《表里的生物》课件
《表里的生物》课件
一、导入
1、提问：大家有没有注意到，我们生活中经常见到的一种物品——手表？你们知道手表里面有什么吗？
2、引导学生回答：手表里面有指针、数字、电子屏幕等。
3、进一步提问：大家想过手表里面为什么会有这些东西吗？这些东西是怎么来的呢？
4、引导学生思考，引出课程主题：《表里的生物》。
二、正文讲解
1、介绍钟表的起源和演变。从最早的日晷到现代的电子表，让学生了解钟表的历史和发展。
2、讲解钟表的工作原理。通过图片和动画，让学生了解机械表和电子表的工作原理，明白手表里面的各种零件是如何协同工作的。
3、探讨生物钟与手表的关系。介绍生物钟的基本概念，让学生了解我们身体内部有一个生物钟，它影响着我们的睡眠、饮食和活动等日常生活。同时，让学生明白手表与生物钟之间的联系。 4、拓展阅读：关于时间的科学知识。通过一些有趣的案例，如双胞胎的时间感知、相对论对时间的影响等，让学生了解更多关于时间的科学知识。
三、实验与探究
1、实验：制作简易钟表。让学生亲手制作一个简易的机械钟表，加深对钟表工作原理的理解。
2、探究：生物钟对人类行为的影响。通过一些实验设计，让学生探究生物钟如何影响人类的睡眠、饮食和活动等行为。
四、总结与拓展
1、总结：回顾本课程的主要内容，让学生再次明确手表与生物钟之间的关系，以及关于时间的科学知识。
2、拓展：推荐一些关于时间和生物钟的书籍和网站，让学生在课后继续学习和探索。
五、作业
1、让学生回家后观察自己的生物钟行为，记录自己的睡眠、饮食和活动等，分析它们与生物钟的关系。
2、布置一些关于时间和生物钟的阅读和思考题，让学生在课后进一步思考和探索。 六、结尾
1、回顾课程主题：《表里的生物》。
2、强调生物钟对我们生活的重要性，它不仅影响我们的生理节奏，也影响我们的行为和情绪。
3、鼓励学生在日常生活中多关注自己的生物钟行为，了解自己身体的节奏，合理安排生活和学习。
12 自然界的时钟
【教学目标】
知识与技能：
1．学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
2．学习用普通话正确、流利朗读课文，感受语言的生动、优美。
过程和方法：
1．通过图片和学生反复阅读，边读边想像，将文中的语言文字转化为学生的思维材料，了解自然界的生物钟。
2．通过图片来进行词语教学“东方欲晓”“日落西山”。
情感态度与价值观：
激发学生探究自然现象的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：
1.学会本课生字新词，朗读生动、优美的语句。
2. 理解动植物的报时功能——“生物钟”。
教学难点：
了解“生物钟”的科学知识。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字词，通过读课文了解动植物的报时功能——“生物钟”。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1. 师：大家都见过时钟，它有什么用处呢？（报时）
2. 出示课题，让学生置疑
过渡：今天我们就来看看自然界的时钟是什么？他是怎么报时的？
3.板书课题，齐读课题（板书：12 自然界的时钟）
二、初读课文，自学生字 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（课件出示2:自读要求）
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习字词。
1.出示生字词（课件出示3）（用动画展示生字读音）
yè xiǎnɡ dònɡ xì kūn fǎnɡ nèi bù jiào
夜 间 响 亮 地 洞 底 细 昆 虫 拜 访 内 部 叫 作
第十 六课 生物钟
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，重点掌握 “误差、以至、以致、推测、相连、活力、旺盛、着想”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
（二）过程与方法
1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，知道有关生物钟的知识。
3、结合课文学习、搜集资料及真实交际，进行书面表达。
（三）情感态度与价值观
感受生物钟的特点，养成健康的生活方式。
二、教学重点、难点：
1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。
难点：感受生物钟的特点，养成健康的生活方式。
三、教学准备：多媒体课件 词语卡片
四、教学方法：学生自主探究、合作讨论。
五、教学时间：四课时
第一课时 初读课文 检查、学习词语
教学目标：
1、初步朗读课文，感知课文大意。
2、检查学习新词语，学会重点词语。
教学过程：
一、导入
直接出示课题，齐读。
师：生物钟是生物生命活动的内在节奏和周期性节律。它影响甚至控制着生物的行为变化。就让我们一起来学习课文，了解什么是生物钟，并在它的启示下，科学合理地安排自己的学习和生活。
二、新授
（一）检查预习，学习词语。
1、大屏出示词语，以多种方式引导学生认读，并采取多种方式理解词语含义。
2、引导学生运用多种方式掌握重点词语“误差、以至、以致、推测、相连”。
3、同义词比较学习。
以致---以至
（1）意思对比。“以致”表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果。“以至”表示由于前半句话所说的情况程度很深而产生的结果，也可以用于时间、数量、范围的延伸。
（2）选词填空。
①他的腿受了重伤，（ ）几个月都起不来床。
②这篇课文我读了好几遍，（ ）都能背下来了。
③做一次不行，就做两次、三次，（ ）更多次。
《神秘的生物钟——身体里的时钟》教学设计
【学情分析】
四年级的学生活泼好动、天真烂漫，小学阶段正是行为习惯养成的关键时期，其中，培养遵循生物钟规律的健康生活态度，并正确利用生物钟安排自己的作息时间显得尤为重要。而“生物钟”这一概念对四年级的学生来说非常抽象，但他们对“什么时间该干什么事”有一定的生活体验。教学中，我尽量避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，以看、做、说相结合，引导学生形象直观地了解生物钟。
【教材简析】
《神秘的生物钟》是辽大版小学《心理健康教育》四年级上册第七课。它依据课程标准认识生命，尊重生命，珍爱生命这一目标而编写。其中，“平安童话”让学生初步了解生物钟的规律；“平安导航”介绍了人和动植物的生物钟，以及它的奇妙，使学生明白，遵循生物钟的规律作息，可使身体健康，提高学习效率；“平安童操”通过动手、动口、动脑，将所学知识转化为行为技能，具有一定的实操性。
【设计理念】
课程标准要求教师要按照“活动教学”的思想来组织《心理健康教育》的教学。因此，在教学中，我以学生的个体经验为载体，以活动为中介，引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例等方式，结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验，从内心深处认识遵循生物钟规律的重要性，从而使学生确立“生命至上”的理念。
【教学目标】 (一)情感态度培养
1、感受生物体内生物钟的奇妙。
2、初步培养遵循生物钟规律的健康生活态度。
(二)行为技能训练
1、初步学习利用生物钟安排自己的作息时间。
2、知道违反生物钟规律的事情不要做。
(三)知识经验积累
1、了解生命的生长是有节奏和规律的。
2、知道遵循生物钟可以使身体更健康。
【教学重点】
引导学生了解生命的成长是有节奏和规律的。
【教学难点】
引导学生感受生物钟的奇妙，遵循生物钟的规律安排作息时间。
【教学方法】
体验法、讲授法。
【教学准备】
