课巧妙的包装一六下美术PPT课件

衣服ห้องสมุดไป่ตู้
包装纸秘诀 123，图案选。 456，规律排。 789，色调定。 小小秘诀心中记， 包装纸儿轻松有。
用绘画的手法设计制作 漂亮的包装纸。
评一评最喜欢的作品，可以参考下面的句子。
我喜欢________设计的包装纸， 因为这张作品: 1.图案设计______
2.排列______ 3.颜色______
WHAT MAKES US DIFFERENT?
围巾
We have many PowerPoint templates that has been specifically designed to help anyone that is stepping into the world of PowerPoint for the very first
猜一猜 头戴蝴蝶结， 身穿花花衣。 要是拆开它， 心里笑嘻嘻。
谜底：礼物
4.漂亮的包装纸
慧眼如炬
慧眼如炬：找出下面包装纸里的图案。
85%
慧眼如炬：找出下面包装纸里的图案。
复乱如新
复乱如新：把下面包装纸掉落的部分恢复原状。
色变如换
色变如换：给下面包装纸选择要搭配的礼物和对象。
玩具
85%
想一想：
还可以用哪些方法设计制作 漂亮的包装纸。
time. We have many PowerPoint templates that has been specifically designed to help anyone that is stepping into the world of PowerPoint for the very
first time.

静物
强调静物的 形象化、平面化 处理。
木雕
人物面部造型 夸张，以少量笔墨 生动地显现人物的 个性和精神，捕捉 到人物性格的暴露， 体现了归纳概括和 提炼的过程，给人 以古朴、原始、沧 桑的视觉效果。
故宫
磨漆画
由于运用了 独特的材料和精 湛的工艺，使作 品具有深厚神秘 的东方风采、丰 富神奇的质感肌 理和扑朔迷离的 诗的意境。
雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。

难点：包装盒平面展开图的设计，二课时
教学过程
第
一
课
时
一、自主选择，初步感知。
1、周末如果带礼物去朋友家做客，你觉得我可以这样拿去吗？
2、怎样做会更好？请你来选择最佳方案。
3、小结：适当的包装可以表达我们的诚意。
二、引导欣赏，主动发现。
1、你能发现这些包装设计的巧妙之处吗？
2、你还见过哪些有特点的包装？
三、比较分析，加深理解。
1、我们要怎样设计制作一个包装盒呢？
2、比较立方体平面图与食物包装盒的平面展开图。
3、修改与选择，完成学习单二。
四、合理设计，鼓励实践。
第
二
课
时
1.导入教学。
（1）教师用多媒体课件展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。
（2）在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？
（4）教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。）
3.布置作业。
学生设计制作一个包装纸盒，要求体现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。
4.课堂延伸。
请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。
教学反思
2.深入教学。
（1）教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思考：这些商品的包装有什么作用？
（2）教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。
（3）重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。

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局部图
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平面图
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包底手提盒
这种表面轮廓呈锥形的手提 型纸盒通过推压侧面很容易 制成并竖立起来，同时也形 成了压合封闭的底座。通过 挤压纸盒上方的面来完成入 口的制作，用力推压顶部的 缝隙可以打开纸盒。镂空展 示格是为符合纸盒正面轮廓 特地划开的。
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平面图
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三角内侧手提盒
这种有防震底座的纸袋适用于促销及包装床上用品和服装等。纸袋的强度要求取决于产品，卡纸的厚 度决定纸袋的强度。这既可以作为一级包装，也可以作为二级包装，所使用的材料在很大程度上会影
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设计要求
方 便 性：纸容器结构设计必须便于生产，便于存贮，便于陈列展销，
便于携带，便于使用和便于运输。
保 护 性：保护性是纸结构设计的关键，根据不同产品的不同特点，设
计应从内衬、排列、外形等结构分别考虑，特别是对于易破 损和特殊外型产品。
变 化 性：纸容器造型结构外型的更新、变化非常重要，它能给人以新
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平面图
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推入式封口的角锥体纸盒
这种角锥体纸盒与后面 的一个例子很相似，但 使用了另一种封口方式。 它不用简单的盖子，而 是在各部分周边都没有 比和结构。通过一次按 顶部折痕向下推压，使 其呈螺旋形向内。
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平面图
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角锥体纸盒
锥形的侧边和粘合的折 叠盖口使整个纸盒呈角 锥形，中间的衬盖可根 据产品要求去掉。设计 师也可通过改变册侧面 部分的数量来选择增加 或减少纸盒的面，从而 定下底座的形状。
为产品提供另外的空间。
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平面图
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斜盖锥面
这项简单设计是一个 有着锥形面和狭小底 部的基本容器造型。 通过纸盒顶部的倾斜 盒盖可以取出产品， 这个例子显示出手柄 作为选用件如何融入 设计来美化包装。