第六课 用表格呈现信息

五年级语文下册第一单元表格式教案(人教版)

一、教学目标

1. 能够正确地使用表格，并且能够制作简单的表格。

2. 能够理解表格的排版规则。

3. 能够用表格清晰地呈现信息。

4. 能够熟练使用 Word 制作表格。

二、教学重点

1. 理解表格的排版规则。

2. 熟练使用 Word 制作表格。

三、教学难点

1. 能够清晰地用表格呈现信息。

2. 能够根据需要自行设计表格。

四、教学内容

本节课的教学内容是表格。表格是一种非常有用的排版方式，可以用来清晰地呈现信息，提高信息的整体性、结构性和可读性。

教学内容包括：

1. 表格的定义、分类和排版规则

2. 制作、编辑和格式化表格

3. 合并单元格和添加边框

4. 使用表格制作工具

五、课前准备

1. 教师应事先备好 Word 软件。

2. 学生需要准备笔记本电脑、Word 软件。

六、教学过程

6.1 引入

首先，教师简单介绍表格的概念和分类，并且介绍表格的用途和在生活、学习中的应用。 6.2 表格的排版规则

讲解表格的排版规则，包括表格的基本结构、排列和标号等。

6.3 制作、编辑和格式化表格

以教师编写的模板为例，讲解学生如何制作、编辑和格式化表格。

6.4 合并单元格和添加边框

介绍合并单元格和添加边框的方法，以及它们的用途。

6.5 使用表格制作工具

介绍 Word 中的“插入表格”命令和“表格工具”选项卡，让学生了解如何使用这些工具来制作表格。

6.6 实战练习

让学生在课堂上完成一些简单的表格制作练习，学生可以根据自己的需求自行编写表格。

七、课堂小结

教师对本节课所讲授的内容进行综合，并强调本课所学内容的重点和难点。

八、课后作业

1. 教师布置作业，要求完成课堂上未完成的表格制作任务。

2. 要求学生掌握 Word 中制作、编辑和格式化表格的方法，熟练使用表格显示文本和图像。

九、教学反思

本课的教学内容为表格，与现代社会中的信息化工作密切相关，很有实用性。因此，本节课的教学应当紧贴现实生活，注重实战、实践、实用。在教学中，教师应充分考虑学生的实际情况，采用多种教学方法，让学生感兴趣、快乐学习。

1 第6课时 解决问题（3）

▶教学内容

教科书P41～42例6，完成教科书P44～45“练习九”中第1～5题。

▶教学目标

1.经历探索解决“已知两个未知量之间的倍数关系及和的关系，求这两个未知量”这一实际问题的过程，掌握用字母和代数式表示题中两个未知量的方法，能充分利用两个等量关系列方程进行解答。

2.在阅读、理解、分析、解答、回顾、反思等活动中体会方程的思想和价值，体验解题方法的多样化，提高解决实际问题的能力。

3.帮助学生积累相关解决问题的经验，体会数学与现实生活的联系，增强应用意识。

▶教学重点

根据两个等量关系，列方程解决实际问题。

▶教学难点

根据数量关系用代数式表示另一个未知量。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、创设情境,导入新课

1.课件出示教科书P41例6。

师：同学们,在学校篮球比赛中,六（1）班成绩如图所示。

师：仔细观察,从图中你能了解到哪些信息?哪些信息是未知的?

【学情预设】预设1：已知信息为全场得分是42分，以及下半场得分只有上半场的一半。

预设2：有两个未知量，分别是上半场和下半场的得分。

2.提问导入新课。 【教学提示】

教学时要注意引导学生根据教科书提供的一般步骤进行讨论交流，经历问题解决的全过程。

2 师：你们想知道上半场和下半场各得多少分吗?我们一起来探索一下。［板书课题：解决问题（3）］

【设计意图】创设“篮球比赛”这一贴近生活的情境,拉近了教学内容与学生认知之间的距离。题中的已知信息和未知信息让学生自己去阅读和发现,有助于培养其读题能力。

二、深入感知,建构模型

1.分析已知信息,找出等量关系。

师：根据已知信息,你能找出哪些等量关系?有困难的同学可以借助线段图帮助理解。

【学情预设】预设1：根据“我们班全场得了42分”可以得出“上半场得分+下半场得分=42分”。教师引导：这是两个未知量的和的关系。

预设2：根据“下半场得分只有上半场的一半”可以得出“下半场得分=上半场得分×12或上半场得分=下半场得分×2”。教师引导：这是两个未知量的倍数关系。

第三章 变量之间的关系

一、课标与教材分析

课标要求：探索现实生活中简单实例的数量关系和变化规律，了解常量、变量的意义。结合实例，了解变量的概念和三种表示法——表格法、解析式法和图象法（本节为第一种即：表格法），能举出变量之间关系的实例。

在孩子们目前的知识基础上，本节的教学及学习任务是鼓励孩子用表格整理数据并充分地从表格中获取信息，运用自己的语言进行描述，与同伴进行交流，提高孩子合作交流的意识。孩子通过对表格中数据的分析，进一步体会变量之间的关系，明确自变量与因变量的概念，并能通过资料分析进行预测。本节课是本章的起始课，与后面三个课时合起来分别呈现的是表示变量之间关系的三种方式——表格法、解析式法和图象法。本章作为研究变量和函数的起始章节，重在让孩子感受和体会生活中的“变量”。同时，在第一课时还要教给孩子用表格呈现实验中变量的数据的方法。依据变量之间关系的数学表示（表格、解析式和图象）进行预测或推测已知中没有给出的量，也是研究变量之间关系的重要目标之一。

二、孩子们的学情分析

孩子们已经知道的: 本节课是孩子们在北师大版七年级上册教材中学习了探索规律，从统计图中获取信息的基础上，通过表格形式来理解变量、自变量、因变量这些概念。我们生活在变化的世界中，变量与变量的关系，在生活生产中无处不在，通过对实际问题的理解，在表格信息中发现两个变化的量，通过了解哪一个是主动变化的，哪一个是随着变化的，来识别自变量和因变量，这对今后学习函数知识是非常重要的。

孩子们想知道的: 通过表格形式来理解变量、自变量、因变量这些概念。变量与变量的关系，在生活生产中无处不在，通过对实际问题的理解，在表格信息中发现两个变化的量，通过了解哪一个是主动变化的，哪一个是随着变化的，来识别自变量和因变量。

孩子们能自己解决的：在以前的学习中，孩子们已经经历了分组学习、合作交流等形式,可以解决一些实际问题，具备了合作学习的能力。

1 第6课 从隋唐盛世到五代十国

学考达标练 进阶训练第一层

知识点一隋朝兴亡

1.元朝史学家马端临曾感叹：“古今称国内之富有者莫如隋。”然而隋朝却短命而亡，这主要是由于( )

A．漠视农业发展条件 B．国富而不与民共享

C．文化专制钳制思想 D．统治阶层争权夺利

2．下列诗句中，对隋炀帝开凿大运河的一致评价是( )

①唐李益《汴河曲》“汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘” ②唐皮日休《汴河怀古》“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波” ③唐李敬芳《汴河直进船》“汴水通淮利最多，生人为害亦相和” ④当代冰雪红豆《七绝大运河》“江南北国脉相牵，隋代千年水潆涟”

A．耗费国力 B．激化矛盾

C．加速隋亡 D．促进交流

知识点二唐朝的繁荣与民族交融

3.下图是某同学整理的学习笔记，根据所示内容判断与他整理的笔记直接相关的历史人物是( )

A．隋炀帝 B．唐太宗

C．唐玄宗 D．武则天

4．唐太宗李世民是我国古代著名的君主，在他统治时期出现了“贞观之治”，以下的政策或措施与他无关的是( )

A．增设节度使，稳定边防

B．轻徭薄赋，劝课农桑

C.吸取隋亡教训，戒奢从简

D．知人善任，虚怀纳谏

5．唐朝迁居长安的少数民族有几十万之多，仅突厥贵族被唐政府任命为将军、中郎将 2 等五品以上官吏的就多达百余人，民众对于“胡装胡骑”习以为常。材料说明唐朝( )

A．各民族和同一家 B．封建制度的成熟

C．治世的繁荣景象 D．社会经济的发展

6．唐代以前，中国女子衣装严裹，行不露足笑不露齿。到了唐代，作了大胆的尝试，女子开始穿短袖，积极地穿男装、骑马郊游。这说明当时( )

A．社会氛围多元开放

B．少数民族文化的强大吸引力

C．男女社会地位平等

D．大众审美标准呈现出多样化

7．经考古证实，含嘉仓是唐玄宗时期全国规模最大的一座粮仓，被称为“天下第一粮仓”。从考古发掘情况来看，含嘉仓的储粮主要来自于苏州、徐州、楚州(江苏省中部)、润州(江苏镇江)等地。这表明当时( )