《关于小学数学"数学广角"教学策略的研究》结题报告
罗山县铁铺镇中心学校王亚丽;陈先思;方芳;陈月;方明;谢蕾
本学期,经县级项目组批准,我们进行了县级项目《关于小学数学"数学广角"教学策略的研究》并于2019年5月批准了该项目,立项编号为L19LX146,这个课题本着新课程标准的基础原则,主要的目的是提高教师的教学水平,以此来提高学生的素质成绩,让学生获得全面发展,努力学习并组织和开展教学科研活动,使本学期的教学研究工作得以圆满的完成。
一、课题的提出
在新的教科书中,“广角数学”是一个新设计的小单元。内容和设计的新颖性引起了教师的注意。结果,“数学广角”已成为教师选取公开课的“最爱”,并已成为各种教学和研究活动的“常客”。近年来,尽管教师在“广角”教学实践中发现了许多积极有效的方法和经验,但仍然存在许多困惑和问题。
1、如何理解教学内容。
2、如何定位教学目标。
3、如何选择教学素材。
4、如何设计教学活动。
在上述认识和困惑的基础上,我们对"数学广角"教学策略进行了研究和探索。我相信,通过研究"数学广角"教学,我们可以更好地理解编写教科书的意图。更加熟悉教学材料,选择教学材料,使“数学广角”的教学目标或设计意图更加明确,从而帮助我们更好的组织教学活动。
二、课题的界定
"数学广角"是小学阶段从一年级下册到六年级下册在数学课本中编写的一个小单元,一般放在教材最后。课题研究主要涉及两个方面,一是"数学广角"的教学设计研究,二是"数学广角"的教学实践研究。"数学广角"教学设计的研究主要从解释教材和把握教学目标入手。基于同一本书的不同设计,我们探索了"数学广角"教学的基本策略。"数学广角"教学实践研究以案例反思为主要方法,结合全班案例反思和
教学片段分析,着眼于主题专题反思,探索"数学广度"教学的运作方式,角度的教学策略。
三、课题的理论依据
1、《数学课程标准》的依据
"数学广角"单元设置的主要目标是:"通过对此类数学知识的学习,学生可以学习科学的数学知识,数学思维以及学习数学的基本方法从而能够适应科技的进步和未来的社会以及现实的生活。"《数学课程标准》倡导的基本思想为我们实施"数学广角"教学提供了基础。"数学广角"教学必须反映新的课程概念。