(优选)小学英语试卷分析课件

六年级英语试卷分析又一次经历期中考试，内心难免专门紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，让我专门败兴，总是有一部分学生总是喜爱在经常摔跤的地点再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学体会，以下是我对这次考试的一个简单的分析。

第一、学生的成绩分析及格率：100%，优生率：50%第二、试卷分析这次六年级的英语测试卷都用的是状元成才路中的A卷，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平动身，着重考查学生明白得、运用语言的能力。

六年级的这份试题都共八大题。

六年级第一大题是选不同类的一项。

第二大题是连线题，第三、四大题差不多上选择题。

第五大题是依照示填单词。

第六大题是依照提示，写出答语。

第七大题是依照中文完成句子。

第八大题是阅读明白得。

这份题题量题型比较新颖，确实是一份有质量的题。

但就我个人认为这份试卷的难度有些偏大。

第二，从试题考查的目的和意图来说。

（1）测测你的基础知识，如第二大题和第四大题考学生的基础知识的把握程度，要紧考察课本基础知识把握如何。

（2）试试学生的运用能力。

包括第三大题的选择填序号和第五题的依照提示写单词，以及第六题的补全对话，要紧考察综合运用英语的能力。

（3）考考语法知识的把握程度及运用，看学生是否会灵活运用。

包括第四题和第五题。

（4）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。

包括第七题的依照中文完成句子以及第八题的阅读明白得。

从这次测试的总体情形来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读明白得能力和活用语言能力的考察。

第三、从学生答题情形分析。

第一题是选出单词中划线部分读音不同的一个，这道题对学生音标或者单词的发音要求比较高，而这又恰恰是农村小孩学习英语最薄弱的地点，要求学生把握一些简单的音标以及能够正确拼读每个学过的单词，这道题学生普遍做的都不是专门好，因为所涉及面专门广。

第二题是用直线把汉语和相应的英语单词连接起来，是对学生基础知识的考查，学生得分率也专门高。

小学英语试卷质量分析小学英语试卷质量分析「篇一」一、基本情况今学期参加小学四年级英语检测的总人数为34人。

二、考试试题的特点:1.注重英语基础知识的考查考查侧重学生的语言交际能力。

试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.突出语言的交际功能小学四年级第二学期英语期末考试试题分析：英语作为语言，是一种交际的工具。

学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

3.渗透了能力考查的要求无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷的总体情况1、听力;主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。

目的在于通过字母及字母组合相同的发音让学生掌握一定的发音规则，从卷面上看得分还可以。

这和平时学生们的领读有关。

2、笔试。

学生在本部分做的也可以，虽然学生之间有差异，但是基本能体现学生平时的学习水平。

三、几点教学建议1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。

这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。

2、重视音标教学。

教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。

这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。

3、加强词汇教学。

包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要落实。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。

小学英语考试试卷分析本次考试是对XXX学生英语研究情况的摸底，包括听力和笔试两部分。

试题难度适中，体现了一定的梯度性和层次性。

但整体成绩不理想，学生的知识掌握不够扎实，且学生之间的差距较大。

第一题是听录音选出正确单词，学生对单词掌握总体情况还不错。

但部分同学需要加强单词读音练。

第二题是听录音选出正确的句子，总体掌握较好。

但出错主要是第三小题的what do you have?和what do you do?这两个句式辨析不清，需要加强训练。

第三题是听录音选择正确的答语，相对难度较大。

学生需要加强句子问答的训练，提高对听到句子的理解和短时间内做出回答的能力。

第四题是按顺序默写字母，但学生的掌握情况很不理想。

需要重新研究英语手写体和汉语拼音的区别，并反复强调手写体的练，让学生掌握好字母的书写。

第五题是找出不同类的单词，学生做的总体比较理想。

但部分同学因为没有学过某些生词而出错，需要加强词汇量的掌握。

第六题是单项选择，考查语法知识。

但整体掌握情况不是很理想，尤其是第三人称单数形式watches出错率特别高。

学生需要加强课本知识点的掌握。

第七题是选词填空，考察do和does，have和has两对词的原形和三单的应用。

但出错较高，三单是重点也是难点，尤其是第一次接触三单用法的三年级学生，需要加强训练。

第八题是选择合适答语，总体掌握情况较好。

但部分学生因为对知识不够理解，加上自己没有良好的研究惯，导致此题考试失分。

第九题是连词成句，考察对课本句子背诵的掌握情况。

但此题差距较大，反映出很多同学课文背诵不够，假期研究松松散散，需要加强课文背诵练。

第十题是阅读短文判断对错，主要对时间和科目单词的考察。

但部分同学因为心浮气躁，不能静下心来去阅读；另一部分同学英语阅读能力不够，导致句子读不懂。

学生需要加强阅读综合能力和单词掌握。

为了补救学生的不足，我们应该从平时的课堂教学做起，严格要求学生，查漏补缺，一边学一边复巩固前面的知识，加强学生基础知识的训练。

小学六年级英语试卷分析小学英语教学评价的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。

通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，本套试题由听力和笔试两部分构成。

听力50分，笔试50分，我认为这次期末英语试卷难度适中，没有偏题、怪题和过难的题，符合小学英语的教学目标。

试题没有离开课本，这对我们一线教师非常好，我们可以知道给学生复习的重点。

一．试卷命题质量分析1. 注重基础知识的考察试卷中能充分体现以考察学生的基础知识为主要目标的命题原则，依据于课本，但又避免机械的知识，对于一些学生必需掌握的基础知识做为重点考察的内容，如动词时态及一些动词短语。

这些知识的掌握为以后的学习打下更坚固的基础。

2．突出语言的交际功能英语做为一种语言是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和学习语言的规律，确立以培育听说能力为主要目标，读写跟上的原则。

3．渗透了能力考察的要求小学英语教学不仅要教给学生一些基础的语言知识，而且要教给学生运用语言的能力和方法，在试卷的问题设计上，体现了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二 . 学生答题卷面分析及原因分析1. 听力部分听力测试考查学生听音，辨音，及理解和快速反应能力。

共五大题。

一、选出你听到的单词。

二、听句子，根据录音内容选择与所听内容相符的图片。

三、按听到的顺序给图画编写序号。

四、判断句子与所听内容是否相符。

五、选择正确的单词，完成句子。

整体来看听力部分得分较高，失分较多的是第四题，学生不能领会录音中的关键信息点，以至失误。

2. 笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。

共七大块内容，分别为：（六）判断单词划线部分发音是否相同。

这一部分学生失分较多。

（七）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。

小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析（通用18篇）总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。

下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析，欢迎阅读！小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。

大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。

三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。

2、学生对单词的记写不牢。

3、不能灵活的掌握，运用知识。

四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。

一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。

在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。

在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。

3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。

小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

小学英语试卷质量分析本次我区小学英语质量监控采用统一组织命题，统一组织考试和阅卷的方式进行.重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，如：三年级的听音、画画、涂色题;四、五年级的阅读理解、写话和作文题等。

下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行.因此，整个考试加大了对听说能力的考查，根据不同年段的要求听力分别占60％、40％和30％.3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查.4、体现学科之间的整合：试题能与美术学科整合。

如三年级的听音、画画、涂色题。

整个试题布局合理,题量适中，对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

综上所述，这三套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷.二、试卷的总体情况分析1、三年级:试卷满分100分，听力部分为60分，笔试部分为40分.听力第一题正确率达到80％以上的有12所学校；第二题正确率达到80%以上的有14所学校；第三题正确率达到80％以上的有4所学校；第四题正确率达到80％以上的有8所学校;听力第五题正确率较低，最好的正确率在28.6％(只有2所学校)。

笔试好于听力。

第一题正确率达到80%以上的有12所学校;第二题正确率达到80%以上的有20所学校；第三题正确率达到80%以上的有13所学校。

小学英语试卷分析（精选5篇）第一篇：小学英语试卷分析2017-2018第二学期英语试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。

失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、单词，是属于基础知识，主要考查学生的对单词词义的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。

这题的错误率比较高。

2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。

3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。

4、连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。

小学英语试卷分析第一篇：小学英语试卷分析小学英语试卷分析一、各题主要错例及原因分析(一)．口语部分本次口语考试歌曲歌谣方面考得不是很理想，可能是今年对学生的考试要求有所提高，所以学生还没有完全适应过来。

总的来说大多数学生能大方的演绎，个别学生由于听课的注意力不够集中，失分于咬字不清，rat和cat，还有friends和this that等，漏掉尾音现象也比较严重。

这一次学生礼貌用语有所提高，值得表扬。

(二)．听力部分第一题这题的得分率较高，有选项供小朋友选择所以难度并不是很大。

但是本题的第二，第五还有第九小题是小朋友错的较多的，特别是第九小题，有些小朋友由于太过于粗心，没认真听广播，把“chair”选成“bedroom”或者“UFO”了。

大部分小朋友这题做得还是很不错的。

第二题该题主要考察学生对单词、图片的认识和理解能力。

学生在处理相似单词的判断上，出现了反映在认知中的误差。

相似发音辨认模糊house mouse treetea。

其次，学生的卷面不够整洁，圈图出现错误后，改正时将试卷弄得很脏。

第三题听音判断，对的打“√”错的打“×”。

从学生试卷看来，本题考得较好，基本上都完成得很好。

只是有个别学生可能在审题方面不够过关，需要加强。

出现的问题主要是动作的单词jump和run学生还是容易混淆。

还有就是经过很长时间的练读学生都以为对人物了如指掌，其实有些还是弄错了，比如Mary 和Terry错的较多。

第四题听音连线。

这道题学生失分比较多，主要是因为bed 和bedroom 读音相似，有部分学生听音不够认真，只听到前面的音就做题，造成失误。

另外，此题考得比较灵活，课本里面的内容是I have a wonderful chair，而听力内容是I have a wonderful bed , 有个别学生没有仔细听就以为是课本的内容进行连线，导致了答题错误。

二、对试卷的评价与建议评价：这次英语听力试题对于一年级学生来讲较难。

小学英语试卷质量分析【优秀6篇】三、存在问题1.学生不能很好地对所学知识进行分类。

2、学生对单词的记写不牢。

3、不能灵活的掌握，运用知识。

四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。

一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，通过多种方式激发学生的学习兴趣，努力使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听说读写能力。

2.继续加强语音、词汇、句型的教学和训练。

在初始阶段，教师必须使学生通过语音关，使他们牢固掌握音标和英文字母的发音规律，从而提高他们自主学习单词的能力。

在词汇教学中，教师要灵活运用情景教学法、词义比较法、动作示范法、形象介绍法，使学生有效地结合单词的音、形、义，灵活地学习词汇和句型，为今后的进一步学习打下坚实的基础。

3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。

小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

五年级英语下册期末试卷评析篇二试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对初步语法知识的考查；试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查，不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，现分析如下：1、选不同类的一项，本题主要考查学生的词汇积累情况，同学们掌握得还算不错，得分率很高的。

小学英语试卷分析1. 引言英语作为一种全球通用的语言，在小学阶段就开始学习，对于儿童的英语能力培养具有重要意义。

小学英语试卷是评估学生学习成果的重要工具，本文对小学英语试卷进行分析，旨在了解试卷的结构和难度分布，为学生学习提供参考。

2. 试卷结构分析小学英语试卷通常由听力、单词运用、语法填空、阅读理解等部分组成。

下面对各部分进行详细分析：2.1 听力部分听力部分是小学英语试卷的重要组成部分，通过听力测试学生的听力理解能力。

典型的听力题型包括听音选图、听音选词等。

听力部分通常占试卷总分的30%左右。

2.2 单词运用部分单词运用部分旨在考察学生对英语单词的掌握程度。

常见的题型包括选择填空和完形填空。

此部分占试卷总分的20%左右。

2.3 语法填空部分语法填空部分是对学生英语语法知识的考察，通常包括单词拼写和语法填空。

此部分占试卷总分的25%左右。

2.4 阅读理解部分阅读理解部分是对学生阅读能力的考察，要求学生通过阅读短文理解并回答相关问题。

此部分占试卷总分的25%左右。

3. 难度分布分析为了了解试卷的难度分布情况，我们对试卷的各个部分的题目进行了难度评估。

3.1 听力部分难度分布听力部分的题目难度通常按照听力材料的复杂程度和题目需求来判断。

一般来说，题目的难度会逐渐增加。

3.2 单词运用部分难度分布单词运用部分的难度主要取决于所使用的单词的难易程度以及填空的语境。

难度逐渐增加，从基础的单词选择到较难的完形填空。

3.3 语法填空部分难度分布语法填空部分的难度主要取决于所考察的语法知识点的难易程度。

难度逐渐增加，从简单的单词拼写到较复杂的语法填空。

3.4 阅读理解部分难度分布阅读理解部分的难度主要取决于短文的内容和问题的要求。

难度逐渐增加，从简短的短文到较长的文章。

4. 结论小学英语试卷的结构和难度分布对学生英语学习具有重要影响。

了解试卷的结构，可以指导学生有针对性地进行学习，提高学习效果。

同时，了解试卷的难度分布，可以帮助教师进行教学调整，更好地帮助学生提高英语能力。

小学英语试卷分析（优秀3篇）小学英语的试卷分析篇一本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。

一、考试总体情况分析：好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可以。

学生对书本的内容有所巩固。

不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。

从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。

二、卷面情况分析：本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。

既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的能力，同时注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵活多变。

（一）学生得分较好的方面1、听力：听录音给图画排序。

这一题内容较为简单，明确。

学生能够正确地看清图片，听清录音。

说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。

四年级听力的第2题主要考查对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。

2、笔试：1）选择题。

本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都没有错。

学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。

2）根据问题选择正确的答语。

本大题失分较少，都是四会句子。

大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。

3）情景选择，本大题失分最少。

说明学生基础知识有一定进步。

4）四年级得分较高的题为第一题。

说明学生对字母掌握得较好。

（二）学生得分较低方面1、听力：1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。

2、笔试：第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。

说明学生对四会单词掌握不够牢固。

此题主要考查学生对词汇的记忆，其原因是教与学严重脱节。

不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。

小学英语期末考试试卷分析示范小学英语期末考试试卷分析示范「篇一」一、基本情况今学期参加小学四年级英语检测的总人数为34人。

二、考试试题的特点:1.注重英语基础知识的考查考查侧重学生的语言交际能力。

试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.突出语言的交际功能小学四年级第二学期英语期末考试试题分析：英语作为语言，是一种交际的工具。

学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

3.渗透了能力考查的要求无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷的总体情况1、听力;主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。

目的在于通过字母及字母组合相同的发音让学生掌握一定的发音规则，从卷面上看得分还可以。

这和平时学生们的领读有关。

2、笔试。

学生在本部分做的也可以，虽然学生之间有差异，但是基本能体现学生平时的学习水平。

三、几点教学建议1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。

这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。

2、重视音标教学。

教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。

这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。

3、加强词汇教学。

包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要落实。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。