三年级下册数学《乘数末尾有0的乘法》苏教版

苏教版三年级下乘数末尾有0的乘法

在苏教版三年级数学下册的学习中，乘数末尾有 0 的乘法是一个重要的知识点。掌握这个知识点，对于孩子们提高计算能力和解决数学问题有着至关重要的作用。

首先，我们来了解一下什么是乘数末尾有 0 的乘法。比如说，像

30×40、500×20 这样的乘法算式，乘数的末尾带有 0 ，这就是我们要学习的类型。

那么，为什么要学习这种特殊的乘法呢？在我们的日常生活中，经常会遇到这样的计算。比如，计算一个学校有 30 个班级，每个班级有

40 名学生，那么全校一共有多少名学生？这时候就需要用到乘数末尾有 0 的乘法。

接下来，我们一起看看怎么计算乘数末尾有 0 的乘法。以 30×40 为例，我们可以先把 0 前面的数相乘，也就是 3×4 ＝ 12 ，然后看两个乘数的末尾一共有几个 0 ，就在乘得的积的末尾添上几个 0 。在 30×40

中，两个乘数末尾一共有 2 个 0 ，所以在 12 后面添上 2 个 0 ，得到

1200 ，所以 30×40 ＝ 1200 。

再比如 500×20 ，先计算 5×2 ＝ 10 ，两个乘数末尾一共有 3 个 0 ，就在 10 后面添上 3 个 0 ，得到 10000 ，即 500×20 ＝ 10000 。

在计算过程中，孩子们需要特别注意以下几点： 一是不要忘记在乘得的积的末尾添上相应个数的 0 。有些孩子可能会粗心，只计算了 0 前面的数相乘，而忘记添 0 ，这样就会得出错误的结果。

二是要数清楚乘数末尾 0 的个数。有时候乘数末尾 0 的个数较多，容易数错，所以要仔细认真。

为了让孩子们更好地掌握这一知识点，我们可以通过一些实际的练习来加强。比如，可以出一些填空题，如 20×60 ＝ （ ），让孩子们先计算 2×6 ＝ 12 ，然后在 12 后面添上 2 个 0 ，得到 1200 。

还可以出一些应用题，比如：超市里一种水果，每箱 30 千克，20

第一单元第三课时《乘数末尾有0的乘法》学案

学习目标：

1．经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

2．在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。

3．在于他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习数学的信心。

教学重点：

掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

教学难点：

积末尾的0的个数的确定。

教学过程：

一、 复习旧知，导入新课

1、比一比，看谁抓的老鼠多。

2、用竖式计算下面各题。

45×28= 69×34=

3、还记得 0吗？

0+8=（ ） 8 - 0=（ ）

0×8=（ ） 0÷8=（ ）

0不能做（ ）数。

探究新知

1、 出示例题5：

2、阅读例题，填写你获得的信息。

条件：（ ）

问题：（ ） 3、想一想，填一填。

求一共多少元，就是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）计算。

列式：（ ）

4、先估算。

我把32看成（ ）：（ ）×（ ）=（ ）（元）

5、填一填，说一说计算方法。

方法一：用口算。先算（ ）乘（ ）的积，再在得数后面添上（ ）0。

方法二：我用竖式算出积：

6、算一算，填一填。

先算两位数乘一位数32×3得（ ）；因为0乘任何数都得（ ），因此0可以不参与计算，计算完成后直接补在（ ）。

7、做一做。

40×53= 50×60=

7、想一想，填一填。

因数末尾有0 的乘法，把0（ ）的数相乘，因数的末尾有几个0，就在积的末尾添（ ）个0。

随堂检测：

一、口算。

二、判断对错。

乘数末尾有0 的乘法

例题1：书店二月份销售了58包图书，平均每包图书80本。书店二月份一共销售图书多少本？

练习：完成下列竖式计算。

8 3 5 4 3 5

× 5 0 × 7 0 × 4 0

例题2：算一算，比一比。

38×5×2＝ 42×4×5＝ 12×15×2＝

38×10＝ 42×20＝ 12×30＝

练习：直接口算下列算式的得数。

（1）12×5×4＝ （2）31×6×5＝ （3）11×15×4＝

例题3：书店有一种图书，一共有37套，每套图书80元，每套有20本。

（1）这些图书一共能卖多少钱？ （2）你还能提出什么数学问题？并解答。

练习：一种牛奶，每箱售价36元，每箱有40盒，某超市有一天销售了20箱。

（1）该超市这天销售牛奶多少钱？ （2）你还能提出什么数学问题？并解答。

例题4：一把椅子24元，用1000元去买50把这样的椅子，够吗？如果不够，还少多少元？

练习：已知某种儿童上衣40元每件，儿童服装店准备了800元钱去买18件这样的上衣，够吗？

例题5：把2、3、4、6这四个数分别填入下面等式左右两边的四个方框内（每个数字用两次），每个方框只能填入一个数字，使这个等式成立，并且左右两边的乘数不一样。

□□×□□＝□□×□□

练习：把1、2、3、6这四个数分别填入下面等式左右两边的四个方框内（每个数字用两次），每个方框只能填入一个数字，使这个等式成立，并且左右两边的乘数不一样。

......

...... 乘数末尾有0的乘法

教学目标：

1、经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

2、在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。

3、在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习的信心。

教学重点：

探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法，并能正确笔算。

教学过程：

一、情境导入，审题列式

1、谈话：今天我们仍然到奶牛场去参观，看看奶牛场一天能生产多少牛奶。（出示主题图）

2、问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？

3、在交流中提出问题：“今天挤的牛奶有多少千克？”让学生说出算式后板书：25×30＝

二、主动探索，体会领悟

1、探讨算法

⑴问：你想用什么方法来算出25×30的积呢？

⑵谈话：请大家用自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。

教师巡视，发现学生使用的不同算法。

⑶汇报算法。

2、掌握方法。

⑴谈话：计算25×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。

⑵介绍方法： ......

......

第一步列竖式。因为0乘25还得0，所以这一步可以不写。这样就先算25×3，列竖式时可以让3与25中的5对齐，把30中的0写在后面。

第二步计算。先算两位数乘一位数25×3得75，再在积的末尾加上0。注意乘数 末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。

第三步检验。

⑶问：这两种不同的方法，你喜欢用哪种方法列竖式计算？为什么？

⑷小结。

3、试一试：想想做做1

学生独立计算，教师巡视，了解学生做题情况，进行个别指导。

集体评讲做法，并让做错题的学生说一说自己错在哪里，并要求及时订正。

4、揭题

今天我们学习了乘数末尾有0的两位数乘两位数。你能说一说算乘数末尾有0的乘法要注意什么吗？

三、巩固新知，综合运用