湘教版六年级上册科学-一棵顽强的小树

六年级上册科学说课稿《1.1 一颗顽强的小树》湘教版一. 教材分析《一颗顽强的小树》是湘教版六年级上册科学的第一课，主要讲述了植物的生长和适应环境的能力。

本节课通过一颗小树的成长历程，让学生了解植物生长的基本条件，以及植物如何适应不同的环境。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于身边的植物有一定的了解。

但他们对植物生长的内在机制和适应环境的能力还需进一步学习。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与实践活动，因此，在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养他们的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物生长的基本条件，掌握植物适应环境的能力。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：植物生长的基本条件，植物适应环境的能力。

2.难点：植物生长的内在机制，以及如何运用所学知识解释实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组合作等方法，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗顽强生长在恶劣环境中的小树图片，引发学生对植物生长和适应环境的思考。

2.新课导入：介绍植物生长的基本条件，引导学生了解植物所需的水、光、土壤等要素。

3.案例分析：以一颗小树在不同环境中的生长情况为例，让学生探讨植物如何适应各种环境。

4.小组讨论：分组讨论植物生长的内在机制，引导学生运用所学知识解释实际问题。

5.实验环节：安排学生进行植物生长实验，亲身体验植物生长的过程。

6.总结提升：归纳本节课所学内容，强调植物生长和适应环境的重要性。

7.拓展延伸：布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的生长状况和适应环境的能力。

七. 说板书设计板书设计如下：一颗顽强的小树基本条件：水、光、土壤适应环境：恶劣、变迁生长过程：发芽、生根、茁壮内在机制：遗传、养分、能量八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。

1.1一棵“顽强”的小树教案1教学目标1.科学探究1.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。

2.能够设计实验研究植物的向性运动。

2.情感态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。

2.能主动参与小组的合作交流。

3.科学知识了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

4.科学技术社会环境意识到环境对生物的影响。

2学情分析六年级学生对自然抱有着极大的兴趣,他们对于发生在自己身边的事物总会抱有很强的好奇心,本课将从“一棵被风刮倒的小树,仍然顽强地生长着”,这一情景引入,引导学生探究植物的向性运动这一特性(向地性、向水性、向光性;同时本课在内容的编排上很注重让儿童去关注他们身边植物的生长,三个教学活动的结构是并列的,所采用的研究方法也是类似的,为了提高教学效率,本课将以小组为单位,每组选定其中的一个研究内容,采取“教师指导—分组研究—归纳总结”方式进行教学。

3重点难点了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

4教学过程活动1【导入】一棵顽强的小树一.教学导入:1.师出示课件,提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?生1:它的根又重新弯向了地面。

生2:靠池塘一边的根比较密。

生3:它的茎又重新向上生长起来了。

2.师:对倾倒后的小树所表现出来的“顽强”感到惊讶吗?生:感叹,师板书课题:一棵顽强的小树,生齐读课题。

师:生活中是否还见过类似的情况?请生讲述。

3. 猜想假设:倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的?学生猜想:根总是向下生长吗?根总朝着有水的地方生长吗?植物的茎、叶总朝着光生长吗?……4.过渡:倾倒的小树根、叶还在顽强生长,它们中到底谁重要呢?生:猜想回答根。

师:播放动画视频《树的根和叶》后,问:为什么树的根更重要?生1:因为根可以吸收水分。

生2:根可以将土壤中的营养成分传给叶子,没有根,叶子就完蛋了。

师:既然根那么重要,那叶子是不是一点作用都没有呢?生1:不是,叶子可以为人类遮挡阳光,给鸟儿提供栖息地。

一棵“顽强”的小树教学设计一、教学目标科学探究：1、能够对观察到的自然现象进行猜想。

2、能够进行研究植物的向性运动的实验。

情感态度、价值观1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

2、能主动参与小组合作交流。

科学知识1、了解植物适应环境的几种特性——向水性、向光性、向地性。

2、意识到环境对生物的影响。

1.了解植物三向性——向地性、向水性、向光性。

（重）2.通过植物现象归纳植物特性（难）二、教学准备PPT课件、黄豆种子若干、透明塑料杯、纸巾、纸盒。

三、教学过程（一）、情境导入1、课件出示图片，展示几株具有特性的树。

2、提问引入课题。

我们教材上的这课小树，也是一棵顽强的小树。

请观察一下，这棵小树倒下之后，发生了什么变化？（二）大胆猜想1、猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是那些因素造成的?预设1：根总是向下生长吗？预设2：根总是朝有水的地方生长吗？预设3：茎、叶总是朝着光生长吗？……（三）、实验探究活动1：根总是向下生长吗1、提出问题：植物的根总是向下生长吗？2、组内讨论。

3、观看视频，观察现象，深入思考。

4、小结：植物的根具有向地生长的特性（向地性）。

活动2：根总是朝有水的地方生长吗1、提出问题：根总是朝有水的地方生长吗？2、观看视频，初探实验。

3、动手参与，分组实践。

4、小结：植物的根具有向水生长的特性（向水性）。

虽然，现在一时看不到实验的结果，也正好是考验同学们对待科学研究能否持之以恒。

活动3：根总是朝有光的方向生长吗1、讨论，设计实验方案。

2、汇报交流，完善方案。

3、教师演示实验。

4、观看教学视频，完善实验。

5、小结：植物的茎、叶具有总是朝有光的方向生长的特性（向光性）。

（四）、课堂延伸1、在这堂课里，我们了解了植物的三大生长特性，可实际上，植物还具备着其他的一些生长特性，聪明的你，知道哪些，和同学们一起分享一下。

2、你能举例说一下，哪些植物的生长具有明显向光性吗？（五）课堂总结大自然到处都是知识，到处都是奥秘。

湘科版科学六上《一棵“顽强”的小树》教案教材内容：本节课主要讲述的是人类与植物之间的关系，并通过一个真实的故事来阐述植物与环境之间的相互作用。

《一棵“顽强”的小树》这篇文章，讲述了一个小树长成的历程。

小树虽然经历了多次挫折，但它仍然顽强地生长着，最终变成了一颗粗壮的大树。

文章通过小树成长的历程告诉学生，只有将自己与环境紧密联系，才能获得更好的生长。

教学目标：1.了解人类与植物之间的关系，认识植物对人类的重要性。

2.了解植物与环境之间的相互作用，掌握植物在生长环境中对生长的适应性。

3.学会观察生活中的植物，认识植物的生长特点。

4.学会基本的观察、记录和探究方法。

教学重点：1.认识植物对人类的重要性。

2.掌握植物在生长环境中对生长的适应性。

教学难点：1.学会基本的观察、记录和探究方法。

2.认识植物与环境之间的相互作用。

教学过程：导入环节：1.通过向学生提问：我们日常生活中常见的植物有哪些？植物对我们有什么作用？来引导学生思考植物与我们生活的密切关系，培养学生对植物的兴趣。

2.将一坨泥土摊在课桌上，请学生仔细观察泥土，询问有多少的植物生长需要这样的土壤?3.通过上面的引导，让学生了解到植物对人类的重要性。

呈现环节：1.播放视频《一棵“顽强”的小树》，让学生了解植物对环境的适应能力和坚韧不拔的品质。

2.浏览教科书扩展，让学生了解不同的环境对植物的影响。

3.请学生选出校园中的一种植物，观察记录其外貌特征，树高、树干直径、叶片特征、生长状态等。

4.组织学生走进植物园进行实地观察，了解不同植物类别、特点、结构和生境。

引导探究环节：1.请学生针对自己观察所选植物的特点和校园内的环境，提出一些问题，探究植物与环境之间的相互关系。

2.借鉴上一节课的知识，进行植物的根、茎、叶结构示范，提高学生观察能力。

3.指导学生进行课外实验——改变植物环境下的不同因素，记录植物的变化。

归纳总结环节：1.让学生总结出植物所必需的生长因子和仅对某些植物必要的环境因素。