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《明朝的统治》教案
【教学目标】
知识与技能
了解朱元璋灭元朝、建立明朝政权的情况；掌握明太祖废除行中书省，设立三司；废除丞相和中书省，由六部分理朝政；设置锦衣卫；八股取士等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。
过程与方法
1、在教师的引导和启发下通过阅读教材，独立思考，对历史现象进行初步归纳，比较和分析。
2、通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
情感态度和价值观
概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，运用辩证的两点论的方法评价历史现象。认识到明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
【教学重点】
1、明太祖加强君权的措施。
2、明朝时期农业、手工业和高业的发展的表现。
【教学难点】
认识明朝君权的加强；八股取士。
【教学方法】
阅读课文、史实，引导学生自主梳理知识，正确地提取有效信息，培养学生独立获取信息，提炼、处理信息的能力，提高学生自主学习的能力。
【课前准备】
多媒体课件、相关材料
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
出示朱元璋的图片，教师讲述：朱元璋是我国历史少有的布衣皇帝，那么明太祖朱元璋在什么时间建立大明王朝的？都城在哪里？那么朱元璋成就帝业后，为加强皇权，他生前死后又上演了哪些惊心动魄的历史故事呢？
二、新课学习
一、明朝的建立
引导学生阅读课本，明确朱元璋参加反元农民起义后，队伍逐渐强大，先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，即今天的南京。朱元璋就是明太祖。
出示朱元璋图片和课本相关史事，帮助学生了解朱元璋。
二、朱元璋强化皇权。
1、引导学生阅读课本，明确朱元璋强化皇权的措施：
（1）政治上：在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。朱元璋还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六的职权，并使六部直接向皇帝负责。
（2）军事上：为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军政大权。
教师提问：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措施？
学生回答：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。
展示材料：以后子孙做皇帝时，“并不许设立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”——《明太祖实录》
学生思考：朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？
提示：其目的是为了防止大权旁落，加强君主权力。为了进一步的监视臣民，他还设置了特务机构。
教师讲述“宋濂请客”的故事：
一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画
着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。
朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？
（3）司法上：为监视官民，朱元璋还设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来，明成祖又成立了同类机构东厂。这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。
历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？
学生思考后回答：侵犯了人民的平等权、人身自由权、政治权、名誉权、等等。设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了君权.对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。
三、科举考试的变化
展示科举考生看榜图
提问：1、科举考试开创于哪个朝代？完善于哪个朝代？（隋朝、唐朝）
2、明朝科举考试发生变化的原因和内容有哪些？（引导学生阅读课本相关内容明确相关问题）
原因：明朝提倡尊孔崇儒
科举考试题目来源：“四书”“五经”。
考生对题目的解释：必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章做得再好，也不可能录取。
考生答卷格式：采用“八股文”的形式。
展示材料：
材料一明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……
材料二“八股原是愚笨的产物。”——鲁迅
提问：两则材料说明明朝的科举考试有怎样的影响？
学生思考回答：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。八股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展。
四、明朝经济的发展
学生阅读课本后列表归纳明朝经济发展的成就
展示玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵的图片；展示丝织品、瓷器的图片等，使学生直观感受明朝经济的发展。
三、课堂总结
取消行中书省，设“三司”
政治废丞相和中书省，权分六部
强化皇权
明朝的统治文化实行八股取士
农业：农作物品种增多
经济手工业：丝织业、制瓷业
商业：空前活跃、出现商帮
四、课堂练习
1、元朝在全国的统治结束是在（ C ）
A．1271年 B．1367年 C．1368年 D．1369年
2、“今我朝罢丞相……以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。”材料中的“我朝”是指（ C ）
A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．秦朝
3、明太祖为加强对臣民的监视、侦查，设立了（ D ）
A．军机处 B．东厂 C．西厂 D．锦衣卫
4、如果你是明朝一位榜上有名的考生，你不可能（ C ）
