一、单选、多选和判断范围
1. 设计概论并不专门研究某一设计门类，而是研究设计艺术最普遍的规律
2. 在逻辑上，设计的发展分为三个阶段：设计萌芽阶段、手工艺设计阶段和现代设计阶段。P9
3. 手工制作为主的设计方式决定了它具有以下几方面重要的特点：第一，在手工制作的过程中，设计与生产过程往往是同一的，设计不是单纯的脑力劳动，而是与制作密不可分的过程，设计构思在制作中完成，制作就是设计构思的外化。第二，在手工制作中设计与生产的密不可分，也决定了设计者在身份上与生产者合一。第三，手工制作的方式决定了设计必然受到人类自然潜能的限制。第四，手工制作的方式局限还表现在材料选择的有限性上。例：《考工记》中所说：“郑之刀、宋之斤、鲁之削、吴越之剑”说明没有相应的材料，就不会有特定的工艺种类，也不能保证工艺的设计质量，这正所谓“良材出良器”P11-12
4. 中国古代，“琢磨”是一种制作玉石器的手法。P11
5. 手工艺设计的思想和观念的复兴。手工艺制品相对于机器化大生产的产品，具有个性化、精致化以及生态化等几方面的特点。P13
6. 后现代设计中的文脉主义、装饰主义、历史主义思想趋势，与传统工艺的内在品质是一脉相承的。手工艺设计的生态化观念也被更
加积极地发现和借鉴，尤其是体现在中国古代设计中尊重自然、天人合一的思想，正在被积极地讨论和推广。P13
7. 目前来说，比较常见的分类方法有：
① 从维度上分
② 从系统性分
③ 从设计领域分
第三种是目前对设计研究中使用最多的分类方法，它的分类原则是以构成世界的三大要素“自然——人——社会”作为三个坐标点，其中连接人与人之间关系的是视觉传达设计，连接人与自然关系的产品设计，而协调人类社会和自然关系的则是环境设计。P25
8. 展示设计有综合性的特点，是视觉传达领域内具有综合性质的设计形式之一。它是视觉
传达设计与环境设计的综合，不仅综合了二维和三维的设计形态，而且综合了视觉和听
《设计概论》
教学大纲
课程代码：xxxxxxxxxx 编写日期：2010年9月
一、开设系（部）：
信息技术系
二、教学对象：
艺术设计学专业学生
三、教学目的：
本课程是艺术设计专业基础课程。通过该课程的学习，使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系，并在此基础上，为以后的设计实践打下必要的理论基础，及早树立正确的设计观。
四、教学要求：
1、通过学习《设计概论》，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，认识理解设计的基本原则及方法论。
2、在了解各设计流派发展脉络的基础上，理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、上层建筑等社会生活各层面的关系。
3、从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，了解工业设计的本质意义和发展趋势。
4、教学中应坚持整体的原则，并针对当代设计的现状进行分析讲解，注重理论联系实际，增强理论知识的实用性，引发学生的学习兴趣，引导学生认真思考，加深学生对讲课内容的理解。
五、教学课时及其分配：
总学时：64学时
六、考核：
考核形式——期末考试；
试卷结构——试题分为四大类型：填空、名词解释、简答、论述；
分值分配：平时（30%）+期末（70%）=总评成绩（100%）； 章节 课程内容 讲课 习题课讨论课 课程设计 上机 小计
第一章 艺术设计的基本概念 1 1 2
第二章 艺术设计的发展历史 18 3 21
第三章 艺术设计的分类形式 18 3 21
第四章 艺术设计的关联特性 4 4
第五章 艺术设计的职业素质 6 2 8
第六章 艺术设计的工作程序 2 2 4
第七章 艺术设计的审美欣赏 2 2
对设计概论进行系统的复习概括 2 2
共计 53 11 64 题 量——90分钟
《艺术设计概论》课程练习一
一、填空题
1、产品的形态一般分为功能形态 、符号形态 、色彩形态三类。
2、功能论方法在设计中具有很多优点：
（1）.它一直以产品的功能作为设计的核心，设计构思以功能系统为主；
（2）．在功能分析中有效排除不必要的功能，从而降低功能成本，高效地实现产品价值
（3）．在功能分析中能有效地排除不必要的功能，从而降低功能成本，高效地实现产品价值。
（4）．以功能为中心的设计方法，最大限度地保障产品的实用性和可靠性；
（5）．功能论方法整合了系统的思想，将功能分析和造型要素相结合，为产品设计提供新的设计思路。
3、心理学家亚伯拉罕•马斯洛在研究人类动机时，提出了著名的“需要理论”，他认为人的需要的层次，由最低级的需要开始，向上发展到高级的需要，呈阶梯形。可分为五个基本层次：生理需要、安全需要 、社会需要、尊重需要 、自我实现需要。
4、艺术的纯化，即艺术与工艺艺术的分离，标志着纯艺术自身体系的开始确立。
5、 人类学家弗朗兹•博阿兹曾从文化结构的角度，把文化分为三类：
(1) 物质文化(2)社会关系 (3) 艺术、宗教、伦理 二、选择题（单项和多项）
1、一件设计作品的优劣与否取决于两个主要因素：(A.Ｂ)
A、 设计 B、制造或施工质量 C、 设计师 D、设计团队
2、“装饰艺术运动”是 在法国、美国、英国等国家开展的又一场风格特殊的设计运动，也是新艺术运动异化的产物。（Ａ）
A、20世纪二三十年代 B、20世纪三四十年代 C、20世纪四五十年代 D、20世纪五六十年代
3、设计的程序可以分为如下 个阶段：（Ａ.B.C.D.E）
A、获取信息阶段 B、创造性设计阶段 C、参数决策阶段 D、显示、记录设计对象阶段 E、综合评价
4、科学方法论的形成和发展，大致可以分为如下（ A.B.C.D）时期。
A、萌芽时期 B、归纳——实验、分析为主的方法论时期 C、从19世纪初到20世纪中叶分析与综合并重的方法论时期 D、20世纪中叶以来的综合、交叉方法论时期
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1、艺术设计的含义：狭义上理解：是根据一定的目的、要求而预先制定方案、计划、图案等。
广义上：人类所有生物性和社会性的原创活动都可以称为设计
2、艺术设计的两个要素：一是合理化。二是美化。而设计的最高标准是合情合理，设计要合情、合理、和谐、合适、这是根本。
3、艺术设计的原则：功能、经济、科技、信息、合理、艺术原则。
4、功能原则的含义：就是设计市时要考虑设计品应当具有的目的和效用。
功能原则强调以功能目的为设计的出发点。
5、设计就是设计师的社会职责的表达：适度设计、美的设计、健康设计，提示了设计的目的是防止对生态环境的破坏，即绿色设计。
6、成功设计师的特质：（1）强烈敏锐的感受能力。（2）追根究源的欲望和能力。（3）发明创造的能力。（4）深厚广泛的审美鉴赏能力。 (5)较强的设计构想的表达能力。（6）对市场的预测能力。（7）成为生产厂家和消费者之间的桥梁。
（8）具备全面的专业智能。
7、视觉传达设计的基本要素：文字、图形、色彩。
8、封面、扉页和插图设计为书籍装帧设计三大主体设计要素。
9、包装设计的构成：包括包装造型设计和包装结构设计。
10、产品设计的要素：人的要素、市场环境、技术、审美形态要素等。
11、产品设计的类型：方式设计、概念设计、改良设计。
12、艺术设计的历史：手工艺、工业、信息时代的设计三个阶段。
13、彩陶的含义：是指一种绘有黑、红两色装饰花纹的红褐色或棕褐色陶器。
14、商周时代中国出现了用高岭土烧制的原始瓷器。
15、瓷器的发展阶段经历了青瓷、白瓷、红瓷、到彩瓷四个阶段。
16、家具设计：
(1)、明代家具发展的原因：园林建筑的兴起、木材丰富、木工工具的发展. （2）明代家具发展的重要因素：注意艺匠美、注意材料美、注意结构美、注意 工巧美。
17、哥特式风格是中世纪艺术设计的高潮期。
18、水晶宫解释：1851在伦敦举办的首次国际工艺博览会，主要是由钢铁骨架和平板组装而成的花式大厅。
