岭南版一年级美术教案 (上)

1 第一周 第1课 美妙的小世界（欣赏） 2课时

教学目标

1、让学生认识大自然，了解大自然中微小世界的色彩、花纹、形状。

2、能用简短的话语描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受。

3、能用线条描绘自己的发现和感受。

教学要点

1、教学重点：学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。

2、教学难点：让学生深入了解微小的世界。

（解决难点的方法：适当进行引导与鼓励，并提供词汇供学生参考。）

3、兴趣点：发现的乐趣。

教具准备：图片、范画、树叶、常用的水彩笔、油画棒等工具。

教学过程

一、课堂导入：

1、创设“自然环境”：集体探密一：各小组派代表寻找“小秘密”。

2、板书课题：美妙的小世界

二、课堂发展：

1、美术作品里的小世界

集体探密二：创设由远及近的情景。如果我们变成小人走进自然界，会看到什么奇特的东西呢？

四季有什么色彩？你发现了什么？美在哪里？（板书：形态、色彩、花纹、动态。）

2、画家在画里面画了什么？

集体探密三：欣赏《万众一心》、《团结合作的小蚂蚁》、《蚂蚁和西瓜》看看它们在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？

3、想一想我可以画什么？ 2 三、学生创作

1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？

2、学生独立创作，师巡视指导。

四、作品展评

我们还可以在画上添画什么？（让我们继续去发现生活中奇妙的美吧。）

五：板书设计

板书： 1 美妙的小世界

形态 色彩 花纹 动态

课后反思：

第二周 第2课 壮观的大世界（欣赏） 2课时

教学目标

1、能用简短的语句，说出大自然美丽神奇的色彩与形状。

2、能用简短的句子描述画家作品中的神奇和壮丽。

3、能用通过观察初步发现“大”与“小”的对比表现手法。

教学要点

1、教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色、大与小。

2、教学难点：感知大世界的“神奇”“壮观”之美。

（解决难点的方法：提供词汇供学生选择，学习口头表达的程序和方法。）

3、兴趣点：惊叹大世界的庞大、高大、壮丽的形态与气势。 3 教具准备：课件、常用的水彩笔、油画棒等工具。

教学过程

一、课堂导入：

1、探秘一：大象

猜一猜：这是什么动物？。

比一比：大象有多大？

说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）

想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量）

2、板书课题：壮观的大世界

二、课堂发展：

1、探讨与想象

（1）说说你们知道的大世界。

（2）根据学生发言，引导探究他们发现的大物象。例如：“大树”、“大海”、“鲸鱼”、“沙漠”等。

①探密二：大树的特征

看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）

猜一猜：大树的根有多粗？

想一想：树纹像什么？（激发想象）

②探密三：和巨鲸玩游戏

猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。）

说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）

想一想：和巨鲸玩什么游戏？

③探密四：大海与沙漠

听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。）

看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈）

说一说：沙纹、海浪像什么？（激发联想）

2、欣赏绘画作品，画里面画了什么？ 4 听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈壮观、神奇。）

说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。）

找一找：画中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？

猜一猜：大师想说些什么？我向大师学些什么？（线条的组合）

3、启发想象

1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树）

2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师

三、学生创作

1、把你印像中最大的场景画下来。（用线条自由表现大世界的各种形态或美丽的花纹。）

2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。

四、作品展评

1、展示作品，互相欣赏，评价。

2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。

五：板书设计

板书： 2 神奇的大世界

大象的特征：形状 色彩 皮纹

大树的特征：形状 色彩 树纹

课后反思：

5 第三周 第3课 手拉手，找朋友（造型·表现） 2课时

教学目标

1、能认识各种美术工具材料的特性及使用方法。

2、能在一些作品中找出不同的点、线、色。

3、能用点、线色表现作品。

教学要点

1、教学重点：识别各种工具媒材，用点、线、色画出简单的物象造型。

2、教学难点：如何用美术工具材料描绘和表现物象。

（解决难点的方法：多体验、尝试。）

3、兴趣点：体验各种工具材料的性能和描绘效果。

教具准备：课件、美术工具、欣赏的作品等。

教学过程

一、课堂导入：

1、儿歌《找朋友》。

2、提出教学目标：这节课，让我们你帮我，我帮你一起来找美术的工具朋友；组成画面美的朋友，看谁找的朋友多。

3、板书课题：手拉手，找朋友。

二、课堂发展：

1、想一想、说一说。

（1）在书包里有哪些是你喜欢的美术工具。

（2）让一两个学生介绍他所认识的美术工具，并说出为什么喜欢这些美术工具。

（出示课件：各种各样的绘画工具。）

2、学生欣赏并讨论作品，感受不同工具画出来的作品有什么不同。

（出示课件：各种各样的绘画工具及画面效果。）

3、对比分析具象画与抽象画不同的感受，以及对不同点、线、色的感受。 6 三、学生创作

1、运用你喜欢的绘画工具，用点、线、色画你喜欢的画。

2、学生独立创作，师巡视指导。

四、作品展评

1、展示作品，互相欣赏，评价。

2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。

3、鼓励学生发现身边的材料，用点、线、色进行创作。

五：板书设计

板书： 3手拉手，找朋友

一、美术工具与纸材

二、视觉形象的元素：点 线 色

课后反思：

第四周 第4课 圆圆、方方和尖尖（造型·表现） 2课时

教学目标

1、能找出自然界中、生活以及美术作品中的圆、方、尖形状的物品。

2、能用圆形、方形、三角形组合成美丽的画面。 7 教学要点

1、教学重点：认识圆、方、尖在生活中的应用和探寻圆、方、尖的形状特点。

3、教学难点：如何用运用圆、方、尖进行创作。

（解决难点的方法：用拼贴画组合直观效果进行引导。）

3、兴趣点：圆、方、尖的故事。

教具准备：课件、范画、画纸、画笔等。

教学过程

一、课堂导入：

1、兴趣导入：

今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？(圆圆、方方和尖尖)

2、板书课题：圆圆、方方和尖尖。

二、课堂发展：

1、认识圆圆、方方和尖尖

（1）、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。谁能说说你怎么记住它？谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。

（2）、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。谁来给他取个名字。那他又有什么朋友呢？

（3）、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？大家给他找找朋友好吗？

2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

（1）、你喜欢这些作品吗？你们觉得它们好看吗？告诉你的小伙伴你最喜欢哪一件作品？为什么喜欢它。

（2）、谁愿意与小朋友分享自己的感受。

（3）、学生欣赏作品，小组讨论，个别汇报。

三、学生创作

1、看谁创造出的几何形物品最多？ 8 2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？

3、学生创作，师巡视指导。

四、作品展评

1、展示作品，互相欣赏，评价。

2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。

3、鼓励学生用身边的材料创作一件用圆、方、尖组合的作品。

五：板书设计

板书： 4 圆圆、方方和尖尖

圆形 方形 三角形

课后反思：

第五周 第5课 变幻的画面（造型·表现） 2课时

教学目标

1、观察认识快速转动产生的图像重叠的现象。

2、掌握点、线、色简单组合、装饰画面的技巧和对称粘贴的制作方法。

3、能与同学交流、分享。

4、能正确、安全地使用小剪刀和其他材料。

教学要点

1、教学重点：进行“变幻的画面”正反两面的设计制作步骤与方法。

4、教学难点：背景的留白位置与主体的关系。