【小学语文】2018最新S版五年级语文下册教学实录 珍珠鸟-精品优质课公开课资料

作者的感受：信赖，往往创造 出美好的境界。
认识“信赖”： 1. 你是如何看待“信赖”的？ 2. 你认为“信赖”的真正内涵是什么？
信赖是一点点产生的，作者对鸟儿“不 一般”的爱，体现在他顺乎了鸟的习性和天 性，在“尊重——理解——宽容——沟通— —欣赏——信赖”的层层深入的情感中体味 。
人鸟相亲相依的情景是信赖创造出 来的美好境界，信任是无价的，也是最 感人的。
解决问题（一）
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐 渐敢伸出小脑袋瞅瞅我，我们就这样一 点点熟悉了。
我呢？决不掀开叶片往里看，连添食 加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
我不管它。这样久了，打开窗子，它 最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
解决问题（一）
我只是微微一笑，依旧写东西。 我不动声色地写，默默享受着这小 家伙亲近的情意。 我用手抚一抚它细腻的绒毛。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
点击播放
原产澳洲东部和印尼东 部热带森林中。我国是在二 十世纪五十年代由澳大利亚 引进，现已繁殖培育出驼色、 白色、花色等多个品种。它 羽毛鲜艳，体态娇小玲珑， 动作活泼轻巧，非常可爱， 现在正成为世界许多国家饲 养的观赏鸟。
冯骥才，浙江宁波人。当代作家、 文学家、艺术家、民间艺术家。著有长 篇小说《义和拳》《神灯前传》，中篇 小说集《铺花的歧路》《啊!》《神鞭》 短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提 琴》小说集《高女人和她的矮丈夫》， 系列报告文学《一百个人的十年》，电 影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我 心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯 骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》 《冯骥才选集》等。
(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 (2)这首诗有几句？现在我们依次来学。 第一句

五年级下语文教学实录3-珍珠鸟_语文S版教学目标1、引导学生把握文章内容，领会文章中人和动物之间充满的爱和信任的理想境域和深刻的哲理。

2、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

3、品味语言，学习作者对珍宝鸟细腻、人性化的描写方式。

教学重难点重点：唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自己生活实际，摸索人和动物之间的关系。

难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理。

设计思路冯骥才的《珍宝鸟》是一篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文，它通过对人鸟之间相亲恩爱的奇特画面的细腻描写，唱响了一曲人与动物之间爱和信任的颂歌。

设计用故事导入，能够激活学生思维和课堂气氛，为本节课奠定深厚的感情基础，同时又暗示了课文主题。

在此基础上通过朗读全文，理清课文内容，感知文章主旨和作者的情感。

研读课文杰出部分，重在品析课文优美生动的语言，在品析中受到美的熏陶，领会其中深刻的哲理。

再结合学生自己的亲身经历拓展延伸，引导他们体验反思，激发他们关爱动物、善待生命的情感。

最后以一篇震动人心的《咬舌自尽的狗》终止授课，给学生留下摸索的空间。

课堂实录师：同学们好！第一给大伙儿讲三个故事四川省成都市发生过如此一件离奇的事：一位叫申庭美的96岁的老人，他留下遗嘱，等他去世后将他的5000元的遗产留给一条和他相依相伴12年的小狗欢欢――申培欢（他给小狗取的名，他把小狗当作他的另外一个亲小孩）第二个故事：辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前（2021年）她用预备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。

她和夫君精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。

他们给它取了个名――雁宝（自己的亲小孩叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。

从此雁宝成了他们家庭的正式成员，同时和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁。

黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。

第三个故事：北京有一位老太太，她收养了100只流浪猫，从此这些猫咪有了温顺的家，不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足，生活充实而愉快。

小学语文S版五年级下册7《珍珠鸟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学会本课的生字,掌握新词语。

2.初读课文,了解课文主要内容。

摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

3、掌握课文的重点词句,进一步加强积累。

4、初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。

2学情分析从学生的年龄和认知特点看,五年级的孩子已经具备一些和动物相处的经验,学生对小动物有一定的了解,知道一些小动物怕人,可本文描写的是它们由怕人到能与人和睦相处,从而懂得关爱会得到良好的回报。

通过以前的学习,也具备了一些阅读课文的能力,但还需进一步培养。

3重点难点学习本课的生字新词,理解词语的意思;初读课文,知道课文主要写了人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

从学生的年龄和认知特点看,五年级的孩子已经具备一些和动物相处的经验,学生对小动物有一定的了解,知道一些小动物怕人,可本文描写的是它们由怕人到能与人和睦相处,从而懂得关爱会得到良好的回报。

通过以前的学习,也具备了一些阅读课文的能力,但还需进一步培养。

理解体会是什么原因使作者和珍珠鸟之间的关系发生变化。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】珍珠鸟一、谈话导入,揭示课题教师:同学们,前面我们学过《猫》一课,懂得了动物是我们的好朋友。

,今天老师也给同学们带来了一对小动物,出示课件1,你们认识它吗?这节课我们学习的这篇课文讲的就是人和鸟儿友好相处的乐趣。

(板书课题)齐读课题,读了课题,你想知道些什么呢?(我想知道珍珠鸟是什么样的?我想知道珍珠鸟和作者的关系?我想知道作者和珍珠鸟之间为什么会发生那么大的变化?我想和同学比试一下本课生字新词的学习情况······)二、初读课文,学习生字新词请同学们自由地朗读课文,要求把生字新词读准确、句子读通顺。

一会儿我们分小组比赛认读本课的生字新词。

1、指名认读生字词语后,全班齐读。

2、重点读音、字形指导。

第三次：重点体会“摸、啄”。
第四次：小鸟对作者非常信赖， 把他的肩头当成最安全的地方。
课 后 作 业
回家后把《珍珠鸟》 这个故事说给自己 的爸爸妈妈或朋友 听。
语文S版 五年级 语文 下册
第二单元 第七课 第一课时
预 习 提 示
1.注意读准字音，读通句子， 画出生字。 2.查字典弄懂“垂蔓、斑斑 驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、 眼睑、眸子流泻”等词语的 意思。 3.读课文，为14个自然段标上序
号。
教 学 目 标
1.理解课文内容，了解小 珍珠鸟是如何一步一步亲 近我的，我又是如何赢得 小珍珠鸟的信赖的。 2.理解课文最后一句话的 含义，体会作者的思想感 情。
眸子：指瞳仁，泛指眼睛。
天色入暮：天色，天空的颜色，借指时间的早晚和 天气的变化。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情， 感受从笔端一下子流淌出来。
结 构 梳 理
作者几次观察珍珠鸟，每次 的感受一样吗？
第一次：作者对它观察仔细， “好肥”。 第二次：小鸟的活动范围越来越 大，胆子越来越大，而“我”不管 它，不伤害它，微微一笑。
想一想 读一读
o） 巢（chá 瞅（choǔ ） n ） 繁（ fá 腻（ nì ） 睁（zhēng ）
ng） 茏（ ló ng） 蓬（pé 雏（ chú ） 赖 ( là i )
பைடு நூலகம்
词语解释 斑斑驳驳：本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗， 颜色不一，相互交错。 生意葱茏：富有生命力，青翠茂盛的景象。 索性：直截了当，干脆。