人教语文四年级3、4教案

四年级下册语文第三课教案语文对徐盛的思维塑造表现为教学进程对学生创造性解决问题的潜移默化的影响和教师创造性地设计教学进程，解决教学问题对学生创造性地解决问题的示范作用。

为了大家学习方便，作者特地准备了四年级下册语文第三课教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!四年级下册语文第三课教案1教学目标：1. 有感情的朗诵课文，知道课文内容2.通过朗诵感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光大胆坚强的品质。

教学重、难点：体会黄继光大胆坚强、不怕牺牲的精神作为教学重点。

教学进程：一、营建情境，激发爱好。

“同学们，从古至今我国历的英雄人物不胜枚举。

你最佩服哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。

”总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了庞大的奉献。

黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了斗争的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了理想军战士大无畏的英雄气势和爱国主义、国际主义的精神。

”今天，我们就来学习黄继光的英雄事迹。

课的第一锤就敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，把学生带入一种与教学内容相通的氛围中，学生在课伊始就对英雄人物充满了无穷的崇敬，到达了“课伊始，趣亦生”的境域，为以后各环节做好了情感铺垫。

二、整体感知，读中悟学。

师：用自己爱好的方式读课文，边读边想：作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士?出示：黄继光是一位( )的战士。

学生自由交换，估计学生对他的评判有：大胆、坚强、不怕死的……让学生进行个性化解读，进行多角度、多层面的交换读书活动。

三、研析设问，精读感悟。

1、师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的爱好再次走进英雄黄继光，去细细地体会，渐渐地咀嚼，抓住其中让你感受深入的那个词，带着这个词再读课文，把感受深的地方用“——”画出来。

2、学生自学，教师巡查指导，然后回报交换。

A、大胆献身(1)黄继光在完成任务时处境艰巨，他是那样的坚强。

3天窗文本分析《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。

作者抓住了孩子好动爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。

全文结构清楚，充满童真童趣。

小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。

教学中，引导学生学习理解本文时，要注意通过情景创设来增加学生的感悟，体会作者对天窗的特殊情感。

同时借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法，展开自己丰富的想象。

教学目标1.会认3个生字，会写11个生字，重点理解“慰藉、锐利、闪烁”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

教学重点结合课文理解为什么天窗是雨天和晚上睡觉时孩子们“唯一的慰藉”。

教学难点学习文中多种语言表达方法的运用，体会作者对天窗的特殊感情。

课时安排2课时1.会认“慰、藉”2个生字和多音字“卜”，会写“锐、滩、帐”等11个生字，正确读写“慰藉、扫荡、威力”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握文章的内容。

1.正确读写字词，积累重点词语和句子。

2.了解天窗的特点和作用。

一、激趣导入，揭示课题1. 出示有关“天窗”的投影片，教师提问式导入。

过渡：同学们，喜欢玩吗？（生答喜欢玩。

） 是呀，玩是每一个孩子的天性。

想象其实也是你们的优势，即使一方小小的天窗，也会成为你们的一个好玩的世界。

这就是著名作家茅盾的《天窗》一文要告诉我们的。

2.板书课题。

二、初读课文，检测预习1.介绍作者。

茅盾（1896—1981） 本名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。

中国现代著名作家、文学评论家。

一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。

主要作品有：长篇小说《虹》《子夜》《腐蚀》《霜叶红似二月花》，中篇小说《路》，短篇小说《秋收》《残冬》《林家铺子》等。

统编版小学语文四年级下册3《天窗》（教案）教学内容：《天窗》是统编版小学语文四年级下册第三课的内容，本文以一个小男孩的视角，描绘了他通过天窗看到的奇妙世界，以及由此引发的丰富想象。

全文语言优美，意境深远，旨在培养学生对自然、对生活的热爱，提高他们的观察力和想象力。

教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者观察事物的方法，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者情感。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程：1. 导入新课：引导学生谈论自己对天空、对星星的观察和想象，激发兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对课文的理解和感受。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 情感体验：引导学生闭上眼睛，想象自己通过天窗看到的景象，激发学生的想象力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察力和想象力的重要性。

板书设计：1. 课题：《天窗》2. 重点词语：天窗、星空、想象、观察、热爱3. 作者情感：对自然、对生活的热爱作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，写一篇关于自己观察到的自然景象的短文。

2. 课后活动：观察夜晚的星空，发挥想象，与同学分享自己的发现。

课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，激发了学生对自然、对生活的热爱，培养了他们的观察力和想象力。

但在教学过程中，对于课文内容的讲解还需进一步深入，以帮助学生更好地理解作者情感。

在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验，引导他们用心去感受生活中的美好，提高他们的语文素养。

2022年人教版四年级下册语文电子版精选教案五篇教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。

无论教师的知识和经验多么丰富，没有教案的准备，就很难系统地向学生传授教材知识。

下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。

四年级语文教案1《我不是最弱小的》第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

4、正确、规范书写生字。

教学过程：一、出示本课时学习目标二、检查读书(20分钟)1、教师范读课文。

2、各小组读书5分钟准备赛读。

师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。

等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。

3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。

小组比赛读词语。

闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注5、再读书。

师：这次相信同学们会读得更好!自己读。

小组之间比赛读。

互相挑战。

学生要互相评价。

三、写字1、仔细观察红字2、教师范写2——3个。

老师要在田字格里写。

要分析起笔、顿笔，间架结构。

既：要注意左右两遍等宽。

痛：要注意病字框的写法。

除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。

学生描红。

注意要描的像，描完再在田字格里临写。

3、再临写两遍4、教师检测5、学生互改：1号改2、3、6号2号改4、1、5号老师给写错的纠正。

第二课时教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。

并且讲讲这个故事。

2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。

3、写小练笔。

教学过程：一、读懂课文同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。

1、体会萨沙的美好品质。

(1)教师参与欣赏句子。

(板书：萨沙说)出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。