咬文嚼字同义词

堤（ d 1 非t ）翟（d i姓、zh d姓皆有；墨翟d J巅（非颠）峰踮（di 0,非di n）起脚尖调（di 0, 非ti d）度吨（d un 非dun）以小人之心度（du?）君子之腹E噩（非恶）梦F过分（fan）缘分（非份）部分（fen）涪（f Q 非p?i、ba ）江甄宓（f Q另有mi）宓（f。

妃（伏羲之女，或许宓”通伏”复（f U非f B杂衣服（fu）G伽（g且马射纟戋准噶(g )非g)尔干（g n,非（g 细胞扛（g a n g鼎高句］丽(ga 'o g 0 u l i盖（g Mg n姓供（g o n^E g ?n）g不应求供（g o n^E g ?n g 应供给(go n g,非i g ?n g )g 招供(g ?n g供（g?n)g 词花骨(g U朵骨（g Mg九头剐（g u非刮g u a蹭东莞（g u ci ） n 瑰（g u ）i 玫瑰（g u ）遗（wai ，非y j 人玫瑰（g ui 非 g u i g u ）i ，手有余香会9（ g u ）子手H哈（h a,非h @姓 哈（he ,非hq ）巴狗 契诃（he,非k $夫罕（h an 非 h e ）稀罕（x i h an 亦希罕”异形同义词）奈河（非何）桥果核（h?, h d 为口语）道行（hen g黉（h?ig ）门街（成都地名） 皇后（繁体字不是 皇後” 和（h u ）牌（麻将用语，非胡牌） 芝麻糊（h u ）怙 (h u): 恶不 、悛（ qu qn 华 (hu e 非 hu ①山 华 (hu e 非 hu ① 姓诲 (hu i 非 hu j喙 (hu )混 (hun ) 蛋混 (hun, 非 h un 杂阳夏 (ji ，非xi m （地暑假 (ji m 非 ji a离间 (ji m 非 ji an太监 (ji m, 非 ji a>nji an糨（j i mg)糊 浆（ji mg ）:同糊（ji rtg ） ”校（ji m,非xi 0）正较（ji O,非 ji q ）o结（ji E 实结（ji E 果（除长出果实”释义外，都读ji?果）结（ji?）婚 衣襟（j i,n 非j i ）n 尽（ j ））管尽（j ））快尽（j ））量：力求在一定范围内达到最大 尽（j n ）量：达到最大限度尽（j））,用在主观上，尽（j n）用在客观上正经（jin g 口语也读j）n g 朱门酒（非狗）肉臭（xi Q非ch?），路有冻死骨韭（j ）u菜宮商角（ju?）徵（zh ）羽角（ju?,非ji①。

《语言文字应用》专题朝邑中学高三语文组刘晓娟尊敬的各位评委：你们好！我是朝邑中学高三年级语文教师，今天我说的是普通高中课程标准实验教科书（人教版）语文学科《语言文字应用》专题。

接下来我将从四个方面对本专题进行解说。

◇说课流程◆说课标课程目标、内容标准课程特色◆说教材编排体特点、立体整合◆说考纲考纲要求、考向展望、技法指导◆说建议教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议一、说课标（一）、课程目标1．总目标：本课程重在培训学生具有较强的“语文应用能力”。

“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。

”［《普通高中语文课程标准（实验）》，下同］这里突出了语文与生活、语文与其他学科的关系，体现了生活处处有语文、处处留心皆语文的理念，传承“学”与“用”相统一的语文教学传统，明确“学”的目的在于“应用”。

2．具体目标：⑴阅读方面：“读懂与自己学识程度相当的著作，运用多种方式展开交流和讨论”；“阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。

”⑵书面表达方面：“按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。

”⑶口语交际方面：“能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，注意表达效果。

”⑷语言知识学习方面：“联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释”；“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性”。

⑸探究学习方面：“观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新”。

⑹情感、态度和价值观方面：领略语言文字中的无穷奥妙，品味语言文字的无尽魅力，从而激发对语言文字的兴趣，热爱生动、丰富和优美的祖国语言，养成规范地运用祖国语言文字的习惯；“在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风”。

⑺语言与思维结合方面：“引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。

成人高考高起专语文考试辅导复习资料【全】（适合2022年及之后的成考复习）1.音素音素：是根据语音的自然属性划分出来的最小的语音单位，依据音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。

如：汉语音节“ā”就只有一个音素，“ài”有两个音素，“lái”有三个因素。

2.音节音节是语音的基本结构单位。

（1）声母：音节开头的辅音，共21个。

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

（2）韵母：音节中声母后面的部分，共35个。

单韵母（6个）：ɑ、o、e、i、u、ü复韵母（13个）：ɑi、ei、ui（uei）、ɑo、ou、iu（iou）、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、uɑi鼻韵母（16个）：ɑn、iɑn、uɑn、üɑn；en、in、un（uen）、ün；ɑng、iɑng、uɑng；eng、ueng；ing；ong、iong。

（3）声调：音节中具有区别作用的音高变化。

声调符合：阴平阳平上声去声－／∨﹨āáǎà二、汉语拼音规则1.y和w的使用（1）韵母iɑ、iɑo、iɑn、iɑng、ie、iou、iong7个韵母成音节时，前面的i改为y。

例如：yā（鸭）。

（2）韵母i、in、ing3个韵母单成音节时，i前加个y。

例如：yī（衣）、yīn（音）、yīng（应）。

（3）韵母uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uei、uen、ueng、uo8个韵母前面单成音节时，前面的u改成w。

例如：wā（哇）、wāi（歪）、wāng（汪）。

（4）韵母ü、üe、üɑn、ün4个韵母单成音节时，前面加个y，同时ü上头两个点省略不写。

例如：yuān（冤）、yuē（约）。

2.省写（1）ü行的韵母与声母j、q、x相拼的时候，ü上两个点省略，但是与n、l想拼的时候不省略。

咬文嚼字的意思及例句
咬文嚼字，亦作“咬文啮字”是一个汉语成语，拼音是yǎo wén jiáo zì，意思是在词句上斟酌推敲，形容过分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注意精神实质；也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。

扩展资料
例句
(1)他是个咬文嚼字的'迂腐文人。

(2)写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，吹毛求疵，咬文嚼字什么的，又有何意义呢。

(3)他讲话总是咬文嚼字的,让人听着别扭。

(4)他写这篇自传时，真是咬文嚼字，一点也不敢马虎。

(5)学习需要思考，但也不能咬文嚼字，钻牛角尖。