五年级上册语文课件-第11课古诗二首课前预习_冀教版

猜一猜
一个小姑娘， 坐在水中央， 穿着粉红袄， 模样真漂亮。
(打一花名)
荷花
今天我们学习两首和荷花有关的古诗。
语文 一年级 下册
第一课时
学习目标
1.认识本课生字，会写“首、采”2个字。 2.联系生活，结合图片理解“浮萍、踪迹”等 词语的意思。朗读古诗《池上》并背诵。 3.理解诗句，初步感知古诗描绘的景象，体会 小娃的童真与顽皮。
池上 小娃撑小艇，
偷 采 白莲 回 。
不解藏踪迹，
浮萍一 道 开 。
小池
泉眼 无 声 惜细流， 树阴照水 爱 晴 柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
1.
②
①
2.
②
3.
②
①(他)不知道怎么隐藏踪迹。
②(他)不知道要隐藏踪迹。
4. ①春
②夏
② ③秋
④冬
5.
②
①不会被发现，因为小娃藏在荷叶中。
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
你知道当时
树阴 照水 爱晴 柔。 是什么天气吗？
树木枝叶在日光 下形成的阴影。
如果你是池边的小 树，在晴好的天气里， 把自己的影子投进小池， 你会有什么感受？
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
（泉眼）悄然无声是因为 舍不得细细的（水流）， （树阴）倒映水面是 （喜爱）晴天和风的轻柔。
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸

提出不懂的问题.
C.请同学汇报，教师相机指导。
(2)悟诗情。
学古诗，仅仅知道意思是远远不够的。你还要怎样学？
(通过想象，体会诗歌的意境。）
小结:通过描写戍边的艰辛，表达了希望良将把守边关,百姓能过上安定生活的美好愿望。
（3）请你边读边想象，你看到了什么？听到了什么？
4总结全文,感情朗读。
(1）品味了这首诗，你感受到了作者怎样的情感？
2、自由地朗读课文，并结合课文内容练习讲述这些词语的具体意思.
3、交流.
预设：
生：那个人被九色鹿从河里救起，发誓决不说出九色鹿的住处。但是，当他看到国王重金悬赏捕捉九色鹿的时候，心想发财的机会来了,就忘记了自己曾经发过的誓言,向国王告密。这就叫—-见利忘义!……
三、自读自悟,想象画面,交流体会。
师:读读课文，你的眼前出现了哪些画面？你从中体会到了什么？
范文二：
海豚的自述
小朋友们，你们好！我是海豚，是你们人类的好朋友。因为我的体形像鱼，所以有许多人说我是鱼类。这可真是大错特错,我可是名副其实的哺乳动物!我是胎生的，靠吃妈妈的奶长大，而且我还用肺呼吸呢！就凭我说的这几点,足以证明我不属于鱼类了吧!
我嘛,不是自夸，我的优点特别多,最突出的优点就是聪明。科学家们发现我的大脑十分发达，按脑重和体重的比例,我的聪明程度仅次于人类。只要我稍加训练，就可以像你们人类一样玩球、跳舞，还能表演其他动物不会的节目呢！
1读古诗，品韵味。
（1）读正确、通顺。
引导学生读准：
还（huán）
将(jiàng）
教(jiào）
（2)读出古诗的韵律。指名读。
2知作者,解诗题。
学生交流课外收集的作者资料及对诗题的了解,派代表汇报.
3明诗意，悟诗情。

6 古诗二首
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏 轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
学习古诗的方法：
（1）知诗人，解诗题； （2）抓字眼，明诗意； （3）想意境，悟诗情。
苏轼简介：
号东坡居士。北宋 杰出文学家，书画家。 唐宋八大家之一。一生 曾两次就任于杭州，尤 其是任杭州太守时主持 修筑长堤——后人称为 苏堤。苏堤后来成为著 名的西湖十景之一—— 苏堤春晓。
苏堤春晓 [元] 尹廷高
翰苑诗人去不还，长留遗迹重湖山。 一铯残月莺呼梦，诗在烟光柳色间。
名中称。
词西为与
。施中王
居国昭
首古君
。
、
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏 轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨（之一） 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
三潭印月 [明] 杨周
鱼羹宋嫂六桥无，原是樊楼旧酒垆。 宣索可怜停玉食，官家和泪话东都。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏 轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹亦奇
句子练习
• 因为有雨，西湖的柳枝更加柔美。
• 因为有雨，西湖的小桥更加俊美。
• 因为有雨，西湖的（
（
）。
）更加
是代貂西
美四蝉施
的大、是
化美杨古
身女贵代
和。妃美
代其并女

泉水 清泉 荷花 荷叶
流水 水流 踪迹 足迹
你在哪里见过这些字？试着回想并 扩词吧！
学写字
wú
组词：无边 无花果
书写：（1）两横上短下长，第二
横位于横中线。 （2）竖撇从第一横中间位置起笔。 （3）竖弯钩从第二横下方竖中线起 笔，弯钩伸展比第二横略长。
shù
组词：树木 树叶
书写：左中右结构。
（1）左中右结构的字要写得紧凑，部件之 间要穿插避让，中间低，两边高。 （2）“又”的横撇要写到木字旁的点下方， 长点位于“寸”字的点下方。 （3）“木”和“又”的捺要变成点。
池上 小娃撑小艇，
偷 采 白莲 回 。
不解藏踪迹，
浮萍一 道 开 。
小池
泉眼 无 声 惜细流， 树阴照水 爱 晴 柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
1.
②
①
2.
②
3.
②
①(他)不知道怎么隐藏踪迹。
②(他)不知道要隐藏踪迹。
4. ①春
②夏
② ③秋
④冬
5.
②
①不会被发现，因为小娃藏在荷叶中。
学写字
shǒu
组词：首次 一首
书写：（1）点、撇短而小。
（2）下边是长横。 （3）下方“自”的中间两条短 横不能碰到右边的竖。
cǎi
组词：采花 采下
书写：上下结构。
（1）上小下大，爪字头。 （2）“木”的横位于横中线， 撇捺左右舒展。
结构梳理
池上
小娃撑小艇 偷采归来
偷采白莲回 不解藏踪迹 暴露踪迹 浮萍一道开
②会被发现，因为小娃撑船航行，把水面的
浮萍荡开，留下了一道痕迹。
字词游戏
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）