引导学生回想和观察，鼓励他们提出关于水的性质、温度和变化的问题。

9. 引导学生进行实验设计。学生可以自己设计小实验，探究不同温度的水在相同条件下的变化情况，或改变条件如环境温度来观察结果。

10. 学生记录实验设计和实验结果。

总结活动：

11. 学生分享实验结果和他们的发现。引导学生总结本次活动，回答问题：“为什么热水变凉以后会产生这样的变化？”。

12. 教师进行总结，强调温度对物体的影响，对学生的认知水平进行提升。

拓展活动： 1. 继续探索水的性质，如水的沸点和冰点。

2. 进一步观察温度对其他物体的影响，如热奶冷却的速度和升温的速度。

教学反思：

通过这个活动，学生通过实际观察和实验设计，加深了对温度对水的性质产生的影响的理解。同时，培养了学生观察、思考和实验设计的能力。在教学的过程中，教师应注重引导学生自主思考，培养他们独立解决问题的能力。