浅谈高校体育教学和素质教育的结合

浅谈素质教育与体育课堂内容的几个结合

摘 要：本文主要分析、说明体育教学改革的必要性，构想一节素质教育体育课堂应注入的东西，体育课堂中应注意的几个方面的结合，只有他们有机的结合起来，体育课堂才会有生机有活力，学生的学习氛围就会在“乐”“美”“懂”“会”“动”中进行，这样学生才能学到所学的、应学的体育技术、技能、理论知识、社会知识、道德修养、品质等方面的知识，才能成为一名优秀的学生，将来为国家做出更大的贡献。

关键词：素质教育 体育课堂 内容 几个结合

一、前言

目前，社会公认的素质教育的三个基本特征是：全面性、全体性和自主性。也就是说，这三个特征在体育教学中体现的越强烈，我们的体育教学就越接近素质教育的要求，为了更加体现素质教育改革成果、更加强化素质教育的内容，本人认为，素质教育课堂应严格注意以下几个方面的有机的结合，只有这样，一节素质教育的体育课堂就会体现的更加完美、真正体现素质教育的优越性。

二、体育的竞技性与趣味性的结合

1、在这样的商品社会，什么都可能称为商品，体育也不会例外，目前体育已经成为一种特殊的商品了，例如：美国的篮球（nba），拳击运动等，竞技体育有着她独有的欣赏性、刺激性，所以他已成为人们生活中的强烈的需求了，体育竞技性固然深受人们的热烈欢迎，但就学校体育而言，应该是竞技与趣味相结合，才能适应学生的健康成长，学生正处在长身体的年龄段，他们需要全方面的锻炼，包括心理、身体的，这样趣味性也就成为学生渴求的学习方式了，学生的心理正处在泛化阶段，只有强化趣味性教学，才能抓住学生的学习动机、学习心理，使学生真正学到知识、掌握知识，最后达到利用知识为社会去创造财富，去体现自己的价值。

2、竞争是社会的需要，是社会发展的需求，也是体育最终显著的特点之一，这一特点集中体现在于运动竞赛中，而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性，否则将违背贯彻终身体育的宗旨，这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次，富有创意的开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结、竞争和快乐的气氛中，既达到强化身体的目的又能受到集体主义教育。实践证明，科学、简便、有趣的健身性的竞赛项目，由于广大学生力所能及，能满足他们丰富课余生活，锻炼身体及自我表现的需要，因而能极大的激发他们对体育活动的兴趣，吸引他们更广泛的参与，更易达到学校体育的目的。

浅谈体育教学推动素质教育全面发展

1.前言

“身体是载知识之舟”随着教育模式的不断深化改革，体育作为教育的一个重要部分，在改革行列中占据着相当重要的地位。如何在体育教学中全面贯彻素质教育，体现其独特的作用。这也就是体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。但鉴于其自身特点，在实现素质教育中具有其他学科不可替代的作用。本文通过对体育教学可以促进学生智力水平发展，培养学生的竞争意识和进取精神等方面的论述，为在体育教学中全面贯彻素质教育提供了建设性策略。

2.体育教学与素质教学的关系

体育教学与素质教育的关系十分密切，这本身是由素质教育的结构与体育教学的目标决定的。素质教育的结构分类与体育教学的目标结构分类有很强的对应关系。也就是说，体育教学的每一项目标任务的实现，都能有效地促进学生素质水平的提高，而且都本着”健康第一”的思想。

3.素质教育中体育教学的作用

3.1体育教学是贯彻素质教育的重要手段

第一，长期体育实践表明，通过体育教育不仅能增强学生的体质，发展身体素质，使学生懂得健身与保健基本知识外，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性和团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质，还能培养感受能力、观察能力，争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力。

第二，青少年正处于生理、心理发育的关键时期，每一位学生都有其天赋与特长，具有很强的可塑性。广泛开展各种体育活动就是要让学生在多方面有表现自己才华的机会，助其所好，促进学生的全面发展，培养学生的个性特长，以满足社会对各种人才的需求。

第三，培养公民意识。体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动，要求学生在练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式，使符合运动规则和集体行为需要。使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等以及参与竞争民主合作，发现自我，完善自我，实现自我的意识为学生所感知。大运动的练习和比赛，可体现学生吃苦耐劳的意志品质、团结拼搏的精神，学会做人的准则，这些都很有利于提高学生的思想道德水准。

第２０卷　第６期　Ｖ０１．２Ｏ　ＮＯ．６　湖北财经高等专科学校学报　Ｊｏｕｍａｌ　０ｆ　Ｈｕｂｅｉ　Ｃ０１ｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｆｉｎａｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ　２０Ｏ８年１２月２５日　浅谈高校体育教育中的素质教育问题　陈　坚，蔡翔飞，尚万清　（湖北财经高等专科学校体育教研室，湖北武汉４３００７７）　［摘要］本文从素质教育角度浅析了目前大学体育教育中存在的问题及解决这些问题应采取的对策。　［关键词］高校体育；素质教育　［中图分类号］Ｇ８１１．５　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００９—１７０Ｘ（２００８）０６—００６０—０２　体育作为素质教育的重要组成部分，也越来越　显示出其不可替代的地位和作用。为此，本文试图通　过对高校体育素质教的再认识，谈一下自己的拙见。　一、关于素质与素质教育　要全面认识人的素质我们必需从人的自然化　和社会化两个方面来考察，事实上，人的自然化和　社会化是同时展开的，在这个发展过程中，必然形　成一系列生理、心理和社会的相对稳定的特性，这　就是人的素质。素质教育，是一种以提高学生综合　素质为主的教育方式。与应试教育相比，素质教育　在重视学生学业的同时，更加注重每个学生的品　质、情感、个人条件及特长、应变能力、生活能力、独　立意识、竞争意识及人人价值等方面的全面提高。　素质教育的指导思想正如美国的教育学家，素质教　育的倡导者詹姆期．多姆生所提出的：“一个热爱生　活、热爱人类、热爱真理、诚实正直的学生同仅仅只　是学业突出的百分学生相比，前者更有利于社会。　因而，我们的教育当下更要注重帮助学生确立自身　价值、学会互补技能、正视竞争、新生原则及学生体　魄健康等方面，我们需要更多的快乐而健康、能够　从事各项工作的普通人，而不是病态的天才。”　二、高校体育教育中的素质教育问题　目前高校体育教学中体育就是运动技能的学　习和身体素质提高的教学思想和观念，使得我们完　全背离了体育素质教育的轨道，其具体表现主要有　如下几个方面：　１）教育观念、教学内容与旧的教学习惯的陈旧　和呆板，阻碍了高校体育素质教育的向前发展。这　些主要体现在教师缺乏接受“再教育的机会”和“自　我教育”的积极性，多数教师啃老本，使得自身教育　观念和教学思想停滞不前。另外，高校所使用的体　育教材不能适应对大学生进行体育素质教育的需　要。探讨和研究与体育素质教育内涵相适应的体育　教材是当前高校体育面临的一个重大问题。　２）旧的传统式体育课操作程序，使得大学生　们，为“达标”、“合格”而学习和行动；教师则以学生　体育成绩优劣、体育是否达标等，来作为体育教学　的最终目的。从整体上忽视了学生全面综合素质。　这种模式化体育教学形成了一种定势，客观上造成　学生参加体育锻炼只是一种被动的短期行为。同　【收稿日期１　２００８—１０—２１　［作者简介】陈坚（１９６２一），男，武汉人，湖北财经高等专科学校副教授；蔡翔飞（１９７２一），男，湖北潜江人，湖北财经高等专科学　校讲师；尚万清（１９６５一），男，湖北钟祥人，湖北财经高等专科学校讲师。　【基金项目】本文是湖北省教育科学“十一五”规划课题《构建和谐校园体育课程模式研究》阶段性成果之一。课题编号：　２０ｏ８ｂ１６８课题组负责人：

２０１　２年（第２卷）第２１期　学校体育学　

浅析高校体育教学对于素质教育的重要性　

孙成　姚思思２　（１．新疆轻工职业技术学院基础部体育教研室：２．乌鲁木齐市第７５小学新疆乌鲁木齐８３００００）　摘要：本文主要基于高校体育教学中的素质教育展开论述，其中着重论述了关于学生综合素质的培养。进而．针对当前的　高投教育现状，闱述高校体育教育的缺陷。最后，基于体育教育的价值，论述，体育教育对于素质教育的重要性，尤其关于健康人　格的妻适、文化素养的培养，走实现良好素质教育的基础。　关键词：高校　体育教学　素质教育　重要性　中图分类号：Ｇ　８０　７．４　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—２８１　３（２０１　２）０７（ｃ）一００４６—０２　在高校课改的大潮下，关于体育教学的深化，是高校学科　建设的重要内容。体育教学是－－１＂３系统化课程，基于体育教学可　以对于素质教育进行有效地渗透。在体育教学中，对于学生的文　化素质、心理素质、身体素质等，进行系统化的教育，已形成有　效素质教育机制。在体育教学的不断发展下，体育教育的教学价　值，显得尤为突出。因此，体育教学对于高校素质教育建设起到　重要的作用，是全面开展素质教育的基础。　

１　高校体育教学中的素质教育　关于体育教育一直是课改的重要内容，基于体育的特殊　性。其在教育过程中，渗透素质教育，尤其是关于思想品德、　文化素质等教育，对高校培养综合性人才，起到重要的作用。　大学生处于个性发展的特殊期，在思想素质、心理素质、身　体素质上，需要进行全面的培养。因而，在高校体育教学中　进行素质教育，是贯彻课改需求的重要举措，也是明确教学目　标的重要措施。　高校体育教学中的素质教育在于学生思想品德、文化、心　理和身体的全面教育。其中，思想品德教育贯穿于整个体育教　学之中，其旨在培养学生积极的爱国主义意识，已形成正确的　人生观和价值观，这点对于塑造健康的学生人格，起到实质性　的作用。学生对于体育教育的正确认识，可以在思想行为上，　对学生进行正确的引导，养成终身体育的理念。而且，在思　想品德等方面的培养，便于体育文化的传播。加深学生关于体　育精神的认识。　关于学生文化素质的培养，尤其是对于文化意识形态的塑　造。可以强化学生的学习能力。当前高校注重学生综合能力的　培养，对于学生“真善美”的文化教育，可以强化学生关于　奥林匹克精神的认识，为推广终身体育奠定良好的基础。当　然，高校在文化素质的培养上，比较欠缺，将素质教育完美　的渗透于体育教学之中，还需要在教学模式和教学内容上，进　行实质性的教学改革。　体育教育的实质性在于培养学生健康的身心，在体育教学　中强化该领域的培养，是关于素质教育的进一步深化。在体育　教学中，学生可以进行系统的身体锻炼，进而有效地增强体　质。学生在体育教学的参与中，通过集体活动、体育竞技等，　在身心上进行良好的自我调整，已达到有效的心理健康教育。　学生在情感、人格、意志上，得到本质性的锻炼。而且，这　些素质的培养，是加速人才培养机制改革，实现全面培养应用　型人才的基础。　２高校体育教学对于素质教育的重要性　关于高校体育教育的深化，一直是高校体育教学改革的重　要内容。体育教学对于素质教育具有重要的意义。尤其是关于　学生思想品德、心理健康、文化素养等方面，进行全面的培　养，是实现有效教育的基础。因此，体育教学对于素质教育　而言，是素质教育最好的平台，基于该平台实现了素质教育的　全面性和有效性。　２　１体育教学是强化学生体育素质的有效途径　高校体育教学是强化学生体育素质最直接有效的途径，基　于体育教学平台，可以实现系统化的体育素质培养。在教学活　动中，教师制定明确的教学目标，对学生的体育锻炼进行全面　的培养。学生在体育活动中，可以掌握系统化的体育能力。于　此，学生健康的身心得到发展，自我意识的协调，尤其是关　于环境适应能力的培养，使得学生的人格意志得到深化。同　时，良好的体育教学，是转变学生体育认识，养成终身体育　的有效举措。在多元化的社会环境下，学生良好的体育素质，　对于学生适应社会、创造社会提供了不竭的原动力。　２．２体育教学有效的培养了学生的文化素养，尤其是关于　文化知识的升华，以及良好学习习惯的养成　大学生处于丰富知识和见识的关键时期，健康的身心是这　些良好品性的基础。学生在体育教学中，关于体育精神的真正　领悟，以及待人处事的学习，使得学生的思想更加地成熟，以　增强学生的社会承受能力和竞争力。在体育教学中，学生的人　格、意志得到很好的培养，这些品质的锻炼，对于学生培养　良好的学习习惯，起到重要的催化作用。同时，大学生在学　习和生活中，无聊和空虚因素，影响着大学生的健康成长，无　形中增加了学生的学习压力。基于体育教学，可以让学生的身　心得到释放，生活和学习节奏更加地科学，进而有助于良好学　习效果的实现。　２．３体育教学是思想品德教育的主战地　高校体育教学在教学内容和形式上比较丰富，在教学内容　上，关于学生思想品德的渗透教育，成为了体育教学最为突出　的特点。学生在体育活动中，要克服自身身体或心理上的不良　因素，进行一些列的体育活动。在这过程中，学生要自我协　调好感和方面元素，使得人与人、人与自然处于最佳状态。同　时，学生在竞技活动中，关于集体合作精神、拼搏精神的领　悟，可以完善学生的思想品德教育，在思想行为上更加主动的　主导学生的行为。并且，学生在体育活动中，关于健康情操　的陶　台、创新意识的塑造，是思想品德教育的重要形式。因　此，体育教学是思想品德教育的主战地，对学生思想品德的渗　透教育，形成了完善的德育教育。　２．４体育教学对于学生审美观有着重要的影响　体育锻炼是塑造学生形体的重要途径。大学生在形体审美　观上，存在诸多的偏差，关于美的定位缺乏内涵。基于体育　教学，可以塑造学生的形体。关于健康美的审美观，可以改　变学生的价值观，对学生的审美素质进行培养。同时，在体　育活动中，学生与自然接触，在身心上更加注重心灵的熏陶。　于此，学生在体育活动中，真正体会人性的美，尤其是关于　健康美的塑造，可以培养学生的心灵美，这点对于深化大学生　个性发展，养成健康的人格素质起到重要的作用。　２．５体育教学强调了学生做人方面的教育　素质教育的开展，在于学生养成健康的人格，以学会做人　处事。体育教学强调学生做人教育，增强学生的社会生存力。　（下转４８页）