部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计（精品3篇）
【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计第1篇】
【教学目标】
1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。
【教学重点】
在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
【教学难点】
在习作中把受到触动的那个时刻写具体。
【教学流程】
一、单元导语导入
1.齐读单元导语，引入长大这个话题
2.板书习作题目。
二、审题
1、谈谈对题目“那一刻”以及“长大”的理解。
2、出示书上片段，感悟“长大”的内涵
过渡：同学们，在我们童年往事中有许许多多的事情，蕴含着我们成长的足迹。在那一刻，我们的思想认识提高了，触动了你的心灵，从中获得了成长的力量。
三、习作指导
（一）选材指导
1、回忆自己成长的经历，有没有某一个时刻、某一件事情让你觉得自己长大了？
2、和同桌简单说一说自己成长的故事。
（二）写法指导
3、回想一下你分享的这件事经过是怎样的？打开记忆的闸门，回想一下事情的来龙去脉。引导记叙文的六要素。然后指名说一说，评学生价。
6、读书上习作要求，聚焦“那一刻”的情景，引导如何将那一刻的情境写具体。
A、讨论：我们要写些什么(看到的、听到的、想到的、做了什么、说了什么、感受到什么）
B、看跳水视频，一个快速入水，一个慢镜头。
C、观察有什么不一样？从中悟出了什么？（镜头放慢）
D、结合《梅花魂》中片段，学习作者写法，将看到的、感受到的详细描写。
三、片段练习。
1、用上刚才学到的方法，自己试着写一写“那一刻”自己看到的、想到的、听到的、做了什么、说了什么、感受到什么。
2、指名读一读，生评价，建议，修改。
四、小结布置作业：将这件事按习作要求写完整。
板书
那一刻，我长大了
那一刻-----触动内心，获得成长力量。
看到、听到
说、做
想到、感受
教学反思：
《那一刻，我长大了》是部编本人教版语文五年级下册第一单元习作的内容。这一习作要求学生选择成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。怎样使学生在习作中能把受到触动的那个时刻写具体是本次习作教学的关键所在。
本节课，我从审题入手，再从书上三个片段的事例着手，让学生领悟到“长大”的真正含义，然后结合自己的生活，想一想自己有没有这样的时刻，然后交流。
课上，我重在指导习作的写法，如何将一件事情的经过写清楚，如何
将触动自己的“那一刻”的情形写具体。从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽，能有效的帮助学生打开记忆的闸门，找到“那一刻”。
写作实践环节，让学生用上这样的方法将“那一刻”的情形写具体，有几个发言的同学写的文段还是很感人的，的确用了心，动了情。
但从课后我看到部分学生的习作来看，我深刻感受到，本次习作指导还存在问题。如：选材的指导，还有好几个学生写的半夜发高烧，妈妈背她去医院，雨天送伞，这样的缺乏新意的话题。可见，对作文的选材，指导不够到位。其实，对于五年级的孩子来说，生活中有许多这样的时刻，成长的足迹，然而，他们可能是没有留心，这节课上，由于引导也不够到位，导致一些学生选材平淡。其实，成长，就藏在生活中不经意的一件件小事中，哪怕是点滴的进步。课后，通过同年级组老师交流碰撞，我也深刻意识到这一点。
还有，方法的指导欠缺范例。如果下次我再上这一节课时，我会把单元中的文段选择一个，引导学生从中学习方法，重在指导孩子们写好触动自己的那一刻的心理活动。引导学生写好此类作文，老师更要做个生活的有心人，关注孩子成长的点滴。
敢于展示习作课教学，也是对自己的挑战。我将不断反思，学习，改进。
【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计第2篇】
课题
那一刻，我长大了
教学目标
1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点
在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
教学难点
在习作中把受到触动的那个时刻写具体。
教具准备
课件
教学设计
一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？
2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。
4.观看视频，引发交流：
（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？【出示课件3】播放录像视频
（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（设计表格）【出示课件4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）
5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。（板书：那一刻，我长大了）
二、课件展示，引导选材。
1.【出示课件5】
（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
（2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的……
（3）上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心……
2.小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了？结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？（小组长分类整理小组同学的发言。）
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……
（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……
（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……
（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……
4.独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。
5.小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。
6.全班交流，教师评议。
三、互相交流，拓展思路，指导命题。
1.小组交流：怎样根据要求写出感人的文章？
2.全班交流，教师评议并小结，并板书：
（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的经过写清楚。
（3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。
（4）在习作中表达自己的真实感受。
3.指导命题：
（1）可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。
（2）可以根据选取的材料进行命题。
（3）可以根据自己最深的感受对习作进行命题。
（4）可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。
四、欣赏范文，把握技法
【出示课件10】
那一刻，我长大了
人生中总会有一些难忘的事情，我也不例外。而使我终生难忘的，却是一次不愉快的回忆。
那一次，我独自走在放学的路上，看见道路的一旁有一棵梨树。上面那黄嫩嫩、水灵灵的梨儿，使我不禁心中一阵欢喜。我记得这梨树好像是小卖部的主人老王伯伯种的。“没关系，反正树上这么多梨呢！”我心里想着，手不知不觉的伸了上去，摘下了两个硕大的梨子、我小心地把梨装进书包里，满心欢喜，像一只小鸟似的飞回了家。
爸爸打开门，一眼就看到了我的包鼓起的那一大块儿。“那是什么？”爸爸把声音压的很低。“梨！”我欢快地告诉爸爸。“哪儿来的？”“在老王伯伯的那棵梨树上摘的。”我满不在乎地回答。“你为什么偷别人的东西？”爸爸的眼神像箭一般，让我不敢看一下。我马上感觉到形势不妙，老老实实站到了爸爸面前，恨不能把头低到胸脯上，等待着一场暴风雨的来临。谁知，爸爸心平气和地说：“乱拿别人的东西不是一个好习惯，现在的小偷就是小时候像你一样，爱偷别人的小玩意儿，现在是两个梨，将来就可能是一筐梨，甚至是更贵重的东西！快给人家还回去！”爸爸的声音虽不高，每一个字却像一条鞭子，抽
打着我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用两个字拒绝了我的请求。我的话还未说出口，就被这两个字顶了回去。
我手中拿着这两个梨，它们仿佛有千斤的重量，压着我的心。我实在没有勇气面对小卖部的老王伯伯。我走到梨树边，四处张望没有一个人，才放心地把梨子放在了树下的草地上。风吹着梨树的叶子沙沙地响，那千斤的重量也随风而去，我心里轻松多了，几乎是一路唱着歌回到了家。
那一刻，我发现自己好像长大了不少，觉得自己突然成熟了许多。我永远不会忘记爸爸对我的教诲，每次想起我都会提醒自己：“做一个光明正大的人，做光明正大的事，我长大了，我再也不是小孩子了！”
1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）
2.师生交流，教师小结，把握技法。
（1）开头用简洁的语言直接引出主题，干脆利落。
（2）习作选取了成长过程中印象最深刻的事情，写清了事情的经过。（3）习作通过细致描写自己的心理活动，记录了当时的这是感受：（4）总评：本文作者能选取成长过程中印象最深的事情来叙述，写清了事情的经过，把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体，记录了当时的真实感受。
五、独立习作，教师巡视。
1.明确习作要求。
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。
六、全班交际，师生评议。
1.习作完成后，自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。
（1）学生自由阅读。
（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。
4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
（1）学生自由阅读。
（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。
（3）集体交流，进行修改。
5.小组交流。
（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。
（2）互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。
七、自我修改，誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
八、教师小结，鼓励积累。
今天，老师非常高兴，因为从短短的一节课，我看到了每个同学都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手、常发言。这不正是长大的表现吗？老师衷心地祝贺你们，你们——长大了！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“那一刻，我长大了！”（学生深情地大声说：“那一刻，我长大了！”）
板书内容
那一刻，我长大了
（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的经过写清楚。
（3）要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。
（4）在习作中表达自己的真实感受。
课后反思
《那一刻，我长大了》是部编本人教版语文第十册习作一的内容。这一习作题要求学生选择成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过
写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。怎样使学生在习作中能把受到触动的那个时刻写具体是本次习作教学的关键所在。
从教学环节来看，从交流到习作，从选材习作到赏析评价，再到反思修改作文，完成实现作文教学的一课一得，关注学生习作能力和修改能力同步提高的问题，有利培养学生完成习作和修改习作的能力，激发学生的习作兴趣。
从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽，师生配合得好。
从评价修改来看，运用个人修改、小组交流、全班评价、修改誊抄等方式引导学生修改自己的习作。培养了学生修改习作的习惯，提高了学生修改习作的能力。
在教学过程中，我力求联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。我认为自己还重视与学生的对话，努力做到将自己融入孩子们当中，注重以动情的言语将学生的心拉近，让学生感受自己的成长离不开身边亲人的关爱和呵护。
备课素材
【教材分析】
本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分引导学生围绕“那
一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习作和修改提出了具体要求。插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历，寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。
设计理念：“要求学生把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受”。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计第3篇】
学习目标：
1.写一件成长故事；
2.要把事情的经过写清楚，运用“镜头特写”“内心独白”“人物言行”的方法，将“那一刻”的情形写具体。
学习重点：
运用“镜头特写”“内心独白”“人物言行”的方法，将“那一刻”的情形写具体。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣
1.（板书：长大）同学们，你们渴望长大吗？
2.长大，有时候是缓慢的。长大，有时候是瞬间发生的。它发生在那一刻。（板书：那一刻）在你的成长历程中，有没有某一个时刻，让
你突然觉得自己长大了？今天，让我们坐上时光穿梭机，重回那一刻。（补全课题）齐读课题。
二、交流“长大”，选择素材
1.有三位同学，就经历过突然长大的那一刻，我们先来听听他们的成长故事。
出示：
小红：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……
小军：今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
小丽：三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……
（播放录音）
2.那一刻，他们觉得自己在哪些方面长大了呢？请你选择其中一位，替他谈谈成长感言。（出示表格）
小红学会了心疼妈妈，这是一种长大；（板书：孝顺）小军学会了感恩，这是一种长大；（板书：感恩）小丽拥有了勇气，这是一种长大。（板书：勇气）
3.长大，还可以是什么？回忆自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？同桌交流。出示：
我的成长故事：；
我的成长感言：。
（可以选择多件事，谈谈不同方面的长大）
4.指名4-6位同学分享，相机补充板书。
5.在你经历的这些事情中，哪一件事留给你的印象最深？最让你有“长大了”的感觉？（出示）请用简洁的一句话，将你印象最深、最能感到自己长大的一件事，填写在学习单上。
三、回忆事件，关注“那一刻”
1.“那一刻”，时间往往是短暂的，可能只有几分钟，一分钟，甚至更短。
比如说，小红过生日，整个活动持续的过程可能好几个小时。可是小红真正觉得长大的“那一刻”是什么时候？（发现妈妈眼角出现了浅浅皱纹的时候）
再来看小军，从小军提起买新球鞋，到爷爷把新球鞋送到小军的手中，整个过程可能有好几天。可是小军真正觉得长大的“那一刻”是什么时候？（爷爷递来球鞋的时候）
小华呢，从报名参加比赛，到准备比赛，再到最后正式比赛，前后时间跨度也有会好长。但是他真正感到自己长大的“那一刻”是在什么时候？（看到同学们鼓励的目光又有了信心的时候）
2.同学们分享的事情的整个过程，可能是比较久的，可是你真正觉得自己长大的“那一刻”，是短暂的。
请你回忆整件事，让你感到长大的“那一刻”，到底是什么时候呢？
四、探索方法，放大“那一刻”
1.生活中，“那一刻”是短暂的。但是，把它写进作文中，就不能短暂。我们需要将“那一刻”拉长；需要将“那一刻”的情形放大。怎样才能将“那一刻”拉长，将“那一刻”的情形写具体？
我们以小红的事情为例。如果你是小红，如何将发现妈妈皱纹的“那一刻”写具体？你有哪些小妙招？小组内谈谈看。
2.简单交流。（当时“我”看到了什么？想到了什么？做了什么？说了什么？……）
3.我们来看看小红是怎么写的？出示范文片段：
妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
眼角处，那浅浅的几痕细纹聚拢在一起，又悄悄地向眼后延伸，直至消失。这两条小鱼的尾巴，一点儿都不可爱。
什么时候，妈妈居然长出了皱纹？也许是在每个唤醒我的清晨，也许是在每个陪伴我的夜晚，也许是我生病时她在医院陪床的时候，也许是在步履匆匆送我去学校的路上……
“妈妈，别动！我帮你把皱纹抹去。”我伸出手，在妈妈的眼角旁抹了又抹，想把那一条条细痕抹去。可是，有什么用呢？当我的手一离开，皱纹又出现在妈妈的眼角边了。
妈妈笑着说：“傻孩子，皱纹哪里抹得平啊？”
“妈妈，我不想你变老。我要你永远年轻！”我的心里有说不出的滋味。
“我家丽丽长大了，知道关心妈妈了。”妈妈把我抱在怀里，幸福地说，“只要你懂事，妈妈就会永远年轻。”
4.读一读。
5.片段中是怎样把“我”感到长大的“那一刻”的情形写具体的？哪些方法，是你想到的？哪些方法，是你不曾想到的？
预设：
（1）对皱纹的描写特别细致，把那一刻“我”见到的情形写具体了。（板书：一、特写镜头）
（2）写“我”从妈妈的皱纹想到的事，写得特别详细，充分反映了那一刻我心中的触动。（板书：二、内心独白）
（3）“我”的行为，及和妈妈的对话，体现出了“我”对妈妈的爱，表现出“我”长大了。（三、人物言行）
……
6.练兵场：
请你将感到长大的“那一刻”的情形写具体。
试着运用“特写镜头”“内心独白”“人物言行”等方法。
7.生动笔写作。（10-15分钟。）
8.展评交流。
五、总结方法，布置作业
1.课堂总结；
2.将“那一刻”的情形送回到整件事情中，完成一篇完整的叙事作文。
将事情的经过写清楚。
《习作：那一刻，我长大了》优质教案 教学目标： 1.能用叙事的形式写一件成长过程中印象最深的事情。 2.能把事情的经过写清楚，把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。 3.能写出自己的真实感受。 4.能根据同学的意见，对作文进行适当的修改。 教学重点： 1.能把事情的经过写清楚，把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。 2.能写出自己的真实感受。 教学难点： 借鉴本单元课文的写法，抓住人物的语言、动作、神态等，表达自己的真情实感。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 出示图片。 1.同学们，你们知道这幅图上画的是什么吗？ 预设： 这是梁晓声的《慈母情深》。课文中，当作者从妈妈手里接过买书的钱时，鼻子一酸眼泪就流下来了。那一刻，他长大了。 2.这一幅图是吴冠中的《父爱之舟》中的插图。在这篇课文中，当父亲送自己外出求学时，自己感受到了心酸的滋味。那一刻，她长大了。 3.在本单元的学习学习中，你有没有瞬间长大了的体会？ 预设： 在学习《梅花魂》这篇课文中，当我们将要回归祖国时，外祖父送我血红的梅花手绢。我感受到了外祖父热爱祖国的赤子之心。那一刻，我长大了。 4.一辈子很长，但是人的长大只在一瞬间。翻阅影集、日记……回忆自己成长的经历，有没有某一个时刻，某一件事情让你突然觉得自己长大了？
二、明确要求 1.阅读课本14页的习作要求，小组交流这次习作的要求。 2.明确： （1）写自己成长过程中印象最深刻的事情。 （2）要把事情的经过写清楚，讲明白。 （3）把感受长大的“那一刻”的情形写具体。 （4）记录下“那一刻”的真实感受。 3.教师明确：这次习作，要求我们写出自己感受到自己长大了的一刻，一定是让我们经历了一个非一般的故事。在这个故事中我们体会到了以前从来没有体会到的感受，这个感受让我们突然长大了。在写作时我们应该把事件写清楚，对当时的感受，进行详细的描写。 三、审题指导 要写好一篇作文，首先要做的就是学会审题。一般写作的时候你都会怎样审题呢？让我们来总结一下审题的方法。 出示讨论提纲： 1.阅读题目，说一说题目中的关键词是什么？ 2.我们应该选择哪一类的内容才能切中题目？ 3.别的同学会写什么？怎样才能写出新鲜感？ 4.你打算自命题吗？怎样才能紧扣要求命题？ 学生自由交流，完成作文审题。 四、选材指导 选择作文素材是非常重要的一件事情。它是决定作文成功的要素之一。阅读写作要求中的三个事例，说一说选择势力的方向。 示例一，今天我过生日，妈妈给我切蛋糕时，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹…… 为什么说这个事例中，突然发现我长大了？ 预设： 在这个事例中，我变得体谅父母，也懂得自己的责任。抓住了母亲的脸上的皱纹这一细节来写，就在这一刻我长大了。
习作:那一刻,我长大了 【核心素养目标】 文化自信：知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。 语言运用：在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体。 思维能力：用习作记录当时的真实感受。 审美创造：体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 【课前解析】 本单元习作话题是“那一刻，我长大了”，引导学生在阅读、了解他人童年故事的同时，反映自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象最深刻的事写下来。 教材的第一部分，意在勾起学生的回忆，帮助学生选择习作的素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆自己的成长时刻。三个例子均指向学生的日常生活和学习，提示了“成长”的含义。教材第二部分提出了本次习作的任务和要求。教材第三部分提出了成文后的交流、修改要求，明确了本次习作评价的重点——是都把感到长大的那个时刻的情形写具体了，呼应了本次习作的要求。 本次习作教学，可以先引导学生打开思路，回忆自己的亲身经历和成长有关的事，选择印象最深的一件事来写；接着引导学生把感到长大的“那一刻”的情形写具体，围绕当时的感受详细写自己的所见、所闻、所思；然后聚焦本次习作的重点“把一件事的重点部分写具体”评价学生的习作，指导其修改完成。 【教学目标】 1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。 2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。 3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 【教学重点】
《习作：那一刻，我长大了》教学设计 教学目标： 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 教学重点： 能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 课前准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 教学过程： 一、谈话导入，启发思考。
导入新课：同学们，时光在飞逝，我们也在不断成长。成长是岁月给予我们最好的礼物，它使我们变得更加成熟、更加睿智，成为更好的自己。今天，我们就来记录一下自己成长旅程中印象最为深刻的事情，经历过这些事情之后，我们会感觉自己突然长大了。（板书：那一刻，我长大了）（设计意图：通过“成长”的话题导入新课，引发学生对于“成长”的思考，激发学生写作的兴趣。） 二、感悟成长，启发思路。 （一）学习例文，感悟成长 教师提问：请你读一读课本第14页的几段话，思考从这些文字中，你看到了怎样的成长，并想想自己有没有类似的经历。 生1：第一段话从我过生日妈妈给我切蛋糕时，我发现了妈妈的皱纹，体会到妈妈为我日夜操劳，变得苍老，感受到妈妈的艰辛，学会了关心妈妈。 教师追问：你有没有在某一刻感受到了父母的付出和不易？ 生2：有一次，妈妈辅导我写作业时，我看到妈妈的头上长出了几丝白发，突然就感到妈妈太辛苦了，我应该多关心妈妈，多帮妈妈分担一些家务。 生3：第二段话通过爷爷走很远的路给我买心爱的球鞋，感受到爷爷对我毫无保留的爱。
教师追问：你有在某一刻突然感受到他人对自己的爱的经历吗？ 生4：奶奶生病了还给我做我最爱吃的红烧鱼，让我很感动，那次我在心里对自己说，一定要好好孝顺奶奶。 生5：第三段话写我在当众发言时，得到了大家的鼓励，由紧张变得自信起来。从此我会更有勇气。 教师追问：你有没有因为他人的一句话、一个鼓励而得到改变的经历？ 生6：我总认为自己的声音不好听，不敢大声说话，有一次，一个不认识的阿姨听到我唱歌，夸我唱的好，我一下子就有自信了。 教师总结：成长往往会在一个不经意的瞬间发生，可能因为一个动作、一个表情、一句鼓励我们就感到了一丝触动，获得了一次成长，或是懂事了、或是感恩了、或是自信了、或是懂得了某种道理，或是学会了某种方法……长大是一种独有的感受，自己内心的波动、思想的变化、认识的提高，都是“长大”的表现。（板书：长大独有的感受）（二）回忆成长经历，启发思路 教师提问：请你想一想，在自己的成长旅途中，哪些事让你获得了成长，哪一刻让你感觉自己突然长大了，给你留下了很深的印象？想好之后，可以和大家进行分享。 教师点拨：除了学校和家里可以写，旅途中也可以写。
部编版五年级下册习作：《那一刻,我长 大了》教学设计及反思 2）我在学校里参加了一次义卖活动，看到那些需要帮助 的人们，我感到自己长大了。 2.引导学生思考，选择一个自己觉得最能体现“那一刻， 我长大了”的事件或事物，写下来。 三、写作指导，讲解要点。 1.【出示课件6】 1）写清楚事情的经过，包括时间、地点、人物、事件等。 2）把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录 当时的真实感受。 2.教师示范，让学生感受。 四、自由写作，交流修改。 1.学生自由写作，然后与同桌交换修改。 2.教师巡视指导，帮助学生修改。 3.学生互相交流修改意见，修改自己的作。 五、展示成果，分享感受。 1.学生自愿展示自己的作，分享感受。
2.教师点评，鼓励学生，引导学生感恩父母、感恩老师、 感恩社会。 反思 本节作课通过交流、观看视频、选材、写作指导、自由写作、交流修改、展示分享等环节，引导学生联系生活实际，写出真实感受，达到了预期的教学目标和效果。但是，在教学中也存在一些问题，如学生的写作能力和思考深度有待提高，教师在巡视指导中应更加细致入微，帮助学生更好地完成作。在今后的教学中，应该加强对学生写作能力和思维能力的培养，提高教师的教学水平和指导能力。 2）今天，爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。当我接过爷爷递过来的球鞋时，感觉到手上沉甸甸的重量，我知道这不仅仅是一双鞋子，更是爷爷对我的关爱和支持。那一刻，我感受到了成长的重要性和家人的爱。 3）上个星期，我第一次在班里当众发言，感到非常紧张。但是，当我看到同学们鼓励的目光时，我忽然对自己充满了信心。我知道，我可以做到，我可以克服自己的恐惧。那一刻，我感受到了自信和成长的力量。
那一刻，我长大了 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）能在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚。 （二）能把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。 （三）体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 （四）知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。 二、教学准备 课件，黑板贴，学生课前搜集的习作素材。 三、教学过程 （一）图片导入，激发回忆 1.（出示成长图片）翻开记忆的相册，成长的日子历历在目。你瞧，这是我们刚出生的样子，那响亮的啼叫声，仿佛在向全世界人民宣告“我”来到这个世界啦；渐渐地，我们可以独立坐在床上了；开始学习走路了，迈出了人生第一步；我们上幼儿园啦，戴上了红领巾，成为一名光荣的少先队员；参加了学校举行的运动会……在成长的道路上，我们可能还会经历很多很多的事。 2.揭题。看到这一张张成长的照片，你的脑海中也一定闪现了一个又一个成长的故事吧。是啊，长大仿佛就在这一瞬间，今天我们就一起来围绕成长的话题，写一写“那一刻，我长大了”。（出示课题）（二）学习习作要求，明确习作重点
1.这次习作写一件成长过程中印象最深的事情，（相机板书：印象最深）是一篇记事的叙述记叙文，那我们先来看一看习作的要求吧。 3.小结。重点是要写清楚经过，写具体那一刻的情形，记录下真实感受。 （相机板贴：写清楚经过写具体情形记录真实感受） （三）梳理习作内容 1.作文以“那一刻，我长大了”为主题，你会关注哪个词呢？ 2.交流。 3.小结。“那一刻”告诉我们，在文章中要突出让自己成长的细节，尤其是对表现文章主题的那一刻的刻画；而“长大”则力求写出自己的真实感受，内心的触动，甚至是震撼。 4.下面我们一起来看一看课本中为我们提供了哪些瞬间。（出示） 大了”？指名交流。 6.同学们，在你成长的过程中，哪个时刻，哪件事情，让你突然
习作那一刻，我长大了 ［教学目标］ 1写一件成长过程中印象最深的事情。 2.学习把受到触动的瞬间写具体。 ［教学重难点］ 1.要把事情的经过写清楚。 2.还要把自己受到的触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、谈话导入 很多人认为，成长是一个很漫长的过程。殊不知，成长有时只在一刹那间。 当我们突然发现妈妈眼角的皱纹，觉得妈妈一下子老了，是一瞬间的成长；当我第一次当众发言觉得无比胆怯时，同学们给予的鼓励的目光让我充满信心，是一瞬间的成长；当我第一次离开家开始住校，学会独立生活，也是一瞬间的成长。今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找成长的那一刻。（板书课题：那一刻，我长大了） 二、指导审题 1.学生默读习作提示，画出习作要求及内容。（课件出示） 2.说说本次习作标题中的关键词是什么？ （“那一刻”和“长大”，两者相辅相成，不可分开。） 3.如何拟定习作题目呢？ （本次习作是一个话题作文，既可以直接以“那一刻，我长大了”为题，也可以根据习作内容来确定标题，如“第一次住校”“我长大了，妈妈却老了”等。） 4.本次习作的写作重点是什么？ （把自己成长过程中印象最深的事情写下来，不仅要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动的那个瞬间写具体，写出自己的真情实感。）。 三、创设情境，唤醒记忆 1.小组讨论、交流：回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某件事情让你突然觉得自己长大了？ 2.全班交流。 预设1：小时候，我总是很依赖家人，走到哪里都需要他们陪着，现在我长大了，可以自己独立做事情了，而且我还每周陪奶奶去超市，帮她拎东西。 预设2：我学着妈妈的样子，拿小勺一勺一勺地给妹妹喂饭，还用纸巾擦拭妹妹嘴角的饭粒，妈妈看见了，直夸我：“长大了！” 3.师生评议。 （1）是否按照具体的要求抓住了重点。 （2）表述是否具体、流畅。 （3）启发或感悟是否真实。 4.再次明确习作要求。长大不仅是身体方面的成长，最重要的是心理方面的
习作:那一刻，我长大了 【教学目标】 1.能抓住那一刻，把故事写清楚，写具体。 2.文章具有真情实感。 【教学重点】 抓住那一刻，体会作者是如何写具体的。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 能抓住那一刻，把故事写清楚，写具体。 【教学过程】 一、播放照片，感受成长。 1.师:上课之前，先请同学们欣赏几组照片，并谈谈自己的感受。幻灯片播放学生婴幼儿、孩童、小学时的照片，让学生猜猜照片中的人是谁。 2.学生猜猜图片中的人物。 3.师述:刚才欣赏照片的时候，很多同学脸上都洋溢着幸福的笑容，有些同学忍不住惊叫起来。看到我们自己小时候的照片，大家脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看这些照片的时候，也是感慨万千。转眼间，同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃，长成了少年，长大仿佛就在一瞬间啊。板书题目:那一刻，我长大了。 设计意图:
用几组学生婴幼儿、孩童、小学时的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己长大的故事做好铺垫。 二、明确目标、审清题目。 1.学生读第14页，说说这次习作的目标。 2.学生汇报这次的习作目标。 写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录自己当时的感受。 3.解题:“那一刻”告诉我们在文章中要突出让自己成长的细节，尤其是对表现文章主题的那一刻的刻画。 “长大”则力求写出自己的真实感受，内心的触动，甚至是震撼。 设计意图: 学生审清文章的题目，明确习作目标。 三、引导选材。 1.习作指导。 (1)应该写最近发生的事，以表现“长大了”的主题，并重点表现自己的进步，也可以选取“我”成长过程中的前后两件事做对比，以突出“我长大了”这一主题。 (2)可以先写自己对“长大”的理解，并抒发自己渴望长大的心情，然后写一件事表明自己真正长大了。 2.选材引导。 (1)在挫折中成长(难忘的经历或锻炼)。 可以写一次沉痛的教训，学会坚强、学会乐观。 (2)在反思中成长(理解爱、回报爱)。 由一件事触发了心灵，学会反思、体谅他人。 (3)成长的路上，万事万物皆我师(人生感悟)。 ①在阅读中成长。从书中懂得了道理。 ②在生活小事中成长。由生活中的小事，感悟到成长。 ③在自然中成长。由自然感悟到做人的道理，感悟到成长。 设计意图:
设计意图学习借鉴优秀习作，取人之长补己之短，进一步提高学生修改习作的能力。 范文引路 那一刻，我长大了 在我的成长过程中发生过很多事情，有的随着时间的飞逝消失在了记忆的长河中，有的却给我留下了深刻的印象，让我每每想起依然会受到触动。那天晚上的经历就是如此，它让我在一夜之间长大了。① 那天夜里，已经10点了，我却躺在床上翻来覆去怎么也睡不着，因为我同桌买了一个电话手表，非常有意思，我也想要一个。②终于，外面传来了开门声，是妈妈加班回来了！我连忙起身，想告诉妈妈我的想法。 刚走到卧室门口，我就听到了妈妈疲惫的叹息，这时，爸爸说：“把这份工作辞了吧，总是这么晚才下班，太辛苦了。”妈妈又叹了一口气，说：“可是这份工作的工资高啊，如果辞了，我们每个月的收入就不够用了。女儿爱面子，同学有的东西她都要有，还得更好才行！”“是啊，这孩子花钱大手大脚惯了，小时候还好，现在越来越大，花费也越来越多了……”“是啊！”妈妈附和着，“我们多辛苦点，孩子就能有更好的生活。”③透过门缝，我看到妈妈疲惫地坐在沙发上，脸上还挂着一抹无奈的笑。看着妈妈的样子， 我心里异常难过，眼泪也不由自主地流了出来。都怪我平时太不 懂事了，爸爸妈妈为了我这么辛苦地工作，我却一点儿也不体谅 他们，反而提出了很多过分的要求，爸爸妈妈告诉我要节俭、不 能攀比，我还跟他们顶嘴，真是不应该啊！我已经上五年级了， 也该长大了！④ 想到这里，我轻轻地拉开了房门，说：“爸爸妈妈，我以前真是太任性了，对不起。从今以后，我一定会改掉花钱大手大脚的毛病，给你们减轻负担……”话没说完，妈妈就冲上来，一把抱住了我：“孩子长大了，懂事了。” 从那以后，我再没有跟爸爸妈妈提出过任何过分的要求，也不再和同学攀比了，因为从那一刻开始，我长大了。⑤ 行文写法赏析 1开头展开回忆，自然引出了下文。 2交代了事情的起因，“我”看同桌有电话手表，自己也想要一个。
习作：那一刻，我长大了 【教学目标】 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。 【教学重难点】 能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 一、谈话导入，启发思考。 1、翻阅影集、日记等成长的印记，回忆自己成长的历程，是不是会在某一个瞬间觉得自己长大了？ 2、本次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情。这件事情让你觉得你长大了。 二、审题——明确关键字“长大” 1、“那一刻”这个时间是长还是短？长大的含义是什么？ （1）出示字典3种长大的含义： A、长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁成为真正意义上的长大成人。 B、生命的一个过程，也有成熟的意思。 C、心理的变化。 预设1：一提到成熟，我们平时说农作物成熟，成熟是很短的时间发生的变化，还是要经历一段比较长的时间的变化？可以拿植物和瓜果粮食来举例，有些果树春天开花，到了夏天结果，到了秋天可能才成熟，到了秋末可能才能把成熟的果实摘下来。所以这个成熟的过程时间长还是短？ 预设2：什么是心理的变化？比如说你原来是个胆小的人，经历了一件事你变得勇敢了。由胆小到勇敢，那一刻你感受到了这样的变化。或者说你原来就
是一个小少爷或者小公主，但是你看到爸爸妈妈特别辛苦工作，你心里马上产生 变化，特别愧疚，你在反思你自己的行为。 （2）所以我们今天要说的，“那一刻，我长大了”，适合写那一刻的变化的是哪一个含义？ 预设：通过时间长短这个元素已排除AB，咱们就可以感受到，在这个标题中应该采取的是第三个——心理的变化去解读长大。 2、小结：“那一刻，我长大了”，指的是短时间内心理产生的变化。 三、谈话交流,寻找“那一刻” 1、请你读一读课本第14页的三个例子,思考:"我"在哪一刻觉得自己长大了? （1）指名读。 (2)全班交流:你从哪些地方感受到"我"长大了? 预设1: "我"看到妈妈眼角出现浅浅的皱纹,想到到妈妈为我日夜操劳，变得苍老，感受到妈妈的艰辛，觉得自己应该长大懂事,让妈妈少操心。 预设2: 通过爷爷走很远的路给我买心爱的球鞋，感受到爷爷对我毫无保留 的爱。觉得自己长大了。 预设3: 看到同学们鼓励的目光,由紧张变得自信起来，有了战胜困难,克服胆怯心理的决心,那一刻觉得自己长大了。 2、成长往往会在一个不经意的瞬间发生，可能因为一个动作、一个表情、一句鼓励我们就感到了一丝触动，获得了一次成长，或是懂事了、或是感恩了、或是自信了、或是懂得了某种道理，或是学会了某种方法……只要你用心去感受, 成长无时无刻不在发生。 3、结合课文插图，联系自己的成长经历，从多个角度回忆自己的成长经历,选择印象最深刻的一件事和同学交流。 ①品德方面：懂得感恩 看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学。获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人。 ②感悟方面：从书本、生活小事、自然现象感悟某种道理。从别人身上学 到某种品质，如学会坚强、乐观。
部编版语文五年级下册那一刻我长大了教案（推荐3篇） 【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教案第1篇】 重难点： 1、将从某件事某个瞬间受到的触动得到的成长，具体真实地记录下来。 2、自主修改作文，根据同学的意见修改作文。 一、导入，引出主题， 播放学生班级成长照片，一年级、三年级、五年级时的照片，形成鲜明的对比。 师：同学们看到刚才的照片，大家心里有什么感受？ 生1：时间过得真快，我们都长大了。 生2：大家的变化好大啊！明华的个头长得最快。 生3：小美蓄长发了。 师：转眼间，你们都是小大人了。孩子们，你们认为什么是“长大”？ 生1：长个子了。 生2：年龄增长了。 生3：懂事了，会做很多事情。 教师小结： 长大不仅是年龄的增长，身形的变化，更重要的是心灵的成长。在成长过程中，懂得照顾他人、懂得尊老爱幼、可以独立完成某件事
情、可以体会家人的等等，这都是我们长大的标志。 二、师生互动，交流成长故事 师：孩子们，从小到大，发生了许多事，哪一件事让你感觉你自己长大了。 生1：爸爸教我骑自行车，学会骑车后，我感觉我长大了。 师：学习骑车时，你心里感觉害怕吗？ 生1：很害怕，总是摔跤，我不想学习了。 师：学会后，你又是怎样想的？ 生1：我觉着世上无难事，只怕有心人，做任何事情只要坚持，就可以成功。 师：学习骑自行车这件事，让你明白坚持就是胜利，这就是你长大的标志。 师：谁再来和大家分享一下自己长大的故事。 生2：三年级时，我自己坐公交去上学。 师：自己坐公交，你好厉害，还记得第一次坐公交时的情景吗？ 生2：公交车上乘客很多，我坐在靠窗的位置，时竖着耳朵听公交报站，生怕坐过站。 师：成功到校后，你感觉如何？ 生2：满满的成就感，自己上学时一件很容易的事。 师：现在让你自己去完成一件事，你敢去做吗？ 生2：敢！ 师：你有勇气独立完成一件事，敢于尝试，这就是你长大的标志。
部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计(推荐3篇) 部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计【第1篇】 学习目标： 1.写一件成长故事； 2.要把事情的经过写清楚，运用“镜头特写”“内心独白”“人物言行”的方法，将“那一刻”的情形写具体。 学习重点： 运用“镜头特写”“内心独白”“人物言行”的方法，将“那一刻”的情形写具体。 教学过程： 一、课前谈话，激发兴趣 1.（板书：长大）同学们，你们渴望长大吗？ 2.长大，有时候是缓慢的。长大，有时候是瞬间发生的。它发生在那一刻。（板书：那一刻）在你的成长历程中，有没有某一个时刻，让你突然觉得自己长大了？今天，让我们坐上时光穿梭机，重回那一刻。（补全课题）齐读课题。 二、交流“长大”，选择素材 1.有三位同学，就经历过突然长大的那一刻，我们先来听听他们的成长故事。
出示： 小红：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹…… 小军：今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的…… 小丽：三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心…… （播放录音） 2.那一刻，他们觉得自己在哪些方面长大了呢？请你选择其中一位，替他谈谈成长感言。（出示表格） 小红学会了心疼妈妈，这是一种长大；（板书：孝顺）小军学会了感恩，这是一种长大；（板书：感恩）小丽拥有了勇气，这是一种长大。（板书：勇气） 3.长大，还可以是什么？回忆自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？同桌交流。出示： 我的成长故事：； 我的成长感言：。 （可以选择多件事，谈谈不同方面的长大） 4.指名4-6位同学分享，相机补充板书。 5.在你经历的这些事情中，哪一件事留给你的印象最深？最让你有“长大了”的感觉？（出示）请用简洁的一句话，将你印象最深、最能感到自己长大的一件事，填写在学习单上。
部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案（精选3 篇） 【部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案第1篇】 教学目标 1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。 2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。 教学重点 写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。 教学难点 能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 教学策略 1.习作指导 （1）指导选材：翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个瞬间、某一件事情来写。借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。 （2）指导习作： ①写印象最深的事情。 ②把事情的经过写清楚。
③把“那一刻”写具体。 ④写出当时的真实感受。 2.习作展评 鼓励学生大胆展示习作，采用师评、生生互评等方式，赏评习作中的亮点，增强学生写作的信心。同时对照习作要求，看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体，指导学生二次习作，培养学生主动修改习作的好习惯。 教学准备 多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。 教学课时2课时 第1课时 课时目标 1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。 2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 教学过程 板块一创设语境，导入主题 1.翻阅影集，畅谈感受。 （1）请同学们欣赏几组照片。（课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片） （2）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。 （3）谈一谈翻阅影集后的感受。（学生自由畅谈）
部编版语文五年级下册那一刻我长大了教案（精品3篇） 【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教案第1篇】 教学目标： 1.通过交流回顾成长历程，能顺利甄选习作素材。 2.运用特写镜头和内心独白，把自己受到触动、感到长大那一瞬间的细节放大，记录当时的真实感受。 3.愿意与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。 教学重点： 精选材料，学习运用放大细节和表达感受等方法，从不同方面将某一瞬间写具体。 教学准备： 1.请学生在课前回忆自己的成长事件，完成预学单。 2.教师收集学生的成长照片做成小视频。 教学过程： 板块一：创设情境，激发“情” 1.播放女儿成长视频，引出习作主题。 视频内容：以女儿呱呱坠地到10岁生日间的成长照片制作的视频，最后定格在女儿10岁生日切蛋糕的照片，辅以妈妈的独白和母女对话。 师：至今，我还回味着孩子的那句话：“那一刻我长大了”。（板贴：“那一刻”）
2.学生回忆成长事件，分享难忘的“那一刻”。 师：亲爱的同学们，在你的记忆深处，有没有让你感动、难忘的“那一刻”呢？是在哪里？你的心情如何？我猜那一刻，你一定在心里反反复复地对自己说：“我长大了。”（板贴：我长大了） 3.借助预学单，师生共同梳理“成长事件”。 预学单 那一刻，我长大了 亲爱的同学们： 大家好！ 回顾过往，在你的记忆深处，有没有哪个瞬间让你觉得“那一刻，我长大了”？闭上眼睛，仔细想一想，然后拿起你的笔，把这件事写下来。 例：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。 师：是的，我们的脑海里有许多难忘的成长画面，同学们在课前预习时，用笔记录下了很多的“那一刻”，我们一起去看看。 （呈现学生不同类型的成长事件范例，如关爱他人、获得自信、被人依赖、学会独立等内容，拓宽学生的思路。） 4.根据同学的分享，确定写作事件。 师：请同学们再次聚焦预习单，想一想你在预学单上回忆的三件事情中，哪一件事情最让你有“我长大了”的感觉，在这件事旁边打上五角星。
部编人教版五年级下册语文第一单元习作那一刻,我长大了教案 教学目标： 能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。 教学重难点： 能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。 一、图片导入,引出主题。 (多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。学生发言,教师引导。)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看到这些照片,也感慨万千。转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊! 二、小组讨论,感受成长。 1.小组讨论:什么是长大?你在哪一刻感到自己长大了?那一刻你做了什么事情?事情的经过是怎样的?你是怎么想的?先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。 2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。 长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。 (学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。) 三、回顾教科书,点拨写法。 1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素?(经过) 小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。 2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。作者是怎样表达这种思想感情的? 小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。引导学生在课文选段中学到写作的方法。 3.从刚才的讨论中选择一件令你成长的故事,将故事的经过写清楚,表达自己的真情实感。 四、佳作共赏。 1.刚才我们获得了写作经验,根据这些经验,我们来欣赏一篇佳作,看看小作者是如何体会成长的。 2.教师出示范文,由学生朗读。教师提问:文章最让你感动的地方是什么?说说你的理由。 3.教师点拨总结:文章要想感人,就要说真话,诉真情。 五、写作实践,交流共评。
部编版小学五年级下册语文第一单元习作 《那一刻,我长大了》教学设计 【教材分析】 本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习作和修改提出了具体要求。插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历，寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。 【设计理念】 “要求学生把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受”。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。 【教学目标】 1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。 2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。 3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 【教学重点】 在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。 【教学难点】 在习作中把受到触动的那个时刻写具体。 【授课时间】一课时 【教具准备】课件 【教学过程】
一、翻阅影集导入课题 同学们好！我是今天的主讲徐老师。我们学习部编版五年级下册习作一《那一刻，我长大了》。翻开记忆的相册见证了我们的成长。 二、审题指导明确要求 1.习作内容：写一件成长过程中印象最深的事情 关键词“某一个时刻”“某一件事情”都可成为习作的题材，但主题是觉得自己长大了。习作属于“记事的论叙文”，写事的，写一件事。 2.习作重点：要写清经过，写具体“那一刻”的情形，记录下真实感受。 3.拟题思路：一般直接用单元习作的题目拟题；可以用“具体瞬间+ 我长大了”拟题；可以用事物拟题；也可以根据自己最深的感受拟题；还可以自己受到的教育或启发拟题。 三、精选瞬间引导选材 1.课件展示课本实例 2.回忆经历寻那一刻 3.分类呈现四个锦囊 一号锦囊——品德方面的“长大”二号锦囊——学习方面的“长大” 三号锦囊——能力方面的“长大”四号锦囊——在挫折中“长大” 4.讨论交流《我和爸爸妈妈同回忆》整理记忆碎片 四、讲练结合点拨写法 1.说一说：突然觉得自己长大了的“那一刻”可以从哪些方面来写呢？以《照 顾生病的妈妈》为例 2.想一想：我们怎样才能把事情的经过写清楚呢？ 经过清楚就是要交代清楚记事记叙文的“六要素”，即要把事情发生的时间、地点、人物，事情的原因、经过、结果交代清楚。其中，要详细写事