2019苏教版科学三年级上册教学设计
教 材 目 录
第1单元 认识空气 第4单元 地球上的水资源
1 空气占据空间吗 12 河流与湖泊
2 空气有质量吗 13 地下水
3 热空气和冷空气 14 海洋
第2单元 研究土壤 15 珍惜水资源
4 土壤的成分 第5单元 人的呼吸和消化
5 土壤的类型 16 人的呼吸
6 肥沃的土壤 17 运动和呼吸
7 保护土壤 18 食物的旅行
第3单元 固体和液体 19 食物与营养
8 认识固体
9 认识液体
10 固体的混合与分离
11 把盐放到水里 第1单元 认识空气
1 、空气占据空间吗
教材分析 《空气占据空间吗》是苏教版小学科学三年级上册的第1课，空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、液体占据空间来的更抽象。让学生认识到空气确实存在，知道空气和其他物体一样能够占据空间，了解压缩空气在生活中的应用。对于小学三年级的学生来说，要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物自己动手实验，去体会、去探索。 学情分析 三年级是科学学科的起始年级，在科学方法、科学思维等方面刚刚起步，很多时候对需要老师的启发和引领。学生对固体、液体这类比较具象的物质占据空间易于理解；而空气是一种看不见，摸不着的气体，对于刚刚接触科学学习的三年级学生来说，对空气占据空间这一科学概念的认识会变得抽象、难以理解。因此，组织开展有序的探究活动显得尤为重要。
教学目标
科学概念：
空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。
过程与方法：
使学生学会依照“提出问题——大胆猜测——亲历探究——得出结论”的程序进行科学探究。
情感、态度、价值观： 培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
教学重点
知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。
教学难点
用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。
四年级下册科学教材分析
一、基本情况分析
通过一学年对科学课的学习，绝大部分学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，但有个别学生课堂学习的规范性和学习习惯有待改进的。
二、教材分析
苏教版 《科学》四年级下册教材共分为五个单元 ，总课时23课时。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习的特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识和进行科学探究的基本技能。这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，仍以引导探究为主，逐步过渡到指导性探究。特别是在控制变量、做定量观察的实验上，学生还是第一次，需要教师更多的引导、以及具体操作方法的指导。从过程与方法上看，学习运用推理，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果进行预测。
第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。
第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。
第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。
(完整版)苏教版一年级科学第一学期全册教案免费
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来自南京廖华
2018-2019 学年苏教版一年级科学第一学期全册教课设计
一年级科学上册教材剖析
一年级上册科学， 主要以小孩的本性为主， 着重小孩的感官和着手能力的培育，本册教材安排了四个单元 , 内容以下：
一、走进科学： 1、小小科学家。让孩子认识科学家是干什么的？科学家都分有哪些 ?并结称身旁看到的、听到的、去真实认识科学家的工作与研究。进而
萌生未来当科学家的梦想，从小建立学科学、爱科学的信念。 2、小小工程师。经过学习，认识工程师的工作，试着着手制作简单的作品。 3、上好科学课。经过走进实验室激发学生的着手兴趣， 学习科学的兴趣，使之从小对科学产生兴趣。喜爱思虑，喜爱发问题。
二、用感官察看： 4、认识感官。结称身体的特色，亲自运用感官，知道每一个器官都有它的作用，学会保护感官。 5、感官总动员。经过学习认识，生活
中有些东西能够利用感官来分辨，未知的东西决不可以随意试试。 6、借助工具察看。知道关于分辨不了的事物能够借助工具， 这样以便于更为正确的判断。 简单知道各样工具的用途。
三、用大难思虑： 7、做个小侦探。能对身旁的事物产生兴趣，喜爱提出问题，并能自己亲自试验，获得答案。关于身旁发生的现象能够做简单的解说。在不认识的状况下能够做出推测，进而进行下一步的研究。 8、暗箱里的奥密。联合书中的图片推测剖析， 进而认识暗箱的奥密。 能举案例谈谈生活中见到的暗箱都在什么地方。 9、树叶变黄了。学会察看身旁的树叶，经过自己的察看说出树
叶变黄的简单过程，学会采集校园树叶变黄的过程，并与伙伴进行沟通。 四、用双手创建： 10、衣食住行的变化。自然世界与人工世界。知道大自然中哪些是人工开发建设的， 那些是自然地， 并能举实例说一说。 知道人工与自然和我们的生活是有亲密联系的。 11、在教师的指引学习下， 初步的知道古代人与现代人的 (完整版)苏教版一年级科学第一学期全册教案免费
13教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第22期（总第346期）设计范例▲
注重体验，上好一年级科学课
——《认识感官》教学设计与思考江苏省镇江市桃花坞小学 倪梅芳【教学内容】本课内容是苏教版科学一年级上册第四课《认识感官》。共三个活动：第一个活动，初步认识眼、耳、鼻、舌、皮肤，知道它们都是感觉器官；第二个活动是分别用感官来观察；第三个活动，进行相关拓展，知道动物的感官及其作用，了解有些动物的感官还特别灵敏。【教学目标】1.创设情境帮助学生认识五种感觉器官，并知道人和动物都有感觉器官。2.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、冷热、光滑与粗糙等方面的特点。【教学重难点】重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的信息，并进行相关特点的描述。难点：认识皮肤是人体最大的感觉器官。【教学过程】一、创设情境，开展活动现场倒一杯水，加入维C泡腾片，让学生观察，并说说发现。教师不断引导学生看、听、闻、尝、摸。最后总结：“刚才我们用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、皮肤摸，发现了这杯水的特点。这些人体器官都是感觉器官，统称‘感官’，今天我们就一起认识感官。”（板书课题）提醒：在科学课堂上，遇到不明的液体、物体等不能随便摸，也不能随便闻，更不能尝。尤其是实验室里的物品，确保自身的安全。【设计意图：一年级小朋友刚刚接触科学，会比较兴奋，教师要引导孩子学会观察，养成良好的科学习惯，尤其要进行实验安全教育，为学生科学素养的形成打好基础。】二、活动一：找动物1.今天的科学课，倪老师给大家带来一群小朋友，它们躲在草地上、树干上，和你们捉迷藏呢！看看谁的眼睛最亮，把它们找出来。2.出示课件，学生找，并让学生说出小动物的外形特点（颜色、形状等）。教师引导学生说清楚，说完整，进行语言表达规范的引导。3.小结：我们用眼睛看，发现小动物及其特点，这就叫观察。【设计意图：通过找一找这个活动，引导学生观察，发现，并用完整的语言表达出小动物的特点，体会眼睛这个感官的重要性。】三、活动二：听声音1.除了用眼睛来观察，我们有时还可以用耳朵听，这也是观察。2.播放音频，让学生辨别，听到几种声音，分别是什么？3.学生交流。4.小结：每一种声音都有它的特点，所以我们很快就能辨别出来。【设计意图：运用课件播放事先收集的声音，教室里很安静，学生注意力集中，这对科学习惯的养成非常重要。学生意识到，每一种声音都有它的特点，所以人的耳朵能清楚地辨别，耳朵这个感官非常灵敏。】四、活动三：闻气味，尝味道我们身上还有哪些感觉器官呢？它们又能帮助我们观察到什么？接下来我们继续探究。1.老师这里有两个盒子，不许打开，你能想办法知道里面是什么吗？（1号洋葱、2号橘子）2.指名两位学生试一试，学生采用了闻一闻的方法。老师追问，你用的什么方法？打开盒子，猜对了，奖励你吃个橘子。3.交流：再让学生说出物体的特点。例如洋葱，有着刺鼻的气味，辣眼睛；橘子，有香味，是甜的。4.小结：我们用鼻子闻气味，用舌头尝味道，这也是观察，鼻子和舌头也是感觉器官。【设计意图：活动三很有趣，因为课堂上老师给的是暗盒，不能打开，让学生自己想办法观察。在不打开盒子的情况下，学生想到了闻气味的方法，这样的设计符合学生的生活实际。猜对了奖励学生吃个橘子，这样又很自然地认识了舌头这个感官，体会到这两个感官同样的重要。】五、活动四：辨触觉1.老师今天还给大家带来两个朋友，它们都是纸，一个是餐巾纸，一个是砂纸。请看活动要求。（老师读）（1）看一看、摸一摸、比一比它们有什么不一样。（2）把你的发现在小组里交流。（3）小组长做好记录。2.学生分组活动，老师分发活动材料，并巡视学生活动情况。14教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第22期（总第346期）▲设计范例
