《大树和小鸟》教学设计

《大树和小鸟》教学设计

教学目标

知识与技能

1认识本课8个生字；能正确区分平、翘舌音、鼻边音、后鼻音，并能口头组词。

2能够正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文。

3 能够按照笔顺规则正确工整的书写要求会写的4个生字。

4 培养学生想象力及口语表达能力

5 感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。

情感、态度与价值观

结合本课内容，让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家，小鸟们有了家，所以才这么开心、快乐；让学生知道只有我们人类保护树木、爱护大自然，才能给小鸟们创造一个好的生活环境。

教学重点

1认识生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字，尤其是一些较难把握的字的写法。

2正确流利、有感情朗读和试背诵课文。

教学难点

1培养学生的想象力及口语表达能力是难点

2朗读课文时对情感的把握。

教学准备

课件、带有小鸟或大树的词语卡片

教学过程

课前组织：师在黑板上画出男女生简笔画头像。

师：小朋友们今天这节课我们要进行一次男女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。每一轮比赛胜出的男生或女生就会获得一个笑脸，最终获得笑脸多的一方，每人会在班级评比栏里得到到一面红旗。想不想要，想要就要好好表现:认真听课，勤于思考，积极回答问题好吗？

一、导入新课 演示课件:动画演示森林里许多小鸟欢快的飞来飞去，叽叽喳喳的欢快的叫着。

师:让生观察后回答：看到了什么？

师揭示课题，导入新课。

师：在美丽的森林里，住着许许多多五颜六色的小鸟，它们在树公公树婆婆的怀抱中叽叽喳喳欢快的唱着歌。真是一片清新、美丽、和谐的自然景象，今天我们就走进它们，一起来学习一首“大树和小鸟”的儿歌。

师板书课题:6大树和小鸟（要求生跟着书空）

生齐读课题两遍（师相机强调鸟的读音是鼻音）

二、探究学习

（一）学习生字、词语 1检查学生预习情况

师:小朋友 回家按老师平时的要求 预习了吗?

平舌、鼻音、后鼻音、轻声、生字娃娃、都用固定的符号标注出来了吗?

2 师范读课文。提醒学生注意用符号标注的字的读音、还有断句、声调和语气，特别是生字的读音。

3 生初读课文 识记生字。

师让学生借助拼音并初读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，尤其戴红帽子的生字娃娃要多读几遍。

4 生组词识字。

出示课件：带拼音的生字

师：小朋友们读完了吗？老师已经把戴红帽子的生字娃娃请出来了。

现在我们就来给每个生字娃娃找朋友。（生组词）。

5 生自主识字

师：小朋友真棒，给生字娃娃找到了这么多朋友。下面就请男生小朋友用第一排的的四个生字娃娃组一个词，并用组的词说一句话给同桌的女生小朋友听。

同样女生用第二排的四个字组一个词，并用所组的词所一句话给同桌的男小朋友听，不会的组词和造句的，同桌的互相帮助一下。一会儿男女生可是要进行比赛的。（生互助识字）

师：现在看始比赛

师抽男生用第一排字组词，造句。 师抽女生用第二排字组词，造句。

师点评，谁胜出，并在黑板上画出笑脸。

6 生巩固识字1

课件出示：动画生字转盘，

师：现在老师把生字娃娃的红帽子摘了，你们还认识它们吗?

师点击课件，转盘转动，再点击课件，转盘停止，指针指向相应的字。

（生抢读生字）

7 生巩固识字2

课件出示:热气球载着的生字。

课件，课件依次出现生字，男女生分别开火车读生字。师点评，谁胜出，画出笑脸。

8巩固生词

（1）师：现在生字娃娃的把它的朋友词语娃娃请来了，你们想和它们交朋友吗？

那我们就一起来认识它们吧。

生认读带有生字的词语。（师相机正音）

（2）师出示带有卡通图画的词条

师：小朋友们看见这些美丽可爱的小鸟和绿油油树公公树婆婆你们喜欢吗？

谁读得准，读得响亮，我们就请它把图片帖黑板上。

抽生认读老师出示的词条，并将词条粘贴在黑板上。

过渡：小朋友们真棒！这么快就和词语娃娃交上了朋友，接下来我们在一起去和儿歌交朋友吧。

（二）品读感悟 展开想象

1 入境悟情，展开想象，品读第一句儿歌

课件出示：树公公树婆婆的图片

师：小朋友们看一看图片上树公公树婆婆的表情是怎样的？（预设：开心的、快乐的）

师：想想一下它们为什么这么高兴呀？

（预设：因为有许多鸟孩子围着它们飞来飞去，唱歌给它们听，帮它们捉虫子治病，倍伴着它们······）

师：儿歌中有一句话体现了树公公树婆婆的开心，是哪个词?(预设：乐呵呵) 师:现在老师就请一个小朋友起来读这一儿歌，看谁能把树公公树婆婆的开心的、乐呵呵的心情读出来。

抽生读，全班齐读。

2入境悟情，展开想象，品读第二、三句儿歌，会用飞来飞去说话

课件出示：动画演示树林里许多五颜六色的鸟，有的在飞来飞去叽叽喳喳欢叫。有的停在树枝上、有的在树杈上筑巢·····

师:小朋友们看在这些鸟孩子身上穿的衣服怎么样？（预设：美丽、漂亮）

都有什么颜色？（红、黄、蓝、绿······）

这么多的颜色真是太美啦！谁来读第二句儿歌，把儿歌中鸟孩子美丽的衣服、美妙的身姿读出来。

男女生分别读。

师：这些鸟孩子在干什么？

（预设：开心地唱歌，自由自在地飞）

师：是呀，这些可爱美丽的鸟孩子在树公公树婆婆的怀抱中多么的幸福、快乐。瞧，它们一会飞到树枝上休息，一会儿飞到树干上捉虫子、一会在树林间追逐嬉戏，一会唱着欢快歌 ·····多么活泼可爱啊！

让我们一起把鸟孩子活泼可爱读出来吧！

生齐读第三句儿歌。

课件出示：飞来飞去词语

生齐读飞来飞去

点击课件出示：（ ）飞来飞去

师 ：谁飞来飞去？（预设：小鸟飞来飞去，老鹰飞来飞去，大雁飞来飞去······）

点击课件出示（ ）（ ）飞来飞去

师：想象一下谁在什么地方或谁怎样飞来飞去？（生答）

3 入境悟情 展开想象 品读第四句儿歌 会用“千千万万”说话。

课件出示:许许多多鸟孩子的图片。

师:小朋友们看一看，鸟孩子多不多？数的清吗？

师:这里有数也数不清的千千万万鸟孩子在树公公树婆婆的身边嬉戏游玩。

现在你就是它们中的一员，你想对树公公树婆婆说些什么？

（预设：谢谢您给我们一个家，谢谢你给我们食物，谢谢你陪我们玩，谢谢你给我们一个游乐园·······）

师：除了谢谢你们还想对树公公树婆婆说写什么？

（预设：我们爱树公公树婆婆！）

那就大声说出你们的感谢你们的爱！

生齐读第四句儿歌

4 赏读全文，熟读成诵，试背课文

师：快乐可爱的鸟孩子们让我们一起来有感情的读一读这首儿歌，尽情欢快的和儿歌交朋友吧！可以加上自己喜欢的动作。

师、生、声情并茂的加上动作读儿歌。

师：我们再来一遍，看看谁最棒可以不用看大屏幕就能边表演边背诵。

师生共同加动作表演读。

三、总结全文

师边总结边将黑板上的卡通词条调整位置并用粉笔将词条用线条联系。

师：今天我们又交了“大叔和小鸟”这个儿歌好朋友，知道了树公公树婆婆因为有了许多的鸟孩子唱歌给它们听、为它们捉虫子、有了鸟孩子的陪伴，它们开心了从早到晚乐呵呵的（移动“乐呵呵”卡通画词条）而千千万万五颜六色美丽的鸟孩子（移动“最美丽”卡通画词条），有了树公公树婆婆这个有趣的游乐园更快乐更活泼了（移动“最活泼”卡通画词条）它们飞来飞去欢快的的唱着歌，（移动“唱着歌”卡通画词条），它们最爱给了它们家、给了它们食物的树公公树婆婆了（移动“最爱”卡通画词条）。并画线连起来。

四、知识拓展

激发孩子们对鸟和数的关爱，初步喜欢课外阅读的兴趣。

1 进行爱鸟护鸟教育

师：小朋友们你们喜欢叔公公说婆婆吗？

那我们怎么对待它们呢？

（预设：爱护它们，不攀爬树木，不折树枝，不掏鸟窝、不打鸟······）

2 了解最大和最小鸟的相关知识。

课件出示：鸵鸟和蜂鸟的图片

师：老师这有一段关于鸟的有趣的知识，我们一起看一看，这就是世界上最大的鸟鸵鸟，它们生活在没有绿洲的沙漠里，有一层楼那么高，有一个胖胖的大人那么重，因为太重所以飞不起来。最小的鸟是蜂鸟，和一只黄蜂那么大，它的蛋只有一颗豌豆那么大，是最小的鸟蛋了。

小朋友们如果还想知道更多关于鸟的有趣知识，就和爸爸妈妈一起到大自然中去观察，到书店去购买有关鸟类的有趣书籍读一读。好吗，到时候我们会举办一期读鸟类书籍的读书会。比比看谁知道的鸟的有趣事最多。

五、教写书上田字格里的4个生字

师：教完儿歌这个朋友，我们一起来学学写写这些生字宝宝吧，这些生字宝宝说了谁把它写好看了，它就最喜欢谁。

课件出示：在田字格中的“乐”字，和动画描红笔顺。

师：小朋友们一起跟着课件书空两遍。

师讲解新笔画“竖折”

师教写“乐”字，找到这个字在田字格竖中线和横中线的关键笔画，竖折和竖勾。竖折的折要往右上方倾斜一点，竖勾不要太长，仔细观察它在竖中线的什么位置。

师在黑板田字格中示范写“乐”字

生观察后在书上田字格中先描红，再书写。

课件出示：在田字格中“飞”字，和动画描红笔顺

师：小朋友们一起跟着课件书空两遍，

师讲解新笔画“横折斜勾”

师教写“飞”字，找到这个字在田字格中的关键笔画，横折斜勾的位置。横在左上格，竖折斜勾从竖中线下来过交叉点后往右下格弯，勾往上提。

师在黑板上的田字格中示范写“飞”字。

生观察后在书上田字格中先描红，再仿写。

师：剩下的“万”和“千”字，小朋友仔细观察它们在书上田字格中位置，找到关键笔画，在书上认真描红后再仿写三个。师巡视指点。投影学生写的好的字。直至下课。

六、板书：

6 大树和小鸟

乐呵呵 最美丽

最爱

唱着歌 最可爱

教学反思：

本次教学，教师巧妙运用多媒体与多种方法识字，让学生认识了本课8个生字，并能用生字口头组词说一句话。通过运用生动的多媒体有效的帮助学生理解课文，学生能基本能正确、流利地读出喜爱、高兴的情感，个别学生读得更好。

通过准确的课件展示，引导学生用“飞来飞去”说话和理解“千千万万”的意思，培养了学口语表达能力和想象力。通过指导书写， 大多数学生能够按照笔顺规则正确工整的在田字格里书写要求会写的4个生字。极少数不能找准关键笔画，抓住每个字的书写要点，不能按照笔顺去书写。当问到“鸟孩子为什么喜欢树公公、树婆婆？”时，学生发言积极，而且回答全面。有的说鸟孩子的家住在树上，有的说鸟孩子喜欢在树上玩，也有的说树上有他们爱吃的虫子等。充分感悟到树与鸟的密切关系，了解了大自然的和谐，激发了孩子们对鸟类和树的关爱。

总之本次教学，充分激发了学生的兴趣，学生能在轻松、愉悦地氛围中兴趣盎然的学习，课堂气氛十分活跃很好的达到了教学目的。