2019学年第一学期 六年级上册
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第二单元 第8课 共1课时
8*.《灯光》
【课文简析】
《灯光》是一篇叙事散文。作者由天安门广场璀璨华灯回忆起解放战争中牺牲的战友郝副营长。战斗前，郝副营长在战壕里看书，对电灯下的读书生活充满了向往；战斗打响了，部队遭到敌人猛烈的阻击，在黑暗中一时找不到突破口，在这千钩一发之际，郝副营长点燃了那本书为部队突围引路，不惜暴露自己，献出了年轻的生命。散文字里行间饱含着“我”对战友的赞美、怀念和对新中国的热爱之情。
【学情分析】
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。学生在学习了《狼牙山五壮士》和《开国大典》中场面描写的基础上再学习课文《灯光》，在知识和能力上已经有了一定的储备，因此教学本课重在突出自主阅读，让学生探究，自主找出典型场面。
【学习目标】
1.快速浏览课文，按照时间顺序，概括故事内容。
2.将文中三处“光”的描写联系起来，体会它们的不同。从而理解先烈对未来的美好憧憬以及无私奉献的精神。
3.迁移“点面”结合的学法，自主学习《灯光》中战斗场面的描写。
4.默读“阅读链接”中的《毛主席在花山》和《狱中联欢》选段，小组合作学习场景和细节描写。
【学习重、难点】
重点：理清课文表达顺序，理解故事内容，迁移“点面”结合的学法。
难点：将文中三处“光”的描写联系起来，体会它们的不同。从而理解先烈对未来的美好憧憬以及无私奉献的精神。
【核心学习任务】
1. 找出时间顺序，概括故事内容
2. 紧扣课前的阅读提示，体会三处“光”的含义，理解课题。
3. 进一步学习“点面”结合的场面描写方法，从中体会人物的优秀品质。
【学习准备】
准备教学课件。
教学预设 批注
板块一：整体感知，体会三处“光”的联系
部编版六年级语文上册第8课《灯光》原文及教案
【原文】
我爱到*广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着*广场周围的 宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
淸明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好 啊！”我心头微微一-震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以 前了。于是，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民 党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。 天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连, 来到了郝副营长的身边。
郝副营长是一-位的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今 晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切 准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹 着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在 双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正 在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问："记者，你 见过电灯吗？ ”
我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农 村，真的没见过电灯。
'‘听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃 了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩 子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷人了对未来的憧憬里。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上 天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连 马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破 口，和突击连失去了联系。
《灯光》课件【完整版】
一、教学内容
本节课我们将学习教材《灯光》章节，详细内容包括：光的传播、光源的种类、灯光在生活中的应用、光与色彩的关系等。
二、教学目标
1. 理解光的传播原理，掌握光源的分类及特点。
2. 了解灯光在生活中的应用，培养审美观念和创新能力。
3. 掌握光与色彩的关系，提高色彩搭配能力。
三、教学难点与重点
难点：光与色彩的关系，光源的分类及特点。
重点：光的传播原理，灯光在生活中的应用。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、实物展示（如台灯、射灯等）、彩色笔、画纸。
学具：笔记本、彩色笔、画纸。
五、教学过程
1. 导入：展示实物灯光，引导学生观察生活中的灯光现象，引发学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件，讲解光的传播原理，让学生了解光是如何传播的。
3. 实践操作：分组讨论，让学生举例说明生活中常见的光源，并分享各自的观点。
4. 例题讲解：结合教材，讲解灯光在生活中的应用，如家居、舞台、摄影等。 5. 随堂练习：让学生运用所学知识，设计一款创意灯光装置，锻炼创新能力。
6. 知识拓展：讲解光与色彩的关系，引导学生运用色彩知识进行搭配。
六、板书设计
1. 光的传播原理
2. 光源的分类及特点
3. 灯光在生活中的应用
4. 光与色彩的关系
七、作业设计
1. 作业题目：设计一款创意灯光装置，要求运用所学知识，体现光与色彩的关系。
2. 答案：学生作品，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生参与度较高，但对光与色彩的关系理解不够深入，需要在下节课加强讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察生活中的灯光现象，将所学知识运用到实际中，提高创新能力。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践操作和例题讲解。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的确定 （1）光的传播原理：光的传播是光学基础，涉及光的反射、折射、散射等现象。这部分内容是学生理解的难点，需要通过生动的实例和实验，帮助学生形象地理解光的传播过程。
《灯光》优质课件
一、教学内容
《灯光》课件取材于初中语文教材第八册第二章，详细内容围绕课文《灯光》展开。本章主要讲述了灯光在我国不同地域、民族中的重要地位，以及灯光背后的文化内涵。通过本课学习，让学生了解我国丰富多彩的灯光文化，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标
1. 知识目标：让学生掌握课文《灯光》的基本内容，了解我国各地灯光的特点及其文化内涵。
2. 能力目标：培养学生对文中精彩句子的理解和赏析能力，提高阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对我国传统文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点
教学难点：对文中精彩句子的理解和赏析。
教学重点：掌握课文内容，了解我国各地灯光的文化内涵。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示我国各地独具特色的灯光图片，引发学生对灯光文化的兴趣，进而导入新课。 2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考问题，理解课文内容。
3. 课堂讲解：
a) 对课文进行逐段讲解，帮助学生理解课文内容。
b) 对文中精彩句子进行赏析，提高学生的阅读理解能力。
4. 实践情景引入：让学生分享自己家乡的灯光习俗，增进同学们对各地文化的了解。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《灯光》
2. 内容：
a) 课文主要内容概述
b) 我国各地灯光特点及文化内涵
c) 精彩句子赏析
七、作业设计
1. 作业题目：
a) 摘抄并赏析课文中的精彩句子。
b) 以“我眼中的灯光”为主题，写一篇作文。
2. 答案：
a) 摘抄并赏析的句子可根据个人喜好进行选择，无固定答案。
b) 作文需围绕灯光展开，表达自己的真实感受。
八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于灯光的文化资料，开展研究性学习，提高自身文化素养。
