以生为本坚持“三贴近”坚持知、信、行相统一
――走进人教版《职业道德与法律》教材
第一部分
《职业道德与法律》（人教版）
教材设计思路与框架说明
中职一线德育课教师
教研员
高校教师
社科院研究人员
课程教材专职研究人员
主体是教育部中等职校《职业道德与法律》教学大纲研制组的负责人和绝大部分成员
从实际出发，淡化学科体系，突出中职特点：以职业道德和法律意识培养为核心；立足于对学生正确观念的引导；以学生发展为本，调动其自主学习积极性，强调学生对知识的感悟、内化、运用和良好行为习惯的养成。努力做到“三贴近”力求用学生的眼睛看世界。
前言
第一单元习礼仪，讲文明
第一课塑造良好形象
第二课展示职业风采
第二单元知荣辱，有道德
第三课感受道德之美
第四课恪守职业道德
第五课提升道德境界
第三单元弘扬法治精神，当好国家公民
第六课弘扬法治精神，建设法冶国家
第七课维护宪法权威，当好国家公民
第八课崇尚程序正义，依法维护权益
第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪
第九课预防一般违法行为第十课避免误入犯罪歧途第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义
第十一课公正处理民事关系
第十二课依法进行生产经营
从礼仪入手进行道德教育
礼者，天地之序也。――《礼记??乐记》
道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备。纷争辩讼，非礼不决。……礼者，不可不学也。凡人之所以为人，礼仪也。――《礼记??论礼仪》
第一单元
第一课知识结构
个人礼仪是我的一张名片
增添我们的魅力
展示一丝不苟的仪容仪表
展示风度翩翩的形体姿态
第一课
展示吐露心声的文明语言塑造良好形象
交往礼仪是我的一张通行证
善于与他人交谈
让别人悦纳我们
打造良好的电话形象
编织美丽的网络形象
以礼做客，以礼待客
苏霍姆林斯基：“如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。…
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
第一单元
第二课：知识结构
职业礼仪有讲究
遵从职业礼仪
求职礼仪―最好的介绍信
第二课：职场礼
仪―职业成功的助力展示职业风采
促进企业和谐―增强凝聚力
礼仪为职业添彩
打造企业形象―提升竞争力
第二单元
第三课知识结构
走近道德
做人德为先公民基本道德规范
第三课
社会公德和家庭美德感受道德之美
道德成就人生
有德幸福常伴
播种道德，收获幸福
社会和谐，从心开始第二单元第四课知识结构
职业道德-职业的灵魂
我爱岗，我敬业
职业道德的基础和核心-爱岗敬业
恪守职业道德的重点-我诚信
第四课我诚信，我公道恪守职业
恪守职业道德的较高要求-我公道
道德
恪守职业道德的核心-我服务
我奉献，我快乐
恪守职业道德的最高境界-我奉献
践行职业道德，反对职业腐败
守行规，增光彩（教学内容由学校自定）第二单元
第五课：知识结构
职业道德需要养成
让职业道德永
驻我心入暗室而不欺-慎独
第五课
日日知非，日日改过-省察克治
提升道德境界
见贤思齐，向职业榜样学习
在职业实践中锤炼
从小处着手，做好每件职业事
身体力行，在职业实践中养成
第三单元
第六课：知识结构
规则与秩序
增强规则意识
纪律与法律
第六课
做遵纪守法的人
弘扬法治精神建设法治国家依法治国的基本要求
建设法治国家
维护社会主义法治的统一、尊严和权威
树立社会主义法治理念
第三单元
第七课:知识结构
根本大法，效力最高
维护宪法权威
第七课
实施宪法，人人有责
维护宪法权威当好国家公民
权力属民，国家主人
当好国家公民保障人权，国家职责
权利界限
