山西省忻州市第一中学高考政治一轮复习教案第39讲走进文化生活(学生版).doc

第49讲 求索真理的历程

一、教学目标

知识目标 过程与方法 情感、态度与价值观

课标分解 考纲细化

以背诵案、教材为载体，以学生问题反馈为重点，通过学生展示落实基础知识、解决疑难问题。 本部分考题集中于实践是认识的基础、真理的客观性和条件性、认识的反复性和无限性，以选择题为主，侧重基础知识的考查，题目一般不难。

复习过程中关注热点：①结合我国航天事业取得的一系列成就，说明实践是认识的基础以及实践的特征。②结合马克思主义中国化的理论成果，说明真理是具体的、有条件的、相对的。③结合中东呼吸综合征(MERS)防治及药剂研制，说明认识发展的过程。 列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。 1.实践：实践的概念；实践的特点

2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的和归宿

3.真理：真理的客观性；真理的具体性与条件性；真理与谬误

4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性是

二、主干知识梳理（写到背面）

三、问题探究

问题一：区分认识的来源与获得认识的途径

1．新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明

①实践是客观见之于主观的活动 ②人类实践活动具有社会历史性 ③认识的发展是一个螺旋式上升的过程 ④只有参加社会实践才能获得正确认识

A．①② B．③④ C．②③ D．②④

归纳总结：

问题二：对真理和谬误的关系理解

2．一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中得出的结论是

必修一政治高考一轮复习教案

必修一政治高考一轮复习教案1

教学准备

教学目标

知识目标：

使学生了解文学艺术、科学技术对中华文化的意义;

理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色;

明确各族人民共同创造了中华文化;

理解中华文化特有的包容性。

能力目标：

培养学生综合分析的能力，这里主要是提高学生整合政治、历史、地理等学科之间知识的综合能力，加深对文化相关问题的理解。

培养同学们理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标：

增强学生对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国情感，为将来投身于社会主义建设奠定良好的思想基础。

教学重难点

重点：中华文化的博大精深

难点：中华文化的包容性

教学过程

教学过程

(一)第一环节：情境导入新课

如果说第六课第一框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年，展现中华文化的顽强生命力，激励青年学生再创新辉煌，那么本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。

视频展示：满江《中华颂》，请学生认真欣赏歌曲，抢答里面涉及了多少中华文化?

(二)第二环节：活动探究(三个活动，探究三目内容)推进新课

设置现场招聘会：招收国际高级旅游顾问若干名

条件——大学本科及以上文凭，身心健康，无不良嗜好，责任心上进心强。

待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且无上限。

过三关斩六将：第一关：眼力———鉴宝

第二关：脑力———才思敏捷

第三关：实战演练(共50分)

第一关：眼力———鉴宝

活动要求：应聘小组合作探究对应号码的“珍宝”，然后每一组派一名代表发言，分享小组对此宝物名称、特点和价值的了解情况。要求简明扼要，发言时间不超过一分钟。(总分40分)

《西游记》是中国古典四大名著之一，作者为明朝万历年间的吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

课题：必修三《文化常识》复习提纲一（6—10课）

第三单元 中华文化与民族精神

第六课 我们的中华文化

1. （了解）中华文化的特征：（1）源远流长的中华文化。源

远流长是中华文化的基本特征之一，这表现在许多方面。汉

字、史书典籍是中华文化薪火相传、一脉相承的重要见证（2）

博大精深的中华文化。博大精深是中华文化的又一基本特征，

这也表现在许多方面。A.独特性（独树一帜、独领风骚）。中

国文学艺术和中国古代的科学技术各具特色。B.区域性（一

方水土、一方文化）。 C.民族性（中华之瑰宝、民族之骄傲）。

（3）包容性。

2. （理解）中华文化的包容性（含义、意义）

（1）含义：包容性即“求同存异”和“兼收并蓄”。所谓“求

同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并

蓄”，就是能在文化交住中吸收、借鉴其他民族文化中的积极

成分。（2）意义：有利于各民族文化在和睦的关系中交流，

增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。

3. （了解）中国各民族对中华文化的贡献（各民族文化与中

华文化的关系）

①中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多民族文化个 性 笔

记

的丰富多彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又

有各自的民族特性。②各民族的文化都是中华文化的瑰宝，

都是中华民族的骄傲，都为中华文化的形成和发展作出重要

的贡献。③各民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中

华文化。④各族人们对共同拥有的中华文化的认同感和归属

感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

第七课 我们的民族精神

1. （了解）中华民族精神的重要作用和基本内涵：（1）重要

作用、意义：中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。

中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，

始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民

族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的

精神动力，是中华民族之魂，是中华民族永远的精神火炬;

是中华民族自立于世界民族之林的根本和基石。（2）基本内

高中政治文化生活体味文化教案

体味文化是高中思想政治必修3《文化生活》第一课第一框的内容，接下来店铺为你整理了高中政治文化生活体味文化教案，一起来看看吧。

高中政治文化生活体味文化教案

【教学目标】

1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，阐释文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。

2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。

3、情感、态度、价值观目标：观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，增进学生积极参与健康向上的文化生活的情感，努力提升自身的文化素养。

【教学重点难点】

重点：文化的内涵;难点：文化的内涵。

【教学方法】

采用体验式的教学方式，引导学生学会观察和体验，了解文化现象。

【学生分析】

身处一定文化氛围、具备一定文化素养、身体力行着文化活动，但并未觉这就是文化;有兴趣探知;学生对文化缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的意义、作用还不了解。因此在教学时，要让学生从日常生活中收集、整理信息，让他们去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和作用。

【教学过程】

导入新课：

春晚，赵本山和小沈阳共同演了个小品，叫《不差钱》，受到了人们的喜爱。问题：你认为小品中最经典的一句台词是什么?

学生：。。。。。。 老师：小品作为一种文化形式，受到人们的广泛喜爱，丰富了人们的文化生活。“文化”这个词语我们非常熟悉，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，究竟什么是“文化”?这节课我们就一起来体味文化。

讲授新课：

文化“万花筒”

请同学们欣赏课本第4页的几幅图片，这是我们经常见到的几种艺术形式，舞蹈、杂技、歌唱。有人认为，文化就是音乐、戏剧等艺术，你是否赞同这种看法?

学生：不赞同。

老师：除了艺术，文化的形式还有哪些?下面我提出一个具体问题请同学回答，问题：你参加过学校和社区的哪些文化活动?并说说参加这些活动的感受。