科学自己做，我也能成功
教学目标
科学探究
1、能运用归纳的方法得出树干横切面与生长时间之间的关系（数出年轮）。
2、能运用演绎的方法判断其他树的树龄。
3、根据观察到的现象，能推断一棵大树在生长过程中所受到的环境影响。
情感、态度、价值观
1、乐于探究与发现周围事物的奥秘。
2、意识到归纳和演绎是认识世界的重要科学方法。
科学知识
1、知道关于树木年轮的有关知识。
2、认识到概念明确、推理合乎逻辑才能实现正确地判断。
教学准备
教师准备：1、不同树龄的树干的横切面图。
2、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图（分两种，一种不做说明，另一种做说明）。
学生准备： 记录纸。
一、教学导入
开门见山，直接板书课题以后，立即进入主题。
二、活动 推断一棵大树的树龄
1、讲述：科学家把树干横切面称做记载大树生长的史册。
2、出示事先准备好的图片，提问：这是一组树干的横切面，我们能根据这些图找出一些规律吗？
3、让学生针对这些图片以及所附的生长期进行归纳推理。
4、汇报：学生归纳出这个规律（数出横切面上的轮数就是该树的树龄）。
5、演绎应用：推断教材第80页大树的年龄。
6、明白：刚才这一学习过程就是归纳推理、演绎应用的过程。
三、活动 推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响。
1、出示“凸显环境影响树木生长的完整年轮图”。
2、让学生推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响。填好记录表。
3、教师出示、介绍了科学家的推断。
动物的驯化
教学目标
科学探究
1．通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需求决定动物的进化过程。
2．通过调查研究，了解现代人们驯化动物的目的。 情感态度与价值观
1．通过对动物驯化的研究，引发学生珍爱生命的情感。
2．培养学生应用知识保护自己的意识。
科学知识
1．通过阅读资料，了解动物驯化的历史。
2．知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。
湘科版科学六上《科学自己做，我也能成功》教学设计
一. 教材分析
《科学自己做，我也能成功》是湘科版科学六上的一章内容。本章主要围绕科学探究的基本方法和技巧展开，目的让学生学会独立思考，自主探究，提高解决问题的能力。教材内容包含观察与实验、假设与验证、分析与综合、归纳与演绎等方法，以及科学探究的基本步骤。
二. 学情分析
六年级的学生已具备一定的科学素养，对科学探究有初步的认识。在学习过程中，他们善于观察、思考，勇于动手实践。但同时，学生对一些科学概念和原理的理解还不够深入，需要在教学中引导他们进一步思考和探索。
三. 教学目标
1. 让学生掌握科学探究的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、自主探究的能力。
3. 提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：科学探究的基本方法和技巧。
2. 难点：如何运用这些方法和技巧进行自主探究。
五. 教学方法
1. 问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解和掌握科学探究的方法。
3. 小组讨论法：培养学生合作学习，提高解决问题的能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，提高操作技能。
六. 教学准备
1. 教材和教辅资料。
2. 实验器材和实验材料。
3. 相关科学知识课件。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过一个有趣的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 呈现（10分钟）
介绍科学探究的基本方法和技巧，如观察与实验、假设与验证、分析与综合、归纳与演绎等。同时，呈现本节课的学习目标。
3. 操练（10分钟）
分组进行实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程。教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 巩固（5分钟）
学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。教师总结实验中的关键步骤和注意事项。
5. 拓展（10分钟）
分析典型案例，让学生了解如何运用科学探究的方法解决实际问题。引导学生思考，如何将科学探究的方法应用于日常生活和学习中。
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教学目标
科学探究
1、能运用归纳的方法得出树干横切面与生长时间之间的关系（数出年轮）。
2、能运用演绎的方法判断其他树的树龄。
3、根据观察到的现象，能推断一棵大树在生长过程中所受到的环境影响。
情感、态度、价值观
1、乐于探究与发现周围事物的奥秘。
2、意识到归纳和演绎是认识世界的重要科学方法。
科学知识
1、知道关于树木年轮的有关知识。
2、认识到概念明确、推理合乎逻辑才能实现正确地判断。
教学准备
教师准备：1、不同树龄的树干的横切面图。
2、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图（分两种，一种不做说明，另一种做说明）。
学生准备： 记录纸。
一、教学导入
开门见山，直接板书课题以后，立即进入主题。
二、活动 推断一棵大树的树龄
1、讲述：科学家把树干横切面称做记载大树生长的史册。
2、出示事先准备好的图片，提问：这是一组树干的横切面，我们能根据这第 2 页 些图找出一些规律吗？
3、让学生针对这些图片以及所附的生长期进行归纳推理。
4、汇报：学生归纳出这个规律（数出横切面上的轮数就是该树的树龄）。
5、演绎应用：推断教材第80页大树的年龄。
6、明白：刚才这一学习过程就是归纳推理、演绎应用的过程。
三、活动 推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响。
1、出示“凸显环境影响树木生长的完整年轮图”。
2、让学生推断这棵大树生长过程中所受到的环境影响。填好记录表。
3、教师出示、介绍了科学家的推断。
4、明白：正确地判断，必须建立在“丰富的科学知识”和“符合逻辑的推理”的基础之上，无论哪个方面出了问题，都不能作出正确的判断。
(湘教版)六年级科学上册《科学自己做,我也能成功》教案设计
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科学自己做，我也能成功
教课目的
科学研究
1、能运用概括的方法得出树干横切面与生长时间之间的关系（数出年轮） 。
2、能运用演绎的方法判断其余树的树龄。
3、依据察看到的现象，能推测一棵大树在生长过程中所遇到的环境影响。
感情、态度、价值观
1、乐于研究与发现四周事物的神秘。
2、意识到概括和演绎是认识世界的重要科学方法。
科学知识
1、知道对于树木年轮的相关知识。
2、认识到观点明确、推理符合逻辑才能实现正确地判断。
教课准备
教师准备： 1、不一样树龄的树干的横切面图。
2、可以凸现环境影响树木生长的完全年轮图（分两种，一种不做说明，另
一种做说明）。
学生准备： 记录纸。
一、教课导入
直截了当，直接板书课题此后，立刻进入主题。
二、活动 推测一棵大树的树龄
1、叙述：科学家把树干横切面称做记录大树生长的史册。
2、出示预先准备好的图片，发问：这是一组树干的横切面，我们能依据这
第 1 页 (湘教版)六年级科学上册《科学自己做,我也能成功》教案设计
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些图找出一些规律吗？
3、让学生针对这些图片以及所附的生长久进行概括推理。
4、报告：学生概括出这个规律（数出横切面上的轮数就是该树的树龄） 。
5、演绎应用：推测教材第 80 页大树的年纪。
6、理解：方才这一学习过程就是概括推理、演绎应用的过程。
三、活动 推测这棵大树生长过程中所遇到的环境影响。
1、出示“突显环境影响树木生长的完全年轮图”。
2、让学生推测这棵大树生长过程中所遇到的环境影响。填好记录表。
3、教师出示、介绍了科学家的推测。
4、理解：正确地判断，一定成立在“丰富的 科学知识 ”和“切合逻辑的推理”
的基础之上，不论哪个方面出了问题，都不可以作出正确的判断。
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