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【导语】通过实习，我将⾃⼰从学校学到的⼀些理论知识与实际⼯作相结合，使我学会了⼀些光靠理论知识不可能学到的东西。
这次的实习，也加强了我对新闻⼯作者的感性认识，培养和锻炼了我综合运⽤所学的能⼒。
为⼤家整理的《电视台实习报告3000字三篇》，希望对⼤家有所帮助！篇⼀ ⼀、实习⽬的 希望通过本次实习，提⾼⾃⼰的思想⽂化⽔平、语⾔表达能⼒和实际⼯作中的动⼿能⼒，作为⼀名会计专业的学⽣，我选择去电视台实习，原因有⼆：⼀是做⼀名媒体⼯作者⼀直是⾃⼰的梦想;⼆是在电视台这样的单位实习，能接触的范围很⼴，从⽽学习到的知识更加全⾯。
通过理论与实践的结合，进⼀步提⾼⾃⼰的播⾳及采访技巧，培养发现问题、分析问题和解决问题的创新思维及实际⼯作能⼒，以便提⾼⾃⼰的实践能⼒和综合素质，帮助⾃⼰以后更加顺利的融⼊社会，服务社会。
⼆、实习单位 芜湖市⼴播电视台新闻频道《第⼀看点》栏⽬。
芜湖电视台成⽴于1970年。
作为芜湖市重要的新闻媒体，承担着宣传市委市政府⼤政⽅针、为百姓解疑释惑、加强舆论监督、确保正确舆论导向的任务。
近年来，芜湖电视台的节⽬制作、传输、播出⽔平和质量不断提升，前后期全部实现数字化、络化，每年承担了⼤量的直、录播任务。
开办有芜湖市新闻综合性门户站——皖江明珠。
三、实习内容 1.撰写新闻稿 在开始的两天⾥，电视台的⽼师指导我看他们以前发过的新闻稿，熟悉电视新闻的写法，慢慢的进⼊新闻状态，还让我参与他们的组织学习。
我也渐渐的在学习和实践中了解了电视新闻和报纸新闻的不同，电视新闻都很简洁明了，⽂字说明少，⼤部分⽤画⾯去表达。
我刚开始的练习写稿的时候，就不注意简洁，稿⼦写的普遍冗长。
后来，这⾥的⽼师指点我，让我注意⾃⼰的稿⼦，看看编辑做了哪些修改，并请教⽼师为什么要从这个⾓度写，仔细⽐较⼀下，找出给我启迪的东西。
2.编辑新闻短⽚ 新闻制作相对来讲⽐较简单，⼀是因为它短;⼆是因为要求没有纪录⽚、专题⽚那么严。
不过，即便是相对简单的⼯作，对⼗分⽣疏新⼿来说依然是⼀项巨⼤的挑战。
新闻专业实习总结•相关推荐新闻专业实习总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的新闻专业实习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新闻专业实习总结1按照《中国政法大学本科生专业实习管理办法》，及教务处《关于2007-2008学年本科生专业实习工作的通知》的要求及新闻专业教学计划，新闻系2005级的61名同学于2007年2—6月份进行了专业实习。
经过这120天的实习，同学们重回校园时带回了如下成果：署名文章237篇，广播报道132个，编辑版面88个，电视节目31期，网络专题33个，参与编辑的稿件万余篇。
更令人可喜的是，同学们在专业技能、新闻素养、社会经验和人生观的确立等方面都得到了培育和提升。
现将集体实习经验汇报、总结如下：五条举措是实习的前提早在去年年底，我们就召开会议，成立了专业实习工作领导小组，由副院长兼系主任宋建武老师挂帅担任实习指导小组组长，班主任做策应，细化任务，分工明确。
同时，科学设计实习目标，提出标志性媒体概念，合理安排实习单位、流程和日程。
具体来说，是做好了以下五条举措：一、责任细化2007年11月，人文学院新闻系组成了由新闻教研室副主任刘徐州老师牵头、2005级两个班主任王永亮、王佳航老师参加的实习指导小组，具体负责实施实习指导工作。
根据2005级本科生的实际情况，依据2006年制定的《中国政法大学新闻专业2005级本科生实习计划》、《新闻专业实习的标志性媒体》等实习制度及标准，实习指导小组明确了本届学生总体的实习原则、实习工作的组织和指导任务、注意事项等。
2005级学生的实习指导本着严格执行教学计划和以学生为本两个原则，要求从实习工作启动到实习表彰总结，各实习指导老师严格要求，细化指导工作，帮助每位同学完成既增长才干，又体现个人专业兴趣的实习计划。
Believe that you are the only one you can rely on in this world.简单易用轻享办公（页眉可删）电视台实习心得体会_学生电视台实习心得体会5篇精选电视台实习心得体会 (一)光阴似箭，将近一个学期的实习生活即将接近尾声，实习期间我收获了很多，不但巩固了自己的理论知识，也提高了自己的实践经验。
作为一名刚走出校门的中专生，我充分的意识到了实习的重要性，也很珍惜这次实习的机会，因为通过实践可以提升自己的能力，也为以后的发展建立良好的基石。
熟悉和掌握电视台制作新闻与摄像机的基本操作流程和采访过程很不容易。
我主要采用了多看、多问、多学、多悟、多动手五种的方式，基本了解了电视台的基本情况和各种状况。
我于__年7月5日至今在xx地区xx县电视台实习，在电视台的话我主要编新闻外出拍摄采访等：我在这里担任了新闻副主编，该台里打扫卫生烧开水，我的工作范围是对电视台所有业务进行整理干净，和制做一些对电视台有用的表格。
刚开始我来到电视台，我感到有点失望，因为我一直希望自己能加入一个大团队学里更多的知识。
而不是在一个小团队里一个人工作，但我渐渐发现，原来环境不大，人员不多的电视台，要做的事却不少，能学到的知识也很多。
此次实习，我跟着以前的老前辈学习，了解并熟悉电视台里的各种工作处理的阶段，主要是多看、多问;我对电视台工作的流程还不是很了解，靠自己边了解边摸索边学习，直至熟悉了本台的情况熟练的处理台里的业务，主要是多学、多悟、多动手动脑。
刚开始接触那edius软件的时候，我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。
我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有好成绩。
但我发现很多东西看似简单，其实要做好它并不容易。
LOCaLhost我一直觉得自己制作方面学得相当不错，我们的台长给我看过他以前做过的新闻和专题片，我就迫不及待的想大显身手。
然而，当台长让我根据用现有的edius 软件制作新闻时，我却发现我不会用这软件。
关于新闻实习报告7篇新闻实习报告篇1一、我的实习目的实习是一项综合性的、社会性的活动，是一个由学校向社会接轨的环节，是学校学习向社会工作转型的一大模块。
实习是学生把所学知识运用到实践中去的过程，学习的目的就是运用，就是去指导工作，而实习正好扮演了把学到的文化理论知识正确运用的工作中去的角色。
我们必须要做到用理论去指导实践，用实践去证明理论。
所学的知识只有运用到实践中去，才能体现其价值。
实习是一个锻炼的平台，是展示自己能力的舞台。
新闻学，它主要是一门以实践为主的学科，它要求极强的动手能力，它所接触的对象是包罗万象的，是各具特色的，是真实的、新鲜的。
真实是新闻的生命，实习给一个初学者提供了锻炼的机会，实习教会一名记者怎样去观察事物，怎样去捕捉有价值的新闻信息，怎样用事实说话，怎样才能做到新闻的及时。
实习是由课堂走向社会的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然会畅通。
二、我的实习内容据我所知，新闻学的实习内容主要有以下几个方面：1. 实地采访只有深入到现场去做实际调查，才能写出有意义的作品，才能懂得采访的基本流程，懂得什么是采访?新闻采访学的突出特点是实践性强，偏重于应用与操作。
实地采访是新闻的第一课，它是新闻信息采集，新闻报道的第一步。
2. 访后写作新闻写作是新闻制作的第二步，是对采访中采集到的信息、新闻事实做进一步加工制作的过程，是对采访的进一步补充。
亲自动手采写一些东西，才能更好地掌握新闻写作的基本方法，力争做到“从群众中来，到群众观众去”，把时代精神写到作品中，写一些有价值的事，写一些老百姓关心的事。
3. 编辑整理当写完初稿后，编辑，整理和修改稿件是新闻作品的最后一个环节，俗话说：“文怕修改”，只有修改，才能写出精辟的__。
还要提炼新闻主题，因为新闻主题是新闻报道的“灵魂”，可以通过素材的取舍，结构的安排和导语的构思各个方面提炼主题，通过综合思维提炼主题。
其次要写好新闻的导语，熟练的运用各种新闻写作的笔法，巧妙的运用各种新闻语言。
第1篇实验名称：新闻采访与写作实践实验时间：2023年X月X日至2023年X月X日实验地点：XX市XX区实验目的：通过本次实验，提高学生的新闻采访与写作能力，培养学生对新闻事件的敏感度和新闻素养，锻炼学生独立思考和团队协作的能力。
一、实验背景随着新媒体的快速发展，新闻传播方式发生了巨大变革。
新闻工作者需要具备更高的采访与写作技能，以适应新的传播环境。
为了提高学生的新闻素养和实际操作能力，本实验旨在通过模拟真实的新闻采访与写作过程，让学生在实践中学习和成长。
二、实验内容1. 选题与策划在实验开始前，学生需自主选择一个新闻事件作为采访对象。
选题应具有新闻价值，能够引起读者的关注。
选定选题后，学生需进行策划，包括采访对象、采访时间、采访地点、采访提纲等。
2. 新闻采访学生在选定选题和策划完成后，进行新闻采访。
采访过程中，学生需遵循新闻采访的基本原则，如尊重被采访者、客观公正、真实准确等。
同时，学生要善于提问，挖掘新闻事件的深度和广度。
3. 新闻写作采访结束后，学生需根据采访内容，撰写一篇新闻稿件。
稿件要求结构完整、语言规范、内容充实。
在写作过程中，学生需注意以下几点：（1）标题：简洁明了，能够概括新闻事件的核心内容。
（2）导语：简要介绍新闻事件，引起读者的兴趣。
（3）正文：详细叙述新闻事件，包括事件背景、发展过程、相关人物等。
（4）结尾：总结新闻事件，提出观点或启示。
4. 修改与完善在完成初稿后，学生需进行修改与完善。
修改过程中，注意以下几点：（1）检查语法、拼写错误。
（2）调整句子结构，使文章更加流畅。
（3）补充遗漏的细节，丰富新闻内容。
（4）优化标题，提高新闻稿件的吸引力。
三、实验过程1. 学生自主选题，进行策划。
2. 学生分组进行采访，注意采访技巧和礼仪。
3. 学生根据采访内容撰写新闻稿件。
4. 学生进行修改与完善，互相交流学习。
5. 教师对学生的新闻稿件进行点评，指出优点和不足。
四、实验结果与分析本次实验中，学生普遍表现出较高的新闻素养和实际操作能力。
新闻学专业实习报告四篇新闻学专业实习报告篇1三个月的实习生活结束了，三个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。
9月我开始了在衡阳都市频道的实习，作为电视记者既要采访、写作，又要编辑的实践确实很能锻炼人，从刚开始的颇感不适到现在的顺其自然，这短暂却难忘的时光，我有着太多的收获。
这次实习给我提供了一个机会和平台，使我得以将课堂所学予以运用和发挥，锻炼了自己的新闻业务技能。
通过实习，使我对新闻行业和新闻工作有了更具体、更直接、更深刻的认识。
实习，不仅仅是实践，更重要的是通过实践获得某种认识，从而能指导以后的实践。
此外，通过实习还锻炼了我的社会活动和交往能力。
在实习期内，我深入到各地去采访，真正的锻炼自己的采访能力，提高了自己的提问水平，锻炼了心理素质。
在采访后写了很多的新闻稿件，熟练地掌握了各种新闻文体的写法，尤其是消息和通讯的写法，包括各种新闻文体，如动态消息、综合消息、评述性消息、人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等，涉及到了经济、社会等各个领域。
可以说，实习是综合能力的一次全面考验，除了考察你的专业水平和理论知识以外，还考察了你的处世态度，做人原则以及处事方法，简而言之，就是考察你是否懂得怎样做人。
勤奋是首要的，到得最早走得最晚，通宵达旦这些都应该是家常便饭而不是邀功领赏的资本，因为你是实习生，你是来学习的;主动与老师的交流同样重要，不要窝在办公室里异想天开，要及时和记者沟通，善于和记者交流，要放得下面子，同样，因为你是实习生，你是来学习的;追求新闻理想，遵守新闻道德同样我们也不应忽视，应该坚决抵制诱惑，固守新闻客观真实的这一方净土同样是因为你是实习生，你是来学习的。
此外，创造性地思考和大胆的实践也是专业实习过程中所应具备的素质。
从生活中，主动发掘新闻线索，包括从媒体炒过的看似过时的话题中提炼新闻线索，大胆报题，勇于独立策划采写，不要怕出丑，不要怕弄巧成拙，还是因为你是实习生。
第1篇一、前言为了丰富校园文化生活，提高同学们的广播播音能力，我校广播站于近期开展了为期一个月的实践活动。
本次活动旨在通过实际操作，锻炼同学们的广播播音技巧，增强团队协作能力，同时提高广播站的整体水平。
以下是对本次实践活动的总结报告。
二、活动背景随着社会的发展，广播媒体在传播信息、引导舆论、服务群众等方面发挥着越来越重要的作用。
我校广播站作为校园媒体的重要组成部分，承担着宣传校园文化、传递正能量、丰富同学们课余生活的职责。
为进一步提升广播站的工作质量和影响力，我们开展了此次实践活动。
三、活动目标1. 提高同学们的广播播音技巧，使其在播音过程中更加自信、流畅。
2. 培养同学们的团队协作能力，增强广播站的凝聚力。
3. 提升广播站的整体水平，使其在校园内具有更高的影响力。
四、活动内容1. 播音技巧培训：邀请专业播音员为同学们进行播音技巧培训，包括发音、语调、节奏、停顿等方面。
2. 实践操作：同学们分组进行实践操作，包括新闻播报、节目主持、访谈等。
3. 团队协作训练：通过团队游戏、讨论等方式，培养同学们的团队协作能力。
4. 活动策划与实施：同学们共同策划并实施一场主题广播节目，包括节目选题、内容编排、现场录制等。
五、活动过程1. 准备阶段：确定活动主题、时间、地点，邀请专业播音员进行培训，组织同学们进行分组。
2. 实践操作阶段：同学们按照分组进行实践操作，播音员现场指导，发现问题并及时纠正。
3. 团队协作训练阶段：通过团队游戏、讨论等方式，培养同学们的团队协作能力。
4. 活动策划与实施阶段：同学们共同策划并实施一场主题广播节目，包括节目选题、内容编排、现场录制等。
六、活动成果1. 提高同学们的广播播音技巧：通过培训和实践操作，同学们的播音水平得到了显著提高。
2. 增强团队协作能力：在实践过程中，同学们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。
3. 提升广播站整体水平：通过本次活动，广播站的整体水平得到了明显提升，节目内容更加丰富，形式更加多样。
新闻学专业实习报告三篇新闻学专业实习报告篇1深入社会、体验社会的最好经历，这次实习时一次理论和实际的结合。
不管对我以后的学习和将来的工作，都会有很大的影响，所以我非常感激在实习过程中帮助我每一位同事！报社进行了为期一个月的实习。
因为我新闻媒体专业的所以这次实习对我十分珍贵，年月。
实习的时间里，受益匪浅，不仅熟悉了报社工作的各个环节，掌握了记者采写的工作方法，而且在发现自身不足的同时加深了对社会的认识，深化了理论知识，下面就是实习鉴定。
被安排到机动部跑突发（社会）新闻。
从此，实习期间。
开始了和大学生活迥异的记者生活：准时上班，有时上午在宾馆采集会议新闻，但下午已经在农村采访斗殴的双方；加班更是家常便饭，有时候晚上10点钟还有采访任务…所以初到记者的职位上，由于我平时在学校只进行理论课的学习。
很多东西都不很熟悉，对社会知识缺乏一定的解。
但是每次有新闻线索时，指导老师都带我现场，回来后让我自己写稿子，然后耐心给我修改稿件，并且告诉我应该注意的问题。
后来，老师就让我自己去采写新闻，自己找新闻点。
实习指导老师也经常帮我分析解决实习中遇到问题。
有付出便有回报，实习期间，发表各类稿件共计52篇，同时我新闻敏感性、职业道德都有了很大的提高，具备了一定的专业的素质。
却给我留下了深刻的记忆，实习的一个月很短暂。
开始亲身体会到做一个好记者究竟该需要哪些素质。
实习时要给自己定好位。
实习中，首先。
态度上要把自己当成学生，虚心请教；但是做新闻时，一定要把自己当成报社一员，爱岗敬业，严于律己，争取多写新闻，多发新闻，维护新闻的客观、公正。
以后的学习中要拓展知识面，其次。
使自己的知识系统化。
由于新闻需要接触社会的方方面面，所以需要的知识也需要十分全面，光有专业的新闻知识是远远不够的这就要求我以后的学习中多想，多读，多学，为将来投身新闻业做好准备。
做一个好记者必须要有职业道德。
做一个记者不难，再次。
难得是做一个好记者。
报社实习期间，常常有群众到读者接待室找我帮助他解决问题，总是十分热心却极其无奈。
精选资料 广播电视新闻系学生实践能力锻炼 我国高校新闻学专业自90年代末起迅速发展，而广播电视新闻学专业更呈现出遍地开花的态势，从重点院校到一般院校，从全国性院校到地方院校，从综合性大学到理工科院校，大都不甘落后地开办了这一专业。广播电视新闻专业是一门应用学科，专门面向广播电视媒体培养新闻人才，学生的实践能力即专业技能培养在人才培养中占有重要比重。我国的新闻学专业培养方案过去一直是重理论轻技能，近些年虽然有所改变，但由于缺少经验，各院校仍在进行摸索，造成很多事倍功半的情况出现。目前我国广播电视新闻专业在学生实践能力培养方面最严重的问题是忽视专业特点和人才培养规律，缺乏长期规划和系统性培养。所谓系统性培养是指根据专业特点，分层次进行实践教学，对学生基本实践能力、综合实践能力与应用实践能力分阶段由浅人深地、循序渐进地进行集中训练和培养，实现学生实践能力阶梯式的提升，毕业时能基本掌握广播电视新闻工作者的基本技能，具备独立采访、编辑、写作、策划及制作能力，进入媒体工作后可以迅速胜任本职工作。 一、我国广播电视新闻专业学生实践能力培养的现状 广播电视新闻专业的实践教学主要是培养学生对专业理论知识的运用能力和对新闻业务的独立操作能力等。但目前我国各高校广播电视新闻专业的实践教学普遍存在不足，教学效果欠佳，其主要表现有以下几方面。 (一)设备投入不足，办学硬件匮乏 由于广播电视新闻专业开办时间短，至今仍有许多院校对广播电视新闻专业的应用学科性质缺乏认识，广播电视新闻学专业的实践教学没有得到应有的重视。其结果是不重视实践课程安排，认为实践教学课可有可无。很多教学实践课都以教师的理论讲解代替必要的技能训练，实践环节流于形式。实践教学对培养学生专业实践能力的作用和地位被忽视。重装备、高消耗是广播电视新闻专业不同于其他专业的一个重要特点。广播电视新闻专业的实践教学对录音机、摄像机、编辑机等电子采集设备及编辑与制作实验室有着极强的依赖性。一个成熟的广播电视新闻专业学科建设应该具备完善的配套实验室，包括摄影实验室、摄像实验室、视频编辑实验室、音频实验室、节目制作实验室、演播室等等。这些实验室与实验设备普遍价格贵、耗材高、磨损大，更新快。目前，相当多的学校受资金的限制对广播电视新闻专业实验教学投入不足，实验设备匮乏或陈旧。无资金投入又无设备支持，导致学生接触实验设备的机会少，实验课时几十个学生使用一台摄像机的现象在高校并不少见。这种设备短缺的局限使一些学校的实践教学安排只能向高年级倾斜，低年级学生实验教学时看的多，动手的少。硬件设施缺乏使得大多数广播电视新闻专业的基础实验教学都难以保证，更无法实现学生实践能力培养的系统性。 (二)实践内容层次不强，缺乏系统性规划 广播电视新闻专业的实践内容丰富，从广播电视新闻摄影、摄像、新闻采访、写作、编辑、制作、专题片拍摄、新闻栏目制作、新闻评论和广播电视节目策划等等都需要大量的实践课时。由于开办时问短，广播电视新闻专业课程设置尚处于摸索阶段，尤其是一些地方院校，人才培养方案几乎年年在调整，年年有变动。目前广播电视新闻专业一年级普遍以通识课程为主，即使有少量的专业课也大多安排为新闻理论课，为数不多的实践课基本集中安排在二三年级。这样除带来设备使用冲突的问题外，还会出现实践内容与所学课程脱节，如新闻采访常常与摄像等实践课程在二年级同步开设，导致学生进行电视新闻采访时尚未掌握画面拍摄技巧，采访实践明显受到制约。同样，学生尚未深入了解电视节目形态与节目制作流程和技术时，进行电视节目策戈4与制作实践无异于纸上谈兵。因此由于实践课程设置缺乏统一规划与分层次安排，学生专业实践撞车、错位的现象时有发生，许多实践课程未能按部就班地开设，不仅大大影响了学生的实践效果，也导致学生专业实践能力培养缺少系统性和循序渐进性。 精选资料 (三)师资力量薄弱，实践能力培养缺少引导性 作为新兴专业，师资力量不足是广播电视新闻专业面临的普遍问题，短时期内迅速扩张也必然导致专业师资严重短缺，这已成为制约广播电视新闻专业学生实践能力培养的重要瓶颈。目前高校广播电视新闻学专业的主力教师，大多是从人文、社科等非新闻专业转行而来，或者是刚参加工作的新闻传播学专业研究生。他们普遍从头学起，同时由于缺少业界经验，缺少对实践主题、过程、实践报告的设计、监督与检查，无法对学生的实践技能训练进行有效指导。在美国等发达国家，几乎所有新闻专业的实践与技能课程都由具有多年实践经验的教师担任，而他们是否拥有高学历、高职称则是一个相对次要的问题。在我国，尤其是近些年，高校在引进人才时已由重学历重职称变成唯学历唯职称。这就把相当多具有丰富业界经验的优秀新闻人才排除在了教学岗位之外。我国只有中国传媒大学等极少的几所院校具有广播电视新闻学博士培养资格，每年有限的博士毕业生很难充实到地方高校中来。相当比例的博士毕业后更多的是进行纯理论研究，他们在理论课讲授与科研方面虽然成绩斐然，但由于同样缺少新闻实践工作经验，对专业技能实践的指导难以得心应手。教师缺少实践经验，专业实践指导不力，导致广播电视新闻专业的专业实践课程或流于形式，或由学生完全自主实践，缺少引导性和系统性，难以达到应有的提高。 二、系统性培养广播电视专业学生实践能力的途径 新闻学不同于传播学。新闻学注重研究新闻报道的过程和细节，偏重业务实践，主要为媒体培养新闻人才；而传播学注重研究新闻传播的效果与影响，偏重理论探索，培养专家与学者。了解新闻规律，掌握职业技能是广播电视新闻专业人才培养的根本。尽快建立和完善人才培养模式，系统地培养和提高学生的实践与应用能力，为社会输送“能用”和“好用”的人才，对于加强广播电视新闻专业学科和专业建设具有重要意义。要达到这一人才培养目标，需从多个方面进行改革与探索。 (一)树立重视专业技能的人才培养理念 目前我国广播电视新闻专业的教学模式与课程体系尚处于摸索阶段，各高校并未形成统一的体例。一些院校大多根据本校的师资情况开设课程，普遍偏重理论讲授，忽视实践教学，造成课程设置不科学，实用性不强，稳定性不佳。学生所学知识与业界需求脱节，导致一些广电新闻专业的毕业生不会使用摄像机，不能独立进行节目策划、新闻评论写作，甚至有新闻专业博士生不会写新闻消息的感叹，令用人单位对新闻专业教育产生质疑。因此，重视专业技能是目前新闻人才培养的重中之重。随着网络新媒体的发展和数字技术的日益成熟，面对咄咄逼人的新媒体，特别是新媒体快速的反应和迅捷的发布，广播电视新闻的制作重一l,／JI速前移。新闻记者能够在新闻现场即时为多家媒体提供现场直播报道是未来媒体融合趋势下的必然选择，这也对广播电视新闻记者的专业技能提出了更高要求。通过几堂课学生就可以掌握新闻理论，但在实践中熟练运用理论却需要相当长的时间去摸索，因此广播电视新闻教育必须更新人才培养理念，在加强学生社会科学文化知识积累的同时，将对学生的专业技能培养作为新闻人才培养的落脚点。加大对硬件设施的投人，合理设置新闻理论与实践教学的比重，侧重技能与实用性的培养。 (二)强化实践课程设置的系统性 构建系统性强的专业实践教学体系，保证实践教学的水平逐次提高是实现专业技能培养目标的前提。改变目前实践教学缺少系统性的现状，可按照“基本+提高+创新+应用”的模式来实施。“基本”是指与理论教学相对应的基本实践能力。要求学生掌握实验的基本操作方法及技能，能够正确使用实验设备，掌握正确的操作方法，培养学生严肃认真的实验作风。“提高”是指综合性与设计型的实践能力。在掌握基本实践方法的基础上，通过设计综合性实验项目，学生能够自己设计实验内容，通过自定选题、自主策划并独立拍摄制作各种类型的节目。这一环节要结合视频编辑、演播室节目制作、实验电视台运作等综合实验课程，来进一步提高精选资料 学生的综合技能。创新是以“学生为主，教师指导，师生互动，综合提高”为理念，积极开展广电专业大学生实践创新项目，包括任课教师命题的开放项目和学生的自主选题项目等。同时根据分层次实践教学的安排，积极组织各种专业技能比赛项目如摄影、摄像、纪录片创作、广播电视栏目创作、情景剧创作等各类DV大赛及主持人竞赛、新闻评论竞赛等各种活动。鼓励学生大胆尝试，积极创新，激发他们的创作灵感，提高实践作品的专业水平。应用是指在学生实践能力达到一定水平后，通过准新闻栏目与准新闻媒体，使学生的新闻作品播出与发表，同时通过与校内外部门与单位的合作，实现学生专业实践走出校门，由关注校园转向关注社会问题，将镜头对准社会，对准现实生活，达到教育为社会服务的最终目的。在此培养模式下，还要确立专业实践与实习“一贯性、系统性与两结合”的培养原则。一贯性即人才培养方案中，广播电视新闻专业的专业实践安排贯串大学四年，年年有，不断档，连成线。两结合即在培养学生实践能力时，将课堂内外实践教学结合起来，校内校外实践基地实习结合起来。 (三)推行专业实践导师制 导师制是近些年国内一些院校模仿国外大学新推出的一种人才培养方式。即从学生大一入学开始，就指定在校四年的指导教师。导师制在美国等西方国家非常普遍，也取得了较好的效果。指导教师对学生的专业学习进行全面指导与规划，有时甚至帮助学生解决生活上和精神上的困难。我国广播电视新闻专业十分适合推广这种培养方式，导师可根据专业人才培养方案中对学生实践能力的总体要求及本专业的实践课程安排，结合学生的自身特点，对学生进行持续四年的专业实践技能指导。这样不仅能做到因材施教，而且能够保证一贯性、系统性的实践培养方式的实施。不仅有利于学生实践能力按照一贯性和系统化的目标不断提高，也有助于导师对教学实践环节的深层参与，对教师的专业技能和实践经验同样是一种提升。导师制同样可以聘请新闻单位的资深专业人士担任兼职指导教师，校内外指导教师共同指导。引进具有新闻从业经历的指导老师对于提高专业技能培养的有效性具有重要意义。在新闻领域，向公众传递新闻的途径和方法的许多重大发现不是产生于新闻学院，而是产生于新闻机构。聘请资深媒体人士作为指导教师，有利于与新闻媒体的现实需求接轨，使职业技能培养更加有针对性。导师制的前提是指导教师要熟悉本专业人才培养方案的要求与目标，要有高度的责任感，保证投入足够的精力与热情，有培养学生的主动性。实行导师制还必须加强对这种人才培养方式的考核，否则就有可能流于形式，或出现由于导师的重视程度和投入精力不同导致学生得到的指导严重不平衡的现象。 (四)拓展学生专业实践平台 学生实践能力的提高除需加大课内教学实验外，还有赖于课外实践平台的建立，使学生的专业实践进入实战状态，严格按照业界的专业标准进行锻炼与提高。实践平台搭建与扩建方面，要从点到面形成较好的实践平台网络。一是要充分利用校园媒体资源。目前国内的新闻媒体尤其是广播电台与电视台由于多种原因的影响很少接收在校学生为实习生，或接收的学生比例十分有限，因此校园内的媒体资源就成为新闻专业学生实习的另一个重要平台。如学校和各院系新闻网站、校广播电台、校报等。目前在一些高校的上述校园媒体中，大部分工作人员都来自广电新闻专业。二是要校外实践基地建没，借助广播电台、电视台等媒体的实训资源，提高学生的实践技能，为学生感受媒体，融人媒体提供重要的实践途径。三是提高专业实验室与实验设备的使用率。除节假日外，实验室应全天候开放，保证需要学生在校四年间，始终能得到实践的机会，解决学生动手少，实践能力提升慢的问题。四是自主搭建实践平台，如成立DV创作室、新闻栏目组等，由学生按照媒体的专业流程和水准，定期制作新闻节目，并借助校园新闻网和教学网站的平台资源进行播出，提升学生的实战水平和专业技能。通过人才培养理念的更新，通过系统培养方案的设计，通过教师与学生、教室与实验室、课内与课外、校园与社会等多个环节的互动和实践，广播电视新闻专业学生的实践与应用能力就可
