国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示

美国执业药师继续教育制度对我国的启示邵蓉1　黄艳梅1　于海平2(1.中国药科大学国际医药商学院　南京　210038;　2.中国医药科技出版社　北京　100082)中图分类号:R95 文献标识码:C 文章编号:1006-1533(2007)03-0127-03 我国从2001年1月1日开始实施《执业药师继续教育暂行管理办法》,至今已有6年了,笔者结合美国执业药师继续教育制度谈谈对我国的启示。

1　美国执业药师继续教育的现状1.1　继续教育机构美国负责执业药师继续教育的机构非常多,其中有大学、企业、出版机构、杂志、药房组织等,目前共有43个单位能够帮助执业药师完成继续教育,进行继续教育的课程必须经过国家药房联合会(the National A ssociati on of Boards ofPhar macy,NABP )认可方可生效。

1.2　继续教育的形式美国执业药师继续教育的形式有现场教育,如培训、会议、学术讲座、专题研讨会等,也有远程教育。

如果执业药师参加的是现场授课继续教育,完成的学时是其实际到课时间。

如果是远程教育,以收到课程提供者注明日期的手写证明为准。

远程教育程序证明的日期是收到证明的日期,而不是完成继续教育的日期,最后提交证明才能获得相应的学分。

远程教育也分为两种:一种是阅读文献后参加考试;另一种是在线直播形式的继续教育。

在线直播课程中,执业药师需要在指定的时间在线听课,之后执业药师可以通过在线讨论的方式发表评论。

例如美国处方学校(Rxschool ),是美国负责执业药师继续教育的一个单位,在2006年11月10日美国东部时间的下午1点在线开设糖尿病专题方面的“执业药师是胰岛素专家”课程。

一般在线直播方式的继续教育需要支付一定的费用。

1.3　继续教育的内容美国执业药师均在药房为购药者提供有关药品的服务,因此,继续教育更注重临床实践。

一般继续教育的课程内容与疾病相关,如高血压、糖尿病等专业性讲座或文献,还有一些执业药师与患者或购药者沟通技巧的课程。

纲要本文联合国内外医学教育标准的内容，在剖析比较此中不一样理念的基础之上，提出了我国在医学院人文教育培育中应注意的问题，对医学院展开人文教育和培育优异医学人材拥有借鉴作用。

要点词医学教育标准；人文教育；对照；启迪跟着改革开放的逐渐深入，我国医学事业实现国际化的步伐也在逐渐加速。

和发达国家对比，我国医学教育中还存在很多问题。

在新局势下，为提高高校医学教育水平、医学国际竞争力和培育高素质医学人材，展开中外医学教育标准对照的研究拥有十分重要的意义。

一、中外医学教育标准以及比较1 中外主要医学教育标准目前，在世界上比较重要的医学教育标准有《标准》《西太区标准》《标准》《和中国本科医学教育标准》。

1《标准》。

《标准》的全称是《全世界医学教育最低基本要求》，拟订于 2001 年，内容波及总结性个人评估并以保证医学毕业生的质量为目的。

2《西太区标准》。

其于 2001 年拟订，包含促进医学院进行课程改革、提高教课质量等内容。

3《标准》。

其于 1999 年拟订，其内容波及培育高素质毕业生、提高教育质量和完美教育改革等。

4《中国本科医学教育标准》。

我国的本科医学教育标准的内容主要波及对医学毕业生理论知识、操作技术和职业道德的培育等方面。

2中外医学教育标准在人文教育方面的比较鉴于不一样的国情和思想意识形态，中外医学标准在人文教育方面有着较大差别。

1知识目标上的差别。

外国在拟订标准的过程中，均重申了成立社会医疗系统的重要性和医疗对社会弱势集体的照料。

在其标准中，毕业生一定掌握社会医疗保障系统的特色，并学习怎样公正有效利用社会公共卫生资源以及掌握保障社会弱势集体的方法与态度。

而在国内，我们对这些还没有关注。

实践证明，此刻的医疗已经不只是是运用先进的科学技术来解决身体上的病痛，更波及对社会和心理等诸多问题的重视。

在建立完美的医疗保障系统之时，应更着重其过程的公正性、公正性和公益性。

2技术目标上的差别。

自 20 世纪 60 年月开始，西方在医学上的理念就开始发生变化，他们以为在医疗系统以内的人应作为花费者而不该是患者，医生是为其供给医疗卫生服务之人，双方在关系上是同等的，双方在互相商讨中商议医疗方案。

国外药学服务制度比较【摘要】国外药学服务制度在全球范围内具有较高的水平和特色，其发展模式多样且具有一定优势和挑战。

本文将从国外药学服务制度概述、特点比较、发展模式、优势和挑战、改革方向等方面进行详细剖析。

通过对比国外药学服务制度的特点和发展模式，可以发现一些值得借鉴和借鉴的经验和启示，同时也可以对国内药学服务制度的改革方向提供一定的参考。

本文还将展望国外药学服务制度的未来发展趋势，为我国的药学服务制度改革提供有益的借鉴和参考。

【关键词】药学服务制度、国外、比较、概述、特点、发展模式、优势、挑战、改革方向、启示、借鉴、发展趋势1. 引言1.1 背景介绍国外药学服务制度比较引言药学服务是指在医疗服务中以药学专业知识和技能为基础，为患者提供合理用药和药物管理服务的一种形式。

在国外，药学服务制度已经相对完善，对提高医疗质量、降低药物风险、节约医疗成本起到了重要作用。

随着全球化进程的加快和人们对医疗质量要求的提高，国外各国对药学服务制度的重视程度日益增加，不断进行改革和创新。

我国在药学服务制度上也在不断探索和完善，但与国外发达国家相比，还存在一定差距。

了解和学习国外药学服务制度的经验和做法，对我国提高医疗质量、降低医疗风险、提高医疗效率具有重要的借鉴意义。

本文将对国外药学服务制度进行比较分析，探讨其特点、发展模式、优势和挑战，以及改革方向，从而为我国的药学服务制度改革和发展提供借鉴和启示。

2. 正文2.1 国外药学服务制度概述国外药学服务制度是指国外各国针对药品管理、药品服务、药品安全等方面所建立的一套规范和制度体系。

药学服务制度的主要目的是保障公众的健康和安全，确保药品的质量和有效性，促进药学事业的发展和创新。

国外药学服务制度通常包括药品注册、药品生产、药品流通、药品销售、药品使用等环节。

在药品注册方面，国外药学服务制度通常要求药品必须通过严格的审批和监管程序才能上市销售，以确保药品的质量和安全。

在药品生产方面，国外药学服务制度会对药品生产企业进行认证和监管，确保药品生产符合规范和标准。

基于UCLA医学教育模式的学习体会及药理学教学启示美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）医学院以其优质的医学教育而闻名于世。

其医学教育模式被广泛认可，并成为世界各地许多医学院学习的典范。

在UCLA医学教育模式的指导下，学生们不仅获得了扎实的医学知识，还培养了扎实的临床技能和人文关怀。

在此背景下，本文将通过总结和分析基于UCLA医学教育模式的学习体会，探讨如何在药理学教学中借鉴UCLA医学教育模式，提出相应的启示。

一、学习体会1. 强调实践UCLA医学教育模式注重临床实践环节，学生们在临床轮转中能够亲身接触患者，进行病史收集、体格检查和诊断治疗等工作。

这种实践性的学习方式，使学生们能够在实际工作中学习到相应的医疗技能和专业知识。

对于药理学教学来说，也应该注重实践，引入临床案例和真实药物应用场景，让学生们能够通过实际操作来学习药理学的理论知识和临床应用。

2. 强调团队合作在UCLA医学教育模式中，学生们经常需要与其他医学专业的学生一起合作，共同完成一些诊断和治疗工作，锻炼了他们的团队协作能力。

在药理学教学中也应该鼓励学生们进行小组讨论和团队合作，共同探讨药物的作用机制和临床应用，促进彼此之间的学术交流和思想碰撞。

3. 强调文化多样性UCLA医学教育模式注重培养学生的跨文化沟通能力，尊重不同文化背景下患者的个体差异，学生们在此环境中学会理解和尊重他人。

在药理学教学中，也应该重视学生对不同人群用药的差异性认识，培养学生的跨文化用药意识，为将来的临床实践做好准备。

二、药理学教学启示1. 强调临床应用在药理学教学中，应该着重强调药物的临床应用，引入真实的临床案例和病例讨论，让学生们了解药理学知识对临床诊疗的指导作用，培养学生对药物治疗的应用能力。

2. 强调实践操作除了理论知识的学习，药理学教学应该注重实践操作的训练，让学生亲自动手操作，学习药物的使用方法和注意事项，提高他们的实际操作能力。

3. 强调综合能力在药理学教学中，应该鼓励学生进行多学科的交叉学习，培养他们的综合能力，理解药物的作用机制，药物代谢和排泄途径，以及不同疾病状态下的用药原则，为将来的临床实践打下坚实的基础。

中美临床药学高等教育的比较和启示孟晓明;万春蕾;李海迪;王华;李俊【摘要】Higher clinical pharmacy education is witnessing a rapid development in the recent years.Although the reform of clinical pharmacy education in China has made remarkable achievements,the education system still lags behind United States where clinical pharmacy education was launched for decades.In this paper,taken Northeast Ohio Medical University as an example,we compared the difference of higher clinical pharmacy education in training mode,training objectives,teaching methods,curriculum design,etc,between United States and China,thereby to provides the new developing direction for higher clinical pharmacy education reform of China.%近年来,我国临床药学高等教育发展迅速,临床药学教育改革也取得了显著成果,并逐步形成了具有中国特色的临床药学高等教育体系,但与临床药学教育发达的美国相比,仍存在不足.该文以美国东北俄亥俄医科大学为例,通过比较中美临床药学高等教育在培养模式、培养目标、教学方式、课程设置等方面的差别,探讨中国临床药学高等教育的机遇与发展前景.【期刊名称】《安徽医药》【年(卷),期】2017(021)005【总页数】4页(P966-969)【关键词】临床药学;人才培养;药学实践;药物治疗学【作者】孟晓明;万春蕾;李海迪;王华;李俊【作者单位】安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032;安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032;安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032;安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032;安徽医科大学第一附属医院肿瘤科,安徽合肥 230022;安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032【正文语种】中文临床药学是一门以病人为中心、以提高临床用药疗效为目的、研究药物及其剂型与机体相互作用和应用规律的新型综合学科。

借鉴国外经验提升医学教育的质量和效果随着社会的不断发展和医疗技术的不断进步，医学教育的质量和效果成为了国内各大医学院校关注的焦点。

为了提升医学教育的水平，我们可以借鉴国外的经验，积极引进国外先进的教学理念、教学方法以及先进的教育技术，为培养高素质的医学人才奠定坚实的基础。

首先，我们可以借鉴国外医学教育系统的整体构架。

在许多国外的医学院校，医学教育被分为预医阶段、临床医学阶段和专业实践阶段三个阶段，通过渐进式的教学模式将学生从基础医学知识到临床实践能力的培养。

这种阶段性的教学模式可以使学生有一个系统性的学习过程，培养学生的综合能力和实践能力。

其次，我们可以学习国外医学院校在教学方法上的创新。

根据国外一些优秀医学院校的教学经验，我们可以引进一些先进的教学方法，例如问题导向学习、案例教学和团队合作学习等。

这些教学方法能够培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作能力，使学生在学习过程中更加主动积极，增强学习的效果。

此外，我们还可以借鉴国外医学教育中注重临床实践的特点。

在国外的医学院校，临床实践在学生的教育过程中占据重要地位。

学生在实际临床工作中能够与患者进行接触，参与医疗团队的工作，亲身体验医生的职业责任和医疗流程。

这种实践性的学习可以增强学生的实际操作能力和沟通能力，使学生毕业后能够更好地适应医生的职业要求。

最后，我们还可以借鉴国外大规模在线开放课程（MOOCs）的教育模式。

MOOCs是一种通过互联网进行在线学习的教育模式，可以让学生在不受时间和空间限制的情况下接受高质量的教育资源。

通过引入MOOCs，我们可以提供更多种类的医学课程，为学生提供多样化的学习选择，丰富学生的医学知识。

总之，借鉴国外经验提升医学教育的质量和效果是一个长期而复杂的过程。

我们需要积极引进国外先进的医学教育理念、教学方法和教育技术，结合国内实际情况进行创新和改进。

只有不断学习、借鉴和创新，我们才能够不断提高医学教育的水平，为培养更多高素质的医学人才做出贡献。

美国社区药房药学服务模式分析及对我国的启示
刘宁英;杨异卉;李畅;蔺聪聪
【期刊名称】《中国药业》
【年(卷),期】2024(33)1
【摘要】目的促进我国社区药房药学服务发展,充分发挥社区药房药剂师作为医疗保健服务人员的作用。

方法梳理美国社区药房网站的服务内容,结合文献分析法调研美国社区药房的药学服务内容,并结合我国社区药房药学服务的实际情况提出有针对性的建议。

结果应最大限度地提高社区药房药剂师对医疗保健服务的贡献度,缓解卫生服务领域的压力,如开展药物复合、药物治疗管理等个性化药学服务,开展慢性疾病管理、小病护理等健康护理项目,以发挥社区药房功能,扩展服药依从性、药学教育、抗菌药物滥用管理等药学服务。

结论借鉴美国社区药房的先进经验,可促进我国社区药房药剂师角色及药房功能的转变,最大化发挥社区药房药剂师在医疗卫生行业的作用。

【总页数】5页(P5-9)
【作者】刘宁英;杨异卉;李畅;蔺聪聪
【作者单位】哈尔滨医科大学
【正文语种】中文
【中图分类】R95
【相关文献】
1.美国社区学院与城市的互动模式分析及启示
2.美国纽约中国澳门和珠海社区药房药学服务的对比分析
3.美国专业药房研究及其对我国DTP药房的启示
4.美国医院药房数字化模式对我国药房建设的启示
5.美国专业药房管理机制对我国医保谈判药品社会药房供应模式的启示
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------国外现代医学教育系统启发国外现代医学教育系统启发国外现代医学教育系统启发作者：法晓艳季晓辉单位：南京医科大近半个世纪以来,现代医学教育体系在欧美发达国家历经多次变革与调整,已发展得相当完善。

为此,通过比较欧美发达国家的医学教育体系,找出其共有的特点,必将为完善我国的高等医学教育体系提供重要启示。

一、欧美发达国家的医学教育体系尽管世界各国的医学教育体系各不相同,但总体上讲大致可分为两大模式,即以美国为代表的北美模式和以英法为代表的欧洲模式。

美国的医学教育模式是西方医学教育的典型模式[1],实行本科后教育和精英教育的体制,将学生动手能力的培养贯穿于整个医学教育过程,特别重视学生临床实践能力[2]和临床科研能力的培养[3]。

美国学生报考医学院一般有以下要求:高中和大学时期各方面发展均衡;在与研究人体机能相关的课程中有良好的表现;完成综合性大学本科阶段的学习,已经获得学士学位;具有良好的学术表现,特别是具有较高的平均绩点分(GPA)(一般为 3.54 分);参加医学院入学联考(medicalcollegead-missiontes,tMCAT)并取得优异成绩。

此外,还要向申请学校表明自己有学医的志向,乐于助人,具有良好的人际交流技巧,同时要有教授的推荐信[4]。

1 / 6符合上述要求后,由医学院校独立进行新生录取。

因此,美国医学教育起点高,属于大学本科后教育。

英国的医学教育与医学学位体系尽管比较复杂,但出入灵活,体现了以人为本的教育理念;同时培养目标明确,医生职业定位清晰,结果使其 90%的毕业生走上了医师培训道路;另外,硕士、博士专业学位与研究型学位明确分开,侧重对临床能力的考核和临床资格的认可,而且与毕业后教育临床住院医师培训相结合,颇具特色。

基于UCLA医学教育模式的学习体会及药理学教学启示UCLA医学教育模式非常强调跨学科的学习和合作。

在医学教育中，跨学科的理解对于医学生来说至关重要。

药理学作为医学的基础学科，它不仅仅涉及医学知识，还需要结合化学、生物学等多个学科的知识。

在UCLA医学教育模式中，学生们会有很多的跨学科教学案例，比如将临床实践和基础科学知识相结合，这样有助于学生们形成全面的医学知识结构，并更好地应用到实际工作中。

在药理学教学中，我们也可以借鉴这种跨学科的教学理念，通过与化学、生物学等学科的教师合作，设计更加全面的课程，使学生能够在学习中融会贯通，形成系统的药理学知识体系。

UCLA医学教育模式非常重视学生的个性化发展。

每个学生的学习方式和学习需求都是不同的，因此教学也应该根据学生的不同特点进行灵活的调整。

UCLA医学教育中采用了小班教学、导师制等方式，使得学生可以获得更多的个性化指导和辅导。

在药理学教学中，我们也可以采用这种个性化发展的理念，通过调整教学方式和教学方法，使得每个学生都能够根据自己的特点获得更好的学习效果，从而更好地掌握药理学知识。

UCLA医学教育模式非常注重学生的综合素质培养。

在医学教育中，不仅要注重学生的专业知识，还要注重学生的医德医风和人文素养。

UCLA医学教育在教学中也注重学生的综合素质培养，使他们不仅仅是医学专业人才，更是有医德医风和人文素养的医生。

在药理学教学中，我们也应该注重学生的综合素质培养，使他们不仅仅是懂得药理学知识，还能够在临床实践中做到医德高尚，富有人文关怀。

通过对UCLA医学教育模式的学习体会和药理学教学的启示，我们可以更好地理解医学教育的本质和目的，更好地设计和实施药理学的教学内容和方式，从而使得学生能够在学习中获得更好的收获，并为将来的医学实践做好充分的准备。

希望在未来的学习和工作中，我们能够不断总结经验和教训，在药理学教学中能够更好地发挥UCLA医学教育模式的价值和意义。

各国及地区药学教育实践培养模式比较及启示吴晟;俞晨秀;张旭【摘要】对比各国及地区药学教育中的实践培养模式,找出特点及有益的经验,包括延长实践时间,内容设置与临床应用、新药开发等使理论与实践联系紧密,更具有针对性;拓宽实践渠道,突出培养特色;加强实践与人文教育相结合;严格药剂师准入制度及提高继续教育考评标准,从而创立符合我国国情的药学人才实践培养道路.【期刊名称】《药学教育》【年(卷),期】2013(029)002【总页数】4页(P4-7)【关键词】药学教育;实践培养模式;启示【作者】吴晟;俞晨秀;张旭【作者单位】马鞍山市中心医院,马鞍山,243000【正文语种】中文药学人才的培养，实践能力的高低是关键。

随着我国医疗体制改革进一步深化，培养满足社会需求的药学人才是亟待解决的重要问题。

通过比较多个发达国家及地区药学教育中的实践培养模式，从中找出特点和有益的经验，为发展符合我国国情的药学教育实践模式提供借鉴，也为我国药学教育实践模式的改革提供启发与思考。

一、各国及地区药学教育的实践模式及特点1. 法国[1](1)实践模式法国的药学教育一般6年，基本按每2年一个阶段，前两个阶段分别学习基础课程、专业课程及一些选修课程，到第三阶段进行实践教学培训。

这个阶段所有学生进入到大学教学医院实习，从事临床、实验室技术和药房等实践，同时还安排一定的课时在校学习，根据学生不同的兴趣爱好安排相应的课程。

对社区药房感兴趣就安排药房管理及药物分发等课程，对医药企业感兴趣则安排企业经济与法律法规、质量管理等课程，以上培养均可在第六年完成。

比较难的是进入医院工作，需在第四或第五年参加每年一次的全国性住院实习药师考试，每个学生有两次机会，如果都没有通过则只能进入社区药房或企业。

通过的学生继续在医院实习4年，之后通过国家统一考试成为助理药师，允许进入医院工作，2年后还要通过国家医院药师考试才能正式成为医院药师。

如果有志于教学或研究工作，则在通过住院实习药师考试后，在医院实习1年，接着在学校做3年的研究工作，最终通过答辩才能拿到Ph.D学位。

基于UCLA医学教育模式的学习体会及药理学教学启示在当今医学教育领域，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）的医学教育模式备受关注，其注重学生个体的发展与特长，注重学生与教师之间的互动与合作，注重以问题为导向的学习，以及注重在临床实践中深化对知识的理解与应用。

这一教育理念在培养医学学生的综合素质，提高医学教育的质量方面有着显著的成效。

对于药理学教学而言，UCLA医学教育模式也为我们提供了很多启示。

一、学习体会1. 个性化的学习模式在UCLA医学教育模式中，学生有更多的自主权，可以根据自己的特长和兴趣选择学习方向，教师在这个过程中充当引导者和顾问的角色。

对于每个学生而言，他们能够更好地发现自己的特长和兴趣所在，形成了更加个性化的学习模式。

在药理学教学中，我们也可以借鉴这一思路，让学生在学习药理学的过程中充分发挥自己的特长和兴趣，更好地理解和掌握知识。

2. 问题为导向的学习UCLA医学教育模式强调问题为导向的学习，学生在处理真实的病例和临床问题中学习知识，这种学习方式能够激发学生的学习兴趣和动力。

在药理学教学中，我们也可以引入一些真实的临床案例和问题，让学生通过分析和解决问题来学习药理知识，这样能够让学生更好地理解药理学的实际应用和意义。

3. 教师与学生的互动与合作在UCLA医学教育模式中，教师和学生之间的互动和合作非常密切，教师不仅是知识的传授者，更是学生的指导者和伙伴，通过与学生的互动和合作，促进学生的全面发展。

在药理学教学中，我们也应该注重教师和学生之间的互动和合作，让学生在教师的引导和帮助下更好地学习和掌握药理知识。

4. 临床实践与知识应用UCLA医学教育模式非常注重临床实践和知识应用，学生在学习的同时积极参与临床实践，将所学知识应用到实际临床工作中。

在药理学教学中，我们也可以提倡学生参与临床实践，将药理知识应用到临床实践中去，这样能够更好地让学生理解和掌握药理知识。

二、药理学教学启示1. 注重学生个性发展药理学教学中，我们应该更加注重学生个性的发展和特长的培养，让学生充分发挥自己的特长和兴趣，形成更加个性化的学习模式。

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 1页 发达国家临床药物研发体系对我国的启示 【摘 要】 本文以美国为例，从医药科技创新技术体系、法规体系和投融资体系的角度，分析了发达国家药物的研究开发模式，总结了发达国家药物研发的成功经验，对建设我国医药创新体系和提升我国医药科技自主创新的能力提出了建议。 【关键词】 临床药物；研发；模式 [Abstract] Took American for example, the systems of technical innovation, law, investment and financing of research and development on drugs of developed countries were studied. Patterns of drugs research and development were analyzed, and successful experiences were concluded. Some suggestions were proposed on construction of our drug research and development, advices were concluded about how to enhance independent innovation ability with our own medical science and technology as well. [Keywords] drug; research and development; pattern 近年来，我国在预防、诊断和治疗疾病方面取得了巨大进展，但仍然有大部分人口身陷贫困与疾病的恶性循环之中，面临着预期寿命缩短和经济衰退等恶果，这与我国医药产业的现状密切相关。我国的医药产业状况和自主创新能力与发达国家相比有很大差距，研究基础薄弱，科研投入严重不足，创新能力低下，原创性成果少。党的十七大报告把提高自主创新能力，建设创新型国家作为国家发展战略的核如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 2页 心，要求加快建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化。因此，对于我国制药行业而言，必须立足我国当前国情，加速建设医药创新体系，从源头上为提高我国新药创制能力提供法律和政策保障，努力促进制药企业转变为创新药物研发的主体，实现我国由制药大国向制药强国的跃变。 1 发达国家药物研发技术体系 医药产业已经成为美国等西方发达国家继信息产业、银行金融业、电传视讯业之后的第四大支柱产业。美国政府正努力加快建设国家医药创新体系，优化完善医药科技创新政策环境与宏观管理机制，不断加大生命科学和医药研发投入，在确保公众用药安全有效的同时积极鼓励医药科技创新，促进医药经济和医药产业的发展，进一步巩固其在世界制药行业的领先地位。 目前，美国已形成了以政府监管调控、组织协调、服务引导为保障，市场需求为导向，制药企业为主体，科研院所和大学积极参与，法规体系健全，投融资体系完善，分工合理，衔接配套，管理科学的创新药物研发技术、管理和金融体系，对其医药产业的繁荣与发展发挥了至关重要的作用。 经过多年发展，美国现代制药行业形成了完善的药物创新技术体系。美国从事药物研究与开发的主要力量是研究院所和大学、中小型生物技术公司及大型制药企业等，按照创新药物研发技术链条形成了分工合作，相互衔接的药物创新技术体系，并通过专利保护、技术转如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 3页 移、资本市场操作等途径，促使创新药物研发成果从上游向下游过渡，从实验室向市场推进。 1.1 发达国家药物研发模式 以美国为例，首先是联邦政府通过资助美国国立卫生研究院(NIH)和大学开展医学和生命科学的相关基础性研究，对疾病发生机理进行深入广泛的探索，寻找药物靶标和发现先导化合物，这是创新药物研发的起点，也是最具创新性和探索性的过程。NIH和大学采用专利保护和技术成果商品化的方式，将初期研究成果转让给中小型生物技术公司。然后， 中小型生物技术公司对早期成果进行孵化，最终再由大型企业通过收购、兼并和建立战略联盟等方式将前期研究成果转变为上市药品。科学家在基础研究领域的成果，在NIH和大学、小型生物技术公司和大型制药企业之间进行传递，逐步转变为先导化合物和候选药物，最终完成注册上市，这个过程可以抽象地概括为接力赛模式，实质上是美国医学和生命科学基础研究成果产业化的实现途径，这也是当前西方发达国家普遍采取的新药研发模式。 1.2 政府科研机构和大学 美国拥有世界上最著名的大学和科研院所，这些大学和科研院所基本是由联邦政府资助，其研究方向偏重于医学和生命科学的基础性研究工作，美国有60％的基础研究是由大学和科研院所完成的。NIH是联邦政府资助的国家级科研机构，集医学科研和行政管理于一身， 是美国在医学基础研究和应用研究，以及技术开发方面资助力度最大的联邦机构，其主要使命是促进生物医学研究，并支持其他各种促进

中国与美国高等医学教育的对比和启示
中国与美国是两个不同的国家，其高等医学教育系统也有很大的差异。

以下是中国与美国高等医学教育的对比和启示：
1. 教育体制：中国的高等医学教育以医科大学为主，其教育体制相对封闭，注重理论知识的传授。

而美国的高等医学教育更加开放和灵活，包括医学院和相关科研机构等多个教育机构，并且倡导自主学习和科研能力的培养。

启示：中国的高等医学教育可以借鉴美国的经验，注重培养学生的创新意识和科研能力，提供更加开放和灵活的教育环境。

2. 课程设置：中国的高等医学教育注重基础知识和临床技能的培养，强调扎实的理论基础和实践能力。

而美国的高等医学教育则更加注重临床实践和专业技能的培养，尤其是通过实习和实地实践来培养学生的临床能力。

启示：中国的高等医学教育可以加强对临床实践的培养，通过增加实习和实地实践的机会，提高学生的临床技能。

3. 师资力量：美国的高等医学教育依托于强大的师资力量，包括世界知名的教授和研究员。

而中国的高等医学教育师资力量相对较弱，缺乏国际化的教授和研究团队。

启示：中国的高等医学教育可以加强对师资队伍的建设，吸引优秀的国际化教授和研究员，提高学生的教育质量。

4. 科研能力：美国的高等医学教育十分注重科研能力的培养，鼓励学生参与科研项目和学术研究。

而中国的高等医学教育在科研能力培养方面相对较弱，学生更多地注重应试教育。

中国与美国的高等医学教育存在一些差距，包括教育体制、课程设置、师资力量和科研能力等方面。

中国的高等医学教育可以从美国的经验中吸取启示，加强临床实践和科研能力的培养，提高师资力量和教育质量，以培养更多具有创新能力和国际竞争力的医学人才。

临床药师培训在芝加哥大学医学中心的启示通过介绍美国芝加哥大学医学中心（UCMC）临床药师培训的培训模式和带教方法，借鉴UCMC的PGY1和PGY2临床药师的培训模式和培训方法，从临床药师培训制度、查房模式、教学训练、考核方式和管理能力的培养等多方面对其临床药师培训经验进行归纳和介绍。

标签：临床药师；培训美国的药学教育从20世纪60年代开始，经历了一个不断调整的过程。

从以药品供应为中心转变为以患者为中心，从多种学制并存转变为2-4年的药学学前教育加4年药学专业课程的药学博士（Pharm.D）教育口]。

只有拥有药学博士学位者，才能参加住院药师培训，这种培训是PGY（PostgraduateYear）继续教育体系[习，只有经过PGY培训的住院药师才能做临床药师。

我国目前虽然有些院校开设了临床药学专业或者临床药学方向，但是教育模式还处于摸索阶段。

为了更快培养出专业临床药师卫生部从2006年开始在19家医院设立培训基地开展对药学生的毕业后教育。

卫生部逐年增加基地建设，促进临床药师的培养，但是，培训基地的教学模式并不十分明确，每个培训基地的工作模式都不尽相同，每个带教药师也都处于不断的摸索之中。

芝加哥大学医学中心（UniversityofChicagoMedicalCenter，UCMC）的住院药师培训是美国临床药师培训的缩影和典型，其采取的PGY1（Post?graduate归yearoneofplPGY2（Po 创stgradu创ateyeartwoofpharmacyresidencytraining）住院药师培训方法和多年积累的相关经验，将对我国的临床药师培训提供参考和借鉴。

1完善的培训制度美国的住院药师培训项目分为PGYl和PGY2，其培训目标是培养临床药师。

这两个项目都有指导老师带教，需要通过美国医院药师协会（仪Amn1肥e由anSo?时c陀ie时叮tyofHealthSystemPl可给予资格认证，并且还要进行定期的复审，随时对不符合条件或者培训效果下降的基地取消其培训资格。

基于UCLA医学教育模式的学习体会及药理学教学启示UCLA医学教育模式的特点之一是强调问题导向学习。

在课堂上，老师并不是简单地向我们灌输知识，而是通过提出实际临床案例或问题，引导我们主动去探究和解决。

这种问题导向的学习方式让我从 passively receiving knowledge 被动接受知识 to actively seeking understanding 积极主动地去探求理解，而且在实际的临床实践中，也更容易应对各种复杂的案例。

UCLA医学教育模式注重跨学科学习与合作。

在学习药理学的过程中，我们不仅学习了药物的作用机理，还学习了其他相关学科的知识，比如生物化学、生理学等，这让我们对药物的作用有了更深入的理解。

我们也与其他专业的学生合作学习，尤其是药学专业的学生，他们的知识能够为我们提供更专业的视角和帮助。

UCLA医学教育模式强调实践和临床应用。

在学习药理学的课程中，我们不仅仅是被要求记住各种药物的名称和作用，更重要的是要理解它们在临床上的应用和意义。

通过实践，在真实的临床案例中去运用药理学知识，不仅能够让我们加深理解，还可以让我们更好地将理论知识应用到实践中，从而提高临床决策的能力。

在药理学教学中，UCLA医学教育模式给了我一些新的启示。

药理学教学应当是问题导向的。

传统的药理学教学往往只注重学生对药物名称和作用机理的记忆，却忽略了药理学的实际应用。

通过问题导向的教学方式，可以引导学生更深入地理解药理学的核心概念和意义，同时培养学生的问题解决能力和临床思维。

药理学教学要注重跨学科学习与合作。

药理学并不是一个孤立的学科，它与生物化学、生理学、临床医学等学科有着密切的联系。

在药理学教学中，应该加强与其他相关学科的联系，让学生全面了解药物的作用机制，有利于临床实践。

药理学教学要注重实践和临床应用。

通过临床案例分析、模拟临床决策等教学活动，让学生将所学的药理学知识应用到实际临床中，培养学生的临床决策能力和实践技能，同时提高他们对药物作用的理解和运用。

国外临床药学经验值得借鉴作者：鲁琼彭六保发布时间：2011-05-13临床药学（clinicalpharmacy）是一门药师通过直接参与医生对患者的临床治疗，向患者提供多方位的药学服务，并研究药物临床合理应用的综合性药学分支学科。

它以生物药剂学和药物动力学为基础理论，以合理用药为核心内容，通过药师参与临床，探讨药物应用规律，保证患者合理用药，以达到药物使用安全、有效、经济的目的。

本文介绍了几个国家的临床药学发展情况，对于我国临床药学的进一步开展有一定的借鉴意义。

在美国美国是最早提出临床药学概念的国家，也是目前临床药学发展得较为成熟的一个国家。

经过40余年的发展，美国的临床药学工作已经深入到临床医疗的各个领域。

目前，美国绝大多数医院（94.63%）开展了临床药学服务，且药品不良反应（ADR）的监测制度非常完善（95.38%）；平均每百张病床配备有各类药学专业人员（药学管理人员、药剂师、临床药师等）达17.37人。

美国的临床药学服务体系非常庞大，几乎囊括了药物使用、患者教育、药品信息、毒物信息、临床研究、ADR管理、药动学、药物疗法监测、药品调剂管理、全胃肠外营养、药物咨询、心肺复苏等各个方面。

美国药学专业技术人员大多拥有处方权，直接参与医师用药选择或作为参谋。

有些州的临床药师也趋于专科化，其主要任务是参与查房、治疗、会诊，与医师商讨药物、剂型、剂量的选择，拟定给药方案，掌握每个患者的用药史，监测及评估药物治疗，发现问题并提出建议，对患者负有教育及顾问任务，与医护人员合作，共同为患者服务。

在美国的门诊药房，药师除对处方和药物进行检查，保证配方药品质量外，还另设一室专为患者开展教育及咨询服务。

美国医院对临床药师有一套完整的临床药剂师评估考核制度，考核评估的绩效与次年的晋级紧密相关。

考核分为4个等级，采用量表的形式，从道德、创新、药物安全性、顾客服务、责任感和诚信、对患者的关爱、教学工作、药学研究、药物管理等方面考核。