五年级英语上册Unit1教案

小学-英语-上册-打印版

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Unit 1What’s he like?

Part B Let’s talk

一、【教材分析】

教

学

目

标 能力

目标 1、 能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she

like? He’s/She’s…进行问答。

2、 能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意义并能正确朗读。

3、 能够根据朋友或教师的性格，运用句型What’s he/she like? He’s/She’s…展开问答。

知识目标 1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。

2、能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。

情感

目标 培养学生尊重、善待老师和朋友。

教学重点 学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she

like? He’s/She’s…进行问答。

教学难点 能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意义并能正确朗读。

教学方法 情境教学法；任务型教学法。

二、【教学过程】

教学过程 教学活动 二次备课

I.复习热身 1. Greetings.

T: Good morning boys and girls! How are you

today? Before the lesson, let’s play a game. Great

brain.I say yes，you say no. Let me see who has the

great brain.

You know I’m your English teacher. You have

many teachers.Who’s your maths teacher? Is she

教材版本： PEP小学英语五年级上册第一单元

课题 Unit 1 What’s he like? 备课时间

课型 PartA Let’s try&Let’s talk 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据录音模仿说话；

2. 能交流简单的个人信息；

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析

本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your …teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。

三、目标预设

1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。

四、重难点预设

1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计

1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第1课时

教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Review the words and sentences with free talk:

Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.

PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》

教材图片：Unit1 Part BLet’s talk

教材：人教PEP小学英语五年级上册P7

单元主题：What’s he like?

课型：听说课

一、教材解析

本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。She’s …的语义和语用情景。

二、目标预设

1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。 3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。

三、重难点预设

教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。He’s/She’s …进行问答。

讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。

四、教学过程

一）热身(Warm-up)

1.师生相互问候，练课堂口语。

2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。I am Baymax。your

personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。Is he funny。Is he XXX?

设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。

What’s he like?

一次教学设计

Unit1 What’s he like?（第一课时）

一、教学内容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二、教学目标

1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?

2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind,

strict,

3．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三、教学重点

学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四、教学难点

用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she

like?

五、教学过程

Step1. Warming-up

1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，

年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，

说一说这是谁，怎么样。)

2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1．学习Main scene

（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?

（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, 二次教学设计

三次教学设计

Oliver and a teacher. What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a