张家口学院国培2013小学薄弱学科教师培训方案

张家口学院关于2013年“国培计划”—农村小学薄弱学科美术教师短期集中培训实施方案根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）、《河北省2013年“国培计划”项目招标公告》及《“国培计划”小学美术教师课程标准》的有关要求，特制定本研修方案。

一、培训目标本培训项目基于农村小学薄弱学科教师的发展需求，以问题为中心，以实践为指向，以案例为载体，理论与实践相结合，着力解决小学美术教师在模块教育教学中面临的实际问题，更新教育教学评价观念，提升其教育教学能力和专业水平，优化小学美术教师队伍结构，促进地方文化交流，加强资源共享。

1.提升小学美术教师专业理论基础。

通过理论学习、实践实训等方式，引导学员透彻理解小学课程改革的精神实质，深入领会和掌握新课程标准所体现的现代小学美术教育新理念，树立“人本”思想，形成科学的教育观、教师观、学生观、课程观、质量观和评价观，具有进取意识和创新精神。

2.加强对小学美术专业模块选修价值的理解。

通过课标解读、教材分析、案例呈现等，了解中外小学美术教育的现状、差距与发展趋势，明确小学美术各专业模块教育的基础地位，掌握美术课程标准、课程的设计理念、教材的编写思路、实施策略及评价方式等，熟悉小学美术模块教学内容，形成适合小学美术模块教学的教育理念。

3.提高小学美术教师模块教学能力。

以课例研究的方式，学会将理论知识、专业技能与本地本校客观条件资源相结合，掌握实施小学美术新课程标准要求的有效的教育教学方法和手段；学会反思，勇于开拓，善于创新，形成自己校本特色的教学风格，成为名副其实的具有示范和带动作用的骨干教师。

4.夯实专业，拓宽专业模块的学术视野。

利用高校的专业优势资源，结合模块教学，通过专业能力培训，拓展学员的专业视野，进一步打牢专业基础，帮助理解专业模块的能力训练方式，能根据学生、学校、社区等地方课程资源构建专业模块，从而更好地建构校本模块教学。

5.提升美术模块教学评价能力。

了解现代美术发展前沿与教育创新，增强教学评价意识，掌握模块教学评价的理论与方法，学习掌握教学评价技术，采用理论联系实际、活动策划、构想研讨等方式，进一步提升校本模块教学评价能力。

6.加强地方文化资源交流。

重点介绍中国非物质文化遗产——蔚县剪纸艺术的形式、材料及制作工艺。

二、培训内容短期集中培训以“提升能力，拓展素质，推动农村美术教育快速发展”为主题，针对小学美术教师特点和教育教学实际需要，强调科学性、针对性和创新性。

在培训内容结构上，采用“大视野、多模块、小专题”的模式，以“模块课程设计”的形式分解培训的重点与关键，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助美术教师研究总结教育教学经验，进一步提升小学美术教师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。

具体课程内容如下表实践性课程占总培训课程的比例：58%培训课程维度模块专题学时内容要点来源授课教师单位职称是否为实践性课程专业理念与师德师德教育艺术学科教师的素质和形象8美术教师的综合素养，有效提高综合专业素养的途径、方法及案例否梅大生张家口文化局教授否专业理念新课程观下的美术教学评价 4教师专业标准对美术教师提出的新要求，促进专业发展的途径与方法是裴惠宏石家庄市第二十小学高级教师否专业知识教育知识美术教学策略评析8美术教学中引导小学生自主探究能力发展的理念、方法及案例分析否齐龙腾河北省教育厅高级教师否小学生心理特点与学校教育 4 探究教育如何结合小学生心理特征否康艳萍否学科知识艺术纯真的美 4 艺术的重要特征——纯真性否李胜利中国人民解放军总参教授否《义务教育美术课程标准（2011 年版）》解读4详细解读《义务教育美术课程标准（2011 年版）》的理念、目标、内容标准和实施建议是尹少淳首都师范大学教授否小学美术课程教学领域分析8美术学科各门类教学发展的前沿分析否侯令教育部艺术教育委员会教授否教学中存在的问题及对策 4 教学实际存在的问题及其解决策略否赵九春张家口市教科所高级教师否非物质文化遗产——蔚县民间剪纸艺术欣赏8非物质文化遗产——蔚县民间剪纸艺术欣赏及制作流程介绍否魏永清蔚县剪纸文化公司国家一级工艺美术师是3 / 15新课程理念下的美术课堂有效教学，有效学习4有效教学的理念与特征，新课程理念下小学美术课堂有效教学的方法及案例美术课堂教学的预设与生成是王树明张家口市教科所高级教师否参观美术作品展览 4 通过对了解张家口代表性美术作品的参观，了解张家口美术教学现状。

否武立功张家口学院教授是张家口市区文化古迹参观考察4 了解地方文化历史否王占军张家口学院副教授是专业能力教学设计美术课堂问题的设计艺术8 设计美术课堂问题的方法及案例是潘斌军教授是教学实施全国优秀美术课例评析8全国获奖小学美术课例的观摩与分析是武立功张家口学院教授是观摩全省优质课评比获奖课例及教学经验研讨会16实地观摩小学教育教学的各种活动并进行观后研讨会否赵九春周明洁解春慧李莹张家口市教科所张家口市蒙古营小学张家口市逸夫小学张家口市下东营小学张家口市北新村小学高级教师是小学美术课例说课观摩 4 观摩小学美术课例说课否赵九春张丽娟岑阳陈丽阳韩泽宇张家口市教科所宣化区胜利路小学宣化区米市街小学宣化区炸子市街小学宣化区东升路小学高级教师是学员心得交流 4 对本次培训心得交流否赵久春张家口市教科所高级教师是考核评价 4 对学员进行考核否武立功张家口学院教授是4 / 15教学研究如何进行科研课题研究及教学论文撰写4确定研究课题选题的方法，研究方法及案例否阮慧琳张家口市教科所高级教师否现代教育技术能力教学课件制作8 教学课件制作辅导否赵爱蓉张家口学院副教授是注：“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程内容。

如选自《“国培计划”课程标准》，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。

5 / 15三、团队构成课程主持专家团队将整合省内外及张家口市一批优质教育教学资源作为教学团队主力，由熟悉美术学科教育专家、教研员、小学一线教师和高校教师组成，和学员一起研究教学新理念，探讨教学新模式。

专家团队情况姓名单位职称小计（人）比例省域外专家侯令教育部艺术教育委员会教授9人35% 尹少淳首都师范大学教授李胜利中国人民解放军总参教授邱新良清华大学美术学院教授齐龙腾河北省教育厅高级教师李洪涛中国美术家协会副教授裴惠宏石家庄市第二十小学高级教师李小惠潘斌军一线优秀教师（教研员）赵九春张家口教科所高级教师13人50% 梅大生张家口文化局教授史向东第一中学高级教师魏永清蔚县剪纸文化公司国家一级工艺美术师解春慧桥西区北新村小学小学高级教师周明洁桥西区逸夫小学小学高级教师张丽娟宣化区东升路小学小学高级教师岑阳宣化区米市街小学小学高级教师陈丽阳宣化区炸子市街小学小学高级教师韩泽宇宣化区胜利路小学小学高级教师王树明张家口教科所高级教师阮惠琳张家口教科所高级教师李昆张家口九中高级教师其他武立功张家口学院教授4人15%王占军张家口学院副教授陈云峰张家口学院副教授赵爱蓉张家口学院副教授四、培训方式理论性与实践性有机结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思检验相结合。

以参训教师为中心，以小学美术教学案例为载体，创设互动交流的教学情境，发挥参训教师的主体作用，提升实践能力。

在学习方式上采用“并存策略”，他主学习与自主学习并存，被动学习与主动学习并存，接受学习与探究学习并存，个体学习与合作学习并存，依赖学习与独立学习并存，思辨学习与活动学习并存，观摩学习与体验学习并存。

提高学习者的参与度，增强培训吸引力和感染力，提升课程实施的实效。

本项目培训主要采用集中培训与远程培训相结合的方式。

集中培训1.专题报告：专家就不同专题，介绍前沿理论，传递先进理念，解读政策热点，剖析焦点问题，帮助学员熟悉基础教育课程改革的趋势和特点，启迪新思维、新知识、新方法，促进专业视野和深度，强化在教学中实施素质教育的意识。

2.观摩考察：组织学员走进基地开展教育教学观摩实践，进行优质课观摩、研讨与评价；或者亲身实践，开展教学实施、监控和反思，在真实情境中深入体验，深化认识，并在专家的点评与指导下提升教育理念、改进教学行为、优化教学策略。

3.互动交流：引导学员结成学术共同体，组织学术沙龙，进行个别、小组和集体的陈述、研讨、反思和评议；专业技能课程，学员依据要求统一提交美术作品，组织专家集体评画，引导学员相互交流，并就材料、题材、技法、审美等方面进行指导。

远程培训主要运用网络平台对参训学员进行培训课后的交流和指导，包括作业指导、相关问题探讨、教学设计评价、学习心得交流等。

专家根据研修内容，结合学员在以后的工作中可能遇到的实际问题，提出研究课题；学员在研修结束后与专家保持联系，边合作开展研究，边实施教学行为，从而推动学员应用研修成果解决实际问题。

五、考核评价为了对学员及研修活动切实起到导向、鉴定、调节、诊断和鼓励的作用，研修考核中，采取定性与定量相结合、学员与专家评价相结合、即时与后续评价相结合、自评与他评相结合的多种方式，对项目实施工作进行全面立体评价。

在性质上采取过程性考核与终结性考核相结合的方式，在主体上将学员自评与学员之间的互评相结合，把培训专家、执行专家、班主任和实践基地指导教师的评价相结合。

在手段上把考勤记录、研修日志、参与实录、专业档案、网络平台使用记录、调查问卷相结合。

各模块具体评价方式1.专业政策、专业理念、师德、学科理论培训，学员撰写心得体会或论文。

采取专家评价和学员互评相结合进行考核。

2.专业知识采用理论与实践相结合，学员提交论文和美术作品。

采取专家评价和学员互评相结合进行考核。

3.专业能力考核要与小学指导老师共同考核。

校内教师与实践基地教师共同对学员考核的方式进行。

4.注重对学员培训前后改进程度的跟踪测评。

5. 执行专家、班主任实践基地教师共同对学员的出勤、目标活动实施的态度、行为等进行考核。

要求学员坚持学习，尽量不要请假；配合老师搞好课堂互动，积极完成好老师布置的作业；学员在培训期间必须通过六项考核1．一篇反映自身教学特色的教案设计；2．一节反映自身教学特色的汇报课(录象)及教学反思；3．一篇有较高质量的课堂教学案例分析；4．一篇反映自身教学特色的论文或经验总结；5．一篇科研课题实验报告；6．一个科学实用美观的多媒体课件。

成绩评定第一部分集中学习（占80%）：包括出勤、技术测评、美术课程教案、实地考察报告。

第二部分网络学习和课题研究（占20%）：网上作业；教学研究论文（培训之后在1个月之内完成）以优秀、良好、中等、合格和不合格五个等级进行综合评定，确定总成绩。

六、保障措施（一）组织保障。

建立自上而下的管理体系：由院长挂帅的培训项目领导小组，协调学院各部门做好培训各项保障工作；后勤管理处、学生处负责学员的住宿安排；后勤处负责车辆调配、学员的饮食安排；后勤服务中心负责培训所需物品供应；教务处负责教室调配；财务处负责提供培训所需各项经费。