科技信息 专题论述
麻省理工学院开放课程给驰们昀启示
河南广播电视大学 王辉 张路
［摘要】麻省理工学院（简称ＭＩＴ）率先向全世界公开了自己的教育资源课件，在其倡导下，许多大学纷纷加入到资源共享的行列，
成立了开放教育资源共享组织，为教育资源的推广应用提供了有效的途径，我国的“高校精品课程”建设要求教学资源实时共享。在
此影响下我们学生的学习方式、老师的教学模式也将发生深刻的变化。
【关键词】自主学习 教学资源建设精品课程共享
引言 近年来，国内各高等院校为了能培养出更多的具有创新精神的高 素质科技人才，不断改革教学模式。充分利用现代化技术和网络资源的
优势，实行自主探索学习和合作互动学习的方式，对部分课程进行创新
性学习，在教师的指导下，引导学生实现学习方式的转变，提倡自主学
习、探究学习和合作学习，培养学生的刨新精神和实践能力。
一、网络环境下的学习方式
１．自主探索学习
自主探索学习的基本出发点是认为学生在解决实际问题中的学习
要比教师单纯教授知识有效，思维的训练更加深刻，学习的结果更加广 泛。探索式教学强调让学生在一定的学习环境中进行探究式学习，而探
索式学习是指从科学领域或现实社会中选择和确定学习主题，通过主
动地发现问题、搜集与处理信息、实验与交流等探索活动，在掌握科学
内容的同时，理解和应用科学研究方法。因此，探索学习模式从本质上 来说就是利用已有的资源系统进行主动探索学习。自主探索学习模式
主要有基于资源的自主探索和基于问题的自主探索两种学习模式。 ２．讨论学习
讨论学习模式是指在教师的指导和讨论支持系统的帮助下，学生 围绕某一主题或中心内容，积极主动地发表观点、互相争论，来进行学
习的一种教学模式。讨论学习模式可以激发学生的学习热情和创造思
维，增加学生之间的讨论和交流，同时也能提高学生的思考能力、阅读 能力和多种方式的表达能力。在网络上实现讨论学习的方式有多种，最
简单的是利用ＢＢＳ以及在线聊天系统。学生讨论的过程应由教师监控，
麻省理工学院开放式课程计划
MITOCW(MITOpenCourseWare，麻省理工学院开放课程)，是美国麻省理工学
院公开发布其课件的专门网站，由WilliamandFloraHewlett与
AndrewW.Mellon两个基金会和MIT共同创办的，给全球学生提供一个学习MIT课程的开放平台。MITOCW自02年创办以来，到现在已经有2000多门课程，几
乎囊括现在大学中常见的专业，并且这些课程包括教学大纲、教学计划、课程
笔记、考核标准、阅读材料以及其他与课程相关的大量信息。正因MITOCW的博
大与无私，Google中国区老大李开复先生曾多次向学生们推荐，希望中国学生
们可以自学上边的课程，以增视野及见识，虽然李生忠言耿耿，但还有很多接触面不广的学生错过或略过，当然也有学生们看了，但也只是看而已。自杨若
芙来到岭南医学院，杨开就推荐了MITOCW给她学习。杨若芙一打开网页就知道
这是一个学习宝库，就问过杨开是否推荐给班里的同学看，毕竟这个网站浏览
的人数并不多，也就证明并不是有很多人知道有这个网站的存在。杨开就摇摇
头，表示并没有，同时认为应该有很多学生都知道了，不用他再作介绍了，要不别人就认为他是显摆。杨若芙对杨开的说法持矛盾想法。就拿她来说，如果
杨开不给她介绍MITOCW，或许她要很久以后从其它途径了解，毕竟这个网站的
浏览量比较少，而且网页上的文字多数是英文和繁体汉字，简体汉字的课程还
很少。同时杨若芙也认同杨开显摆这个说法，毕竟中国网民多的是，而且多数
是求知欲望比较强烈的大学生，也许大学生们都知道有这样一个开放式学习平台，如果冒冒然说我有一个好网站与你分享，遇到不知道情况同学可能会多谢
分享，可是遇到已经看过的同学可能就会露出白痴的眼神。后来MITOCW就成了
两人共聚一起的讨论话题。如上次杨若芙就兴奋地表示看了CarlaKim与
KevinHaigis两个博士讲授的癌症生物学――从基础研究到临床应用。杨开就
美国TOP27名校公开课课件分享 据说学霸们都已经收藏了
很多美国大学都会在其官网上放置该校最知名专业的公开课课件，这样就算不是该校的学生也能够领略美国最顶尖院校的课程以及教学风采!
尤其是对于准备申请美国院校的留学生来讲，提前领略美国的课堂。今天点课台君就为大家搜罗了美国最顶尖的27所院校的公开课课件。在这里你不仅仅可以看到像是MIT以及卡内基梅陇这样的顶尖院校的可见，更加难能可贵的是你可以看到，还能上一堂那些只存在教科书编纂人以及某领域最先锋的教授的可能!
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1、加州大学伯克利分校
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作为美国第一的公立大学，伯克利分校提供了许多优秀教授的播客和视频讲座，可以跟踪最新的讲座。想看教授布置的作业和课堂笔记，可以点击该教授的网页，通常，他/她都会第一堂课留下网址。
2、麻省理工学院
/OcwWeb/web/courses/courses/index.htm
麻省理工是免费开放教育课件的先驱，计划在今年把1800门课程的课件都放在网站上，提供课程与作业的PDF格式下载。
3、卡耐基梅隆
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卡耐基梅隆针对初入大学的大学生，提供10门学科的课程视频。与其他大学的免费课程一样，非卡耐基梅隆的学子能学习课程，但是为了使学生能够及时了解自己的课程进度，卡耐基梅隆建议造访者在网站上注册，建立自己的资料库。
4、犹他大学
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犹他大学类似于麻省理工，提供大量的课程课件
5、塔夫茨大学
塔夫茨大学也是“开放式教育课程”的先驱之一，初期提供的课程着重在本校专长的生命科学、跨领域方法、国际观点以及对美国地区性、全国性社群服务的基础理论。
6、约翰霍普金斯
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只有极少数人能够进入约翰霍普金斯大学就读，但是，现如今有动机的人不用花一分钱，便能通过网站获得该校的前沿知识。约翰霍普金斯提供了本学院最受欢迎的课程，包括青少年健康、行为和健康、生物统计学、环境、一般公共卫生、卫生政策、预防伤害、母亲和儿童健康、心理卫生、营养、人口科学、公共卫生准备和难民卫生等。
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精品课程资源共享应用现状、问题及对策
王重润;李恩;赵冬暖;
高教论坛
2010
2010-02-20
精品课;;共享应用;;开放教育资源
1990年代以来,以MIT的开放课件(OCW)运动为代表,开放共享教育资源、推动教育公平已经成为一种世界潮流。精品课程建设项目是我国开放教育资源的重要举措。但是在精品课程项目建设过程中,资源共享应用存在障碍,比如,资源获取困难、更新不及时、交互性差以及资源平台缺乏统一的技术规范。破除障碍的措施包括建立精品课程的进入与退出机制、建立和完善精品课程网上资源的知识产权保护机制和授权机制、建立精品课程资源中心、建立网上资源更新机制、加强精品课程项目的推广和应用。
02
20-23
期刊
河北经贸大学金融学院;河北经贸大学经济管理学院;
/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=GGJY201002008&dbname=CJFQ2010
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利用开放教育资源推进终身学习
弗莱德·穆德;魏奇;
开放教育研究
2007
2007-08-05
终身学习;;开放教育资源;;开放与灵活学习
2001年,麻省理工学院(MIT)启动了开放课件(OCW)计划。这是一项耗时多年、规模浩大的工程。该项目依托互联网,旨在免费提供麻省理工学院全部的电子课程材料。休利特基金会(the William and Flora Hewlett Foundation)慷慨解囊资助了目前几乎所有的开放课件计划和项目,已成为开放教育资源运动中的决定性因素。另一个具有决定性的因素就是联合国教科文组织(UNESCO),是它敏锐意识到了开放教育资源的重大意义,尤其是对发展中国家而言,所以成功推动了开放教育资源运动的发展。2006年,由休利特基金会资助的欧洲开放教育资源三大计划掀起了开放教育资源运动的新浪潮。互联网上免费提供专为自主学习设计的优质学习材料,而非大学教师的传统教学材料,体现了开放教育资源的额外附加值。本文阐述了欧洲三大计划及其特征,这些计划都是以开放和灵活的方式推进终身学习,也是达成里斯本战略目标中关于提高劳动力教育水平的必要条件。三大计划的另一个有待探讨的问题是,开放教育资源这一革命性的运动改变了潜在的商业和市场模式,但是开放教育资源的可持续性发展问题却成了人们的关注点。同时,这三个项目的一些具体特征也受到了特别的关注:英国的计划课程规模相对较大,过程中的基础和重点放在技术、非正规协作学习、社区的研究和评价方面;荷兰的计划致力于正规和非正规学习的衔接、国家有关政府额外拨款资助的政策,及相应的效果测量;欧洲远程教育大学协会的计划则针对提升欧洲高等教育普及率、促进多种语言和文化多样性的发展,以及各个国家教育体系在互相承认方面应采取的共同措施。总之,我们正在目睹一个教育范式的转变,这需要我们在谨慎思考的同时,大胆采取相应的行动。
