初中英语知识框架存

初中英语各年级所学的主要内容初一教材主要内容（语法）上学期人教版新目标七年级上册音标识记，代词，名词，情态动词，一般疑问句，特殊疑问句和否定句等句型转换，一般现在时(一)下学期人教版新目标七年级下册情态动词，冠词，祈使句，现在进行时，一般过去时，there be结构初二教材主要内容（语法）上学期人教版新目标八年级上册现在进行时表将来，情态动词，形容词副词比较级和最高级，一般将来时(一)，一般过去时，if条件句下学期人教版新目标八年级下册一般将来时(二)，情态动词，过去进行时，状语从句，直接引语变间接引语，现在完成时，动词词组辨析，to do不定式初三教材主要内容（语法）一学年人教版新目标九年级全册情态动词表推测，定语从句，宾语从句，状语从句，被动语态，to do/doing作宾语，宾补英语中考满分是120分，考试时间是100分钟，包括：听力（20道题，20分），单选（15道题，15分），完型（10道题，10分），阅读（20道题，40分），词语运用(10道题，10分)，补全对话(5道题，10分)，写作（1篇，15分）。

初中各年数学级所学的主要内容七年级上册七年级上册八年级上册第六章数据的分析平均数、众数、中位数众数、中位数、方差3方差第七章证明【一】平行线的性质与判定、平行线的性质与判定3三角形内角和八年级下册九年级上册6第二章一元二次方程解法及应用解一元二次方程，根的判别式，根与系数关系第三章概率表格法树状图求解概率概率的求解63第四章相似图形相似图形的性质与判定相似图形的性质与判定第五章视图与投影三视图三视图3求k值3第六章反比例函数函数图像性质，k的几何意义九年级上册育50，理化生实验30，共680分，数学120分。

初中物理之课本篇问题76：初中物理几本书？初中物理是人教版的课本，初二才有物理，初二上下册各一本，初三一本全一册。

问题77：中考物理考几道题？每道题的分值多少？中考物理共5大题，70分。

巧用各类思维导图,助力初中英语课堂
掌握英语知识，是初中生学习和必须拥有的基本能力，但是在学习
英语的过程中，容易缺乏方向和整理性，因此助力初中英语课堂的改善，思维导图技巧斥显的尤为重要。

一、发挥思维导图灵活性
思维导图是一种非常灵活的组织策略，可以通过创新的关联思维模式
将各类英语知识相互联系起来，使得一切知识一目了然，发挥思维导
图的潜能可以帮助老师和学生更好地把握课堂内容，就是以有效利用。

二、模块化知识框架
思维导图可以帮助初中英语课堂将知识要点按照模块细分，以便学生
更好的了解学习重点。

另外，学生也可以根据知识框架灵活改变语言
结构，从而更深入理解其中的技巧，从而能够更好地掌握英语。

三、培养归纳总结能力
思维导图有助于学生分析学习内容，不仅学习英语，而且需要学生对
语言内容进行归纳总结，以便在未来更好地理解、应用其中的知识点。

这样，有利于学生培养深入思考的能力，以便在实践中形成完整的学习、应用和记忆的循环。

四、给与学习兴趣激起的空间
利用思维导图，不仅可以帮助学生梳理学习内容，而且可以将概念、图像、文字等结合于一起，有助于激起学生对英语学习的兴趣，而且更有助于增强其记忆力，让学生在英语学习中有所得。

总之，利用思维导图技巧，可以有效激发学生英语学习的兴趣，帮助他们更好地把握学习内容，有效地把握英语知识，为初中英语课堂改善带来最大的好处。

Unit 2 This is my sisterSection A【一、知识回顾】1. 听写上节课的单词：2. 预习单词sister n.姐，妹 mother n.母亲，妈妈 father n. 父亲，爸爸 parent n. 父（母）亲 brother n.兄，弟grandmother n.（外）祖母 grandfather n.（外）祖父grandparent n.（外）祖父（母） grandpa n.（外）祖父 grandma n.（外）祖母 family n.家庭 these pron.这么 those pron.那么 they pron.他（她/它）们 son n.儿子cousin n.堂（表）兄弟（姐妹） aunt n.伯母 uncle n.伯父 mom n.妈妈 dad n.爸爸 daughter n.女儿 photo n.照片 picture n.图画Have a good day! 过得愉快！2. 自由讨论（Free Talks ）——主题：This is my family.【二、考点分析】1. 本讲的主题是“家庭”，包括询问关系，介绍家庭成员。

2. 本讲涉及“This is ”类句型的学习，在初中英语中该句型是重要的一个知识点，需要注意be 动词对于前面指示代词的相应变化。

3. 本讲词汇部分主要是家庭成员的名词和其相对应的复数形式。

【三、知识框架】知识点一 “This is ”句型1.主要句型：⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧（他们是谁？）（他是谁？）（她是谁？）（这些是我的兄弟。

）（这是我的朋友。

） they?re Who'he? s Who'she? s Who'brothers.my are These friend.my is This知识点二 家庭成员1.具体单复数如下： mother 母亲 father 父亲parent 父母其中一人 → parents 父母 sister 姐妹其中一人 → sisters 姐妹 brother 兄弟其中一人 → brothers 兄弟 grandmother （外）祖母 grandfather （外）祖父grandparent （外）祖父母其中一人 → grandparents （外）祖父母friend 朋友 → friends 许多朋友第 2 页 共 10 页【四、典例分析 跟踪练习】考点一 人物辨析【典例分析】对话理解Li Lan: Cindy, is this your family photo? Cindy: Yes, it is, Li Lan. Li Lan: Are these your parents?Cindy: Yes, they are. This is my mother, Jenny, and this is my father, Tom. Li Lan: Oh, who ’s she? Cindy: She ’s my sister, Mary. Li Lan: Who ’re they?Cindy: They ’re my grandparents, Linda and Bob. Li Lan: And who ’s he? Cindy: He ’s my brother, Jack.【跟踪练习】 人物匹配（根据上文将每个名字与Cindy 的关系写在横线上） 1. Jenny _________ 2. Jack ________ 3. Tom __________ 4. Bob ____________5. Linda ________6. Mary _________考点二 家庭成员【典例分析】对话理解 Sally: Good morning, Jane. Jane: Good morning, Sally.Sally: Oh, Jane, this is my sister Kate. Kate, this is my friend Jane. Kate: Nice to meet you, Jane.Jane: Nice to meet you, too. Are those your parents? Kate: Yes, they are. Jane: And who ’s he?Sally: He ’s my brother, Paul.Jane: Oh, I see. Well, have a good day! Sally/Kate: Thanks! You, too. Bye!【跟踪练习】对话练习（根据下列句型和相关单词向他人介绍你的家庭）1.主要句型：⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧（他们是谁？）（他是谁？）（她是谁？）（这些是我的兄弟。

Weekend Activities适用年七年级下册级所需时共用4课时间主题单元学习概述本单元以谈论周末为话题，以紧扣话题的对话、短语篇为载体，在具体语境中呈现了What ,Who , Where 引导的特殊疑问句及回答，谈论周末做了什么及周末过得怎么样，通过模仿对话，自编对话，阅读，学生将掌握如何谈论周末并根据自己实际情况，合理安排自己的周末活动。

本单元的学习重、难点：1.语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。

通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章大意，将周末具体的时间点融于what引导的特殊疑问句及相关回答中，并运用所学与同伴就周末活动的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己及家人的周末活动。

2.语言知识方面：掌握本单元的主要词汇和话题功能句；掌握一般过去时的用法；Grammar Focus中的句型及介绍自己周末活动的相关句子。

3.学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息；运用scanning等阅读学习策略，快速获取有效信息；通过小组合作，让学生互相交流家人的周末生活，让学生感受到一般过去时与一般现在时的不同之处；利用PPT,在老师的引领下，对所学内容进行复习、归纳和运用。

依据语言学习“感知、体会、理解、运用"的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。

专题一：如何用英语谈论周末所从事的活动？专题二：如何运用所学来介绍家人的周末活动。

两者是递进关系。

前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。

本单元主要采用情境中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出，自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。

本单元的预期学习成果：1.听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读，背诵，并仿编对话。

2.根据2b阅读语篇任务所构建的篇章结构，利用PPT，在老师引领下，学生能对2b文段进行复述。