3.4苔藓植物和蕨类植物

苔藓植物,蕨类植物和种子植物的世代交替特点.
苔藓植物、蕨类植物和种子植物是三大群体的统称，指的是植物界的3大植物分类群。

这三大类植物构成了地球上当今绝大部分植物赖以生存的世代交替基础。

由于这三大类植
物承担着不同的功能，它们之间也存在着复杂的关系和相互作用，是植物界复杂系统中不
可或缺的组成部分。

苔藓植物是植物界中最古老的3大类之一，是在海床微藻或牙藻演化过程中演化而成。

它们以种子胚形态存在，无叶或有叶，以更薄的根和节肢形态存在，可以快速再生并复制
生长。

这类植物没有受到环境的限制，因为它们可以很容易地移动和繁殖，所以称为“植
物界的流动工人”。

苔藓植物在植物界中起着领导作用，它保护土壤，分解有机物，改善
环境，促进土壤孢子种子生长，促进植物群落的发展。

蕨类植物属于被子植物纲，主要是穗蕨类（如蕨类）和叶茎蕨类（如芹菜），它们可
以在一定的时间内快速繁殖，能维持整个植物群落的稳定发展。

蕨类植物的根系和单一的
植株可以抗极端气候条件，可以完成土壤再生，再生植株可以传粉传播种子，繁殖出更多
新植物，更新植物群落。

种子植物是被子植物纲中最普遍的3大类植物之一，是种子植物进化中的成果。

它们
以种子和叶子的形式存在，叶子有不同的形态，可以容易地移动并能抵御环境挑战。

它们
在植物界中以维持长期稳定增长为特点，起到了重要的作用，能产生精良的植物群落，保
障植物群落的发展和持续生长。

2．海带、紫菜是人们喜爱的食品，下列植物中，与海带、紫菜
同属于藻类植物的是（ ）
A．金鱼藻
B．浮萍
C．水绵
D．满江红
实战训练
3.西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”分 别描述哪两类植物（ ） A．藻类植物和裸子植物 B．藻类植物和苔藓植物 C. 苔藓植物和蕨类植物 D．苔藓植物和藻类植物
主要特征：
苔藓植物没有真正的根，虽然大都有类似茎和叶的分化，但是 没有形成输导组织。
孢蒴
充满孢子 无叶脉
叶
茎 假根
无输导组织 有固着作用，无吸收作用
显微镜下苔藓植物的叶
生活环境：
由于苔藓植物没有专门吸收水和营养物质的器官，繁殖过
程离不开水环境，所以苔藓植物一般生活在阴湿的环境中。
墙角的苔藓
溪流边的苔藓
④ 环保：
有些可以用于治理水体污染、净化水质，如衣藻、 小球藻。
有时候藻类也会产生负面影响。
当海水中的营养物质过多时，一些藻类（如甲藻、硅藻）就
会迅速生长并大量繁殖，发生赤潮。赤潮会消耗海水中的
氧气，一些藻类还会产生毒素，危害其他生物。
赤潮
水华
刘禹锡《陋室铭》 苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔藓植物
苔藓植物和蕨类植物大多生活在怎样的环境中？为什么？
产生孢子（生殖细胞）——孢子生殖
孢子囊群
和大多数藻类必须生活在水中不同，苔藓植物和蕨类植物 可以生活在陆地上，但它们的繁殖过程仍然依赖水环境，因此，
它们一般生活在阴湿的环境中。
藻类
苔藓植物
蕨类植物
生活环境
水
陆地阴湿的环境中
简单，无根 有假根、茎
茎叶,有多、 和叶中无输

（1）监测空气污染程度的指示植物。 （2）蓄积水分，保持水土。

三、蕨类植物
肾蕨
图 3-5 肾蕨和江南星蕨
小组活动4：讨论（1分钟）
1.看这几幅图，你能看出它们的生活环境吗？
2.外部形态：
根、茎、叶中都有输导组织
叶
茎 根
孢子囊
蕨类植物用孢子进行繁殖
3.蕨类在生物圈中的作用与人类的关系：
背阴的墙壁 上
温暖多雨地区森林 图 3-4 苔藓植物 中的树干上
阴湿的地 面上
地钱
小组活动3：讨论（2分钟）
1.从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区 别？这与它们的生活有关系吗？
1、苔藓植物一般具有茎和叶，藻类植物没有。
茎和叶里都没有输导组织；
假根纤细，结构简单（假根只起固着作用），故要 靠叶片吸收水分和无机盐，
以上特点决定了苔藓植物吸水和保水能力都不强， 植株也矮小（约1～3厘米），只能生活在阴湿的陆地环境中。
1、生活环境：生活在阴
湿的陆地环境中。
2、形态特征：植株低矮
弱小，一般具有茎和叶， 但是茎中没有导管（即 无输导组织），叶中没 有叶脉，根是假根。
3.苔藓在生物圈中的作用与人类的关 系：
横隔
横隔
淡水藻类
鞭毛 伸缩泡 眼点 叶绿 体 载色体 细胞核
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
裙带菜
石莼
图 3-2 海洋藻类


1、生活环境：大 都生活在水中。 2、形态特征：植 物体有单细胞的， 也有多细胞的， 但是没有根、茎、 叶等器官的分化。
小组活动1：讨论（1分钟）
1、这些藻类植物生活在什么环境 中？ 2、藻类植物的形态与你平时常见 的陆生植物有什么不同？它们有专门 的根、茎、叶等器官吗？

第四节苔藓植物和蕨类植物教案教案标题：第四节苔藓植物和蕨类植物教学目标：1. 了解苔藓植物和蕨类植物的基本特征和生活习性；2. 掌握苔藓植物和蕨类植物的分类和代表物种；3. 能够描述苔藓植物和蕨类植物的生长过程和繁殖方式；4. 培养学生对自然界植物多样性的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 苔藓植物的特征和分类；2. 蕨类植物的特征和分类；3. 苔藓植物和蕨类植物的生长过程和繁殖方式。

教学准备：1. 图片或幻灯片展示苔藓植物和蕨类植物的特征和代表物种；2. 实物或模型展示苔藓植物和蕨类植物的生长过程和繁殖方式；3. 教学板书工具。

教学过程：引入：1. 引导学生回顾前几节课所学的植物分类知识，提问：你们还记得植物的主要分类有哪些吗？2. 引导学生思考：在自然界中，是否还存在其他类型的植物呢？请举例说明。

探究：1. 展示图片或幻灯片，向学生介绍苔藓植物的特征和分类。

重点强调苔藓植物的特殊生活习性和结构特点。

2. 通过示范或实物展示，让学生观察苔藓植物的生长过程和繁殖方式，如孢子的产生和传播，苔藓体的形成等。

3. 引导学生讨论苔藓植物的生态作用和重要性，以及对环境的适应能力。

4. 展示图片或幻灯片，向学生介绍蕨类植物的特征和分类。

重点强调蕨类植物的叶片形态和繁殖器官的特点。

5. 通过示范或实物展示，让学生观察蕨类植物的生长过程和繁殖方式，如孢子囊的形成和孢子的散布等。

6. 引导学生讨论蕨类植物在自然界中的分布和生态作用，以及对土壤保持和水源保护的重要性。

总结：1. 教师总结苔藓植物和蕨类植物的特征和分类，并强调它们在自然界中的重要作用。

2. 引导学生回顾本节课所学的内容，提问：你们对苔藓植物和蕨类植物有什么新的认识和理解？3. 鼓励学生提出问题，激发他们对植物多样性的兴趣和保护意识。

拓展活动：1. 带领学生进行户外实地考察，寻找并观察当地的苔藓植物和蕨类植物，记录它们的特征和生长环境。

2. 组织学生小组展示苔藓植物和蕨类植物的研究成果，包括图片、标本、绘画等形式，分享他们的发现和体会。