赵可兴-浅谈新课改下小学美术的教学

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浅谈新课改下小学美术的教学
单位：盱眙县第一小学 姓名：赵可兴
摘要：
新课改要求美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以
学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人
格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。这就要求我们美术教
育教学应高度重视学生创新和创造性思维的培养，加强怎样培养的理
论与方法，提倡用多样式的教学方式引导学生的兴趣，在这种趣味性
的课堂教学中顺利完成课程的学习。

关键词：新课改、美术教学、创新创造、自主、合作、探究
新课改要求美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以
学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人
格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。这就要求我们美术教
育教学应高度重视学生创新和创造性思维的培养，加强怎样培养的理
论与方法，同时要注重学生动手能力的培养，提倡用生动有趣的教学
方式引导学生的兴趣，在这种趣味性的课堂教学中顺利完成课程的学
习。
小学美术的学习注重的是培养小学生美术理论的学习兴趣与良
好的动手实践习惯。学习兴趣是调学动生学习新知识新技能的主要动
力之一，同时对学生在日常生活中培养积极地动手实践习惯起着重要
的作用。
著名的科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”这就客观的
要求我们美术教学要把挖掘学生的学习兴趣、好奇心、探索精神放在
重要的地位。将美术教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强
调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中
领悟到美术的独特价值。在现实教学活动中，如何让美术理论知识与
动手实践巧妙地结合呢？如何让学生真正的喜欢上美术课，如何将所
学知识灵活运用到日常生活中，我觉得应从以下几方面入手：
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一、培养学生学习美术的兴趣，提高学生感知能力与形象性思维
能力。
兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅
力，使教学内容适应不同年龄阶段的学生的认知特征，以活泼多样的
课程内容激励学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为一种持久的个人
习惯。例如说在美术课堂教学中教师可以通过运用游戏、幽默、漫画、
典故、寓言、故事等来讲授课本知识，以增加课堂教学的趣味性，调
动学生学习课本知识的积极性。在课堂教学实践中我了解到小学生对
理论知识的学习感到索然无味，甚至带有一种排斥和抵触的情绪，这
样将不利于学生对基本知识的掌握和理解。如果教师能够巧妙的运用
幽默、漫画、典故、寓言、故事等方式来对理论进行深入浅出的讲解，
就会增加课堂教学的趣味性，能够激发学生学习知识的兴趣。比如说
在《奇怪的梦》一课教学中，我在设计课件时就插入了童话故事并播
放《爱丽丝梦游仙境》的视频，让学生从爱丽丝的梦境中展开对自己
梦境的回忆„„
美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审
美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行
比较。在我设计教学课件时我经常会收集具有针对性的名家作品和优
秀的学生作品让同学们欣赏，引导学生欣赏优秀作品的主题、构图、
色彩等因素，在这种环境中培养学生形象性思维能力。
二、引导学生自主、探究、合作式学习，激发学生的创新精神。
现代课堂教学要求培养学生的主体意识，引导学生自主学习，凡
是学生能够独立完成的，要留给学生足够的空间去展示，尽量让学生
独立观察、操作、表述，多角度进行创造性思维和活动，以便让学生
充分认识到自己是学习的主体、学习的主人，从而积极主动地学习、
独立思考，大胆实践，充分发挥自己的学习潜能和创造精神。在课堂
教学中教师要善于引导学生养成自主探究学习的好习惯，自主探究学
习能够让学生在美术学习中发现问题、分析并解决问题。从本质上提
升学习的真正价值。在美术教学中教师要善于引导学生去尝试，让学
生亲自去感受、观察、体验、发现、判断、思考、讨论、搜集、尝试、
反思等活动完成学习目标。如《瓜果的想象》、《藏书票》、《迷人的游
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乐场》等。
在课堂教学中教师还可以展开一些情景表演或者作品评解等活
动，让同学们亲自参与到教学活动中来，以增加课堂教学的趣味性，
调动学生对美术学习的积极性。让学生在这种讨论、探究的学习氛围
中培养自己的自主学习能力，激发创新精神。进行自主学习活动的形
式应该多种多样、生动有趣，如电影、电视、录像、范画、参观、访
问、旅游，或者故事、游戏、音乐、对话、讨论、表演等等。
三、加强美术学习与生活之间的紧密联系，让学生在实践中学习。
在美术教学活动中教师应该鼓励学生走出课堂参与到生活中去，
在教学中紧扣“美术源于生活”这一原则，综合美术学习与生活经验
的知识，进行联想、创意、策划、实践，让学生在生活实践中学习美
术，通过美术学习与实践发现生活中的美。教师在课堂教学中不要一
味拘泥于教材中的题材作为教学的内容，在课堂教学中营造较为宽松
的氛围，促进学生乐于参与美术活动。例如：苏少版美术教材第七册
学生学习《纸版画》、《美丽的鞋》，第一册《拼拼搭搭》、《新花布、
新衣服》、第九册的《妙用纸盒》、《实物联想》等课的教学准备或课
堂创作就是让学生从生活中选择常见的各种材料通过自己丰富的想
象来充实自己的作品，如：纸盒、瓶子、窗纱、树叶、麻布、玉米须、
玉米、棉花、毛线等物品，丰富儿童绘画的形式语言，增加其艺术表
现力，并且以材料为载体，引导学生关注生活，感受丰富多彩的生活，
鼓励学生到生活中去发现美、创造美，培养学生的创新意识和动手能
力，体验美术活动的乐趣。
四、开放式课堂评价，让学生在学习中找到兴趣。
美术新课程标准指出：美术课程评价既要关注学生掌握美术知
识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与
价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能及内在的激励作用。
我们小学美术的的评价主要是为了促进学生的发展。在评价过程中，
教师不但要重视他人对学生的评价，更要重视学生的自我评价。如果
遇到特殊情况，比如，学生的作品主题很乱，或者根本看不明白孩子
的创作意图和内容的时候，就需要和他耐心的交流，了解创作过程和
意图，并肯定他们在创作上的大胆和新意。又如教师针对学生的作业，
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不要简单的以分数或等级来评定，可以在学生的作业上写几句相应的
肯定性的评语，如：“色彩美！”、“小动物很可爱！”、“想象很奇特！”
等等。
五、注重知识的渗透与融合，加强理论与实践的结合。
学科间的渗透和融合，是新课改的重要趋向，美术课程的内容也
包含了诸多学科中的知识，所以美术学科也要突破学科界限，丰富学
生的知识面，将美术与相关的学科结合起来，充分体现学习过程的多
元化，培养学生的综合思维方式和解决问题的能力，从而使学生得到
全面的发展。如：苏教版第九册的《非洲雕刻艺术》一课我们就以非
洲雕刻艺术的历史与发展为契机讲起；《风景如画》一课可以引导学
生了解一些自然方面的知识，让学生通过了解去表现；第七册的《字
的联想》和语文学科知识相联系，通过学科间的相互融合，学生的作
品不再单调和没有主题，而是综合类知识的体现，他们的每一幅作品
都充分表达学生的个性与内心的世界。
为了给学生提供更多的表现机会与平台，我校开设了美术绘画活
动小组，如：国画小组、儿童画小组、剪纸画小组、手工制作小组等，
在这些活动小组中诞生了许多优秀多样的美术作品。如在学习手工制
作的过程中，有些同学就靠自己的小手剪出了许许多多不同的图样，
这些图样又可以用来创作剪纸作品，真是一劳多得。学生们对这些创
作过程很投入，也很积极。我们通过实践证明，课内外相结合进行美
术教学活动能促进学生学会观察、学会发现、学会思考，主动参与，
能让学生有无限的内容去表现，可以有感而发、创意无限。
新课程要求以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。
提高学生的学习兴趣，优化教学环境，加强交流与合作，给每位学生
以期望和激励，让学生有成就感。我们要通过美术教学活动来陶冶学
生的情操，提高审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，培
养学生的创新精神，促进学生的个性形成和全面发展。