人教版初中物理新旧教材对比

2019年的初中物理中2022年初中物理课本一样不一样

2019年的初中物理和2022年的不一样。

摘要:初中物理新版本的教科书，是经过了长时间的试用，又在原来的基础上结合新课标的教学方式修订的。新版本教科书更改的内容、章节数量和排序都做了较大改变。关键词:初中物理新旧教材比较研究

人教版是我国初中物理教科书使用面比较广的一个版本，当前通用的人教版教材是经过长时间的试用及征集意见，在原来的实验版基础上，结合课程标准进行修订的。教材的修改比较大，为了使教师对人教版初中物理新教材进行更好的了解，下面对新旧两版教材进行比较分析。

一、章节数量变化

在旧教材中，有17章，共87节，八年级上册一共有5章25节，八年级下册也包括了5章25 节，九年级共一册，包括7章37节。在新教材中，一共有22章85节，八年级上册多了1章1节，八年级下册多了1章，少了5节，九年级则多了3章2节。

与旧教材相比，新教材多了5章，把旧教材之中的第七章和第八章关于安全用电的相关内容单列成了一章，旧教材之中的第十二章及第十三章还有第十四章和第十六章分开后进行组合。总节数一共少了2节，将旧教材中的第一章第二节及第二章第六节还有第十一章第一节和第十七章第四节都删除，把第九章中的第一节和第二节进行合并，第九章中的第四节和第五节也进行了合并，另外还增添了测量平均速度及阿基米德原理还有热机效率和欧姆定律在串联与并联电路之中的应用等内容。

二、章节顺序发生了变化

章节顺序的改变是修改最大的，其中最主要的是力学与电磁学内容的具体教学顺序的改变。八年级上册中的内容基本上是没有变化的，旧教材中的八年级下册内容为电磁学，新教材将其改成了力学，旧教材中的九年级主要是力学，新教材将其改成了电磁学。这是因为电磁学中涉及的知识一般都是抽象的，学生理解不深，力学中的相关知识与学生实际生活是贴近的，学生很容易对其进行理解与学习，因此把容易学习的放在前面，把难以学习的放在后面。等学生到了九年级，由于学生不断成长，其思维也在发展，这样学起来就会很容易。

人教版新旧教材“牛顿第一定律”的比较分析

摘要：对人教版新旧两版教材中的“牛顿第一定律”进行比较分析，发现新教材主要对理想实验和惯性概念改动较多，更加注重培养学生的物理观念和科学思维。

关键词：新旧教材；比较分析；牛顿第一定律

牛顿第一定律在力与运动的基础上，揭示了运动和力的关系，为力学的发展奠定了坚实的基础。对牛顿第一定律进行深入的教材分析，有利于教师从核心素养的角度出发，培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过对2019

年出版的高中物理教材[i]（以下简称“新教材”）和 2010 年出版 的高中物理教材[ii]（以下简称“旧教材”）中的“牛顿第一定律”进行对比分析，希望能带给教师带来更多的思考。

一、新旧教材中“牛顿第一定律”的初步比较

新教材中牛顿第一定律仍然是第四章的第一节，初步认识运动和力的关系，章节位置没有改变。三部分主要内容的顺序没有改变，其中第二个小标题从“牛顿物理学的基石-惯性定律”改为了牛顿第一定律，逻辑顺序也没有改变。主要是文字表述等具体内容上变动较多，下面具体分析。

二、新旧教材“牛顿第一定律”内容的对比分析

2.1 增加“问题”栏目的设置

对比旧教材，新教材在本节的开始设置了配有图片的问题，引导学生回顾初中所学的牛顿第一定律的内容。以滑冰运动员如果不用力，就会慢慢停下来为例，激发学生对牛顿第一定律的认知冲突，为错误观点的提出埋下伏笔。培养学生发现问题，主动推理分析，养成探究的习惯。 2.2 突出理想实验的方法

新教材的逻辑顺序没有变，仍然是从物理学史的角度，沿着历史轨迹，介绍了亚里士多德、伽利略，笛卡尔，牛顿等物理学家，如何一步步研究出运动和力的关系。让学生深刻体会到直观经验带给我们明显错误的判断时，如何抛开现象看本质，通过实验和科学推理的方法，找到正确的结论，充分领略到伽利略理想实验的魅力。

新教材在理想实验的旁边特别注明了这种研究方法。伽利略理想实验的本质是想象着把实际存在、影响物体运动的摩擦力去掉，抓住事物的本质。这种依据逻辑推理把实际实验进行理想化处理的思想是研究物理问题的思维方法之一。[iii]在这里，从问题的发现和解决，体会理想实验加逻辑推理的科学方法，培养了学生的科学思维。

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对人教版初中物理新旧教科书的比较研究

作者：李静

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第05期

摘要：初中物理新版本的教科书，是经过了长时间的试用，又在原来的基础上结合新课标的教学方式来修订的。新版本教科书更改的内容、章节数量和排序都做了较大的改变。

关键词：新旧教材 初中物理 比较研究 人教版是我国初中物理教科书使用面比较广的一个版本，当前通用的人教版教材是经过长时间的试用及征集意见，在原来的实验版基础上，结合课程标准进行修订的。教材的修改比较大，为了使教师对人教版初中物理新教材进行更好的了解，下面对新旧两版教材进行几方面比较分析。

一、章节数量变化

在旧教材中，有17章，共87节，八年级上册一共有5章25节，八年级下册也包括了5章25节，九年级共一册，包括7章37节。而在新教材中，一共有22章85节，八年级上册多了1章1节，八年级下册多了1章，少了5节，九年级则多了3章2节。

与旧教材相比，新教材多了5章，把旧教材之中的第七章和第八章关于安全用电的相关内容单列成了一章，旧教材之中的第十二章以及第十三章还有第十四章和第十六章分开后进行组合。总节数一共少了2节，将旧教材中的第一章第二节以及第二章第六节还有第十一章第一节和第十七章第四节都删除，把第九章中的第一节和第二节进行合并，第九章中的第四节和第五节也进行了合并，另外还增添了测量平均速度以及阿基米德原理还有热机效率和欧姆定律在串联与并联电路之中的应用等内容。

二、章节顺序发生了变化

章节顺序的改变是修改最大的，其中最主要的是力学与电磁学内容的具体教学顺序的改变。八年级上册中的内容基本上是没有变化的，旧教材中的八年级下册内容为电磁学，新教材将其改成了力学，旧教材中的九年级主要是力学，新教材将其改成了电磁学。这是因为电磁学中涉及到的知识一般都是抽象的，学生不好对其进行理解，力学中的相关知识与学生实际生活是贴近的，学生很容易对其进行理解与学习，因此，把容易学习的放在前面，把难以学习的放在后面。等学生到了九年级，由于学生不断成长，其思维也在发展，这样学起来就会很容易。

一、绪言内容比较

旧教材：

1.物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科。从时间尺度和从空间尺度看物理学的内容。

2.介绍物理学是自然学科的重要组成部分，物理学的研究成果和研究方法在自然领域都起了重要的作用。

3.物理学是现代技术的重要基础。

4.物理学对推动社会发展有重要作用。

5.怎样学好高中物理

新教材：

1.物理学科研究的内容。

2.物理学与其他科学技术。

3.物理学与社会进步。

4.物理学与思维观念。

5.物理学的未来。

旧版教材主要突出物理学的知识内容比如从时间尺度来看和从空间尺度来看物理学。

新版教材主要突出了思维观念。

二、章节分布比较

旧教材：第一章力、第二章直线运动、第三章牛顿运动定律、第四章物体的平衡、第五章曲线运动、第六章万有引力定律、第七章机械能。

新教材：第一章运动的描述、第二章匀变速直线运动的研究、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律、第五章曲线运动、第六章万有引力与航天、第七章机械能与其守恒定律。

新教材将第一章内容由力改为运动的描述，是降低教学难点。初中的学生思维特点主要

是形象思维，学生的对世界直观认识引入到高中物理课堂上。同时增加了第二章匀变速直线运动的研究，让学生逐渐由形象思维向抽象思维转变。

三、课文内容比较 第一章运动的描述 内容 旧版教材 新版教材

质点 质点 物体和质点

参考系 自然界的一切物体都处于永恒的运动中，……

参考系的选择是个重要的问

题，选取得当，会使问题的研究变

得简洁、方便

坐标系 无 增加“坐标的标识x”

“全球卫星定位系统”

路程与位

移 表述为“位移与路程” 表述为“路程与位移”

矢量 在第一章力中表述为“力既

有大小，又有方向，力的合成要

遵循平行四边形定则。在物理学

中，像这样的物理量叫做矢量” 分散在“路程与位移”、“速度的

变化”、“力的合成”知识点中介绍

速度 速度的定义式为“” 速度的定义式为“”

平均速度 由求出的速度，叫做变

速直线运动的物体在时间t（或位