语文九年级下册《溜索》教案
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（封面）
语文九年级下册《溜索》教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
《溜索》教学设计
知识与技能
1．梳理故事情节，把握文章内容。
2．分析人物性格，概括人物形象。
3．分析环境描写的作用。
过程与方法
1．请学生概括这篇小说的开端、发展、高潮、结局，梳理故事
情节。
2．赏析富有表现力的词语、句子，分析人物性格。
情感、态度与价值观
培养学生学习赶牛溜索汉子们沉着、果断的品格。
重点
把握文章内容，分析人物性格。
难点
理解对比、衬托表现手法的运用及作用。
1．标注法：指导学生在对课文的分析中，用符号标注出重点词、
句，以助于学生对文章内容的理解，从而养成圈点批画的良好习惯。
2．合作探究法：通过小组合作探究，培养学生质疑解疑的能力。
教师：1.准备与课文相关的PPT课件。
2．对课堂教学中设计的问题进行预设。
2．查找有关溜索、怒江的资料，以开阔视野，拓展思路，增加
知识积累。
1课时
云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。
峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境
千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒
浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，
什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让
人惊心动魄的过江方式。
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，
作家、编剧。1984年，出版个人首部短篇小说《棋王》。1985年，担
任剧情电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。2015年，
担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片入围第52届金马奖——
最佳改编剧本奖。2016年，出版作品集《阿城文集》。
文题解读
文章以“溜索”为题目，不仅是行文线索，将故事情节贯穿起来，
连缀成篇，而且交代了从前两岸居民过江的渡河工具和渡河方法。
1．听课文朗读音频，初步感知课文。
2．学生快速朗读课文，把握文章的主要内容。
小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括
本文的开端、发展、高潮和结局。
开端：马帮抵达怒江边，山陡谷深，悬崖万丈，等待溜索过江。
发展：马帮的汉子们决定溜索，沉着、果断地将牛们以及驮子熟
练地运到对岸。
高潮：首领从容镇定，指挥有方，在他的指导下“我”胆战心惊
地溜索。
结局：全队团结协作、相互信任、关心爱护，顺利到达对岸，再
次上路。
3．用一句话概括全文的主要内容。
一个首领带领马帮一起溜索过怒江。
1．这篇小说写了哪些人物？谁才是文章的主人公？
马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。
其中马帮的首领是文章的主人公。
2．从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。
(1)首领稳稳坐在马上，笑一笑。
“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首
领从容不迫、胸有成竹的性格。
(2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。
溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负
责的性格特征。
(3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在
天上！”
待“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关
爱。
(4)猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却
见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
