初二物理备课教案—16周3

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学 科：物理 授课时间：2020年 月 日 （星期 ）

密度、质量和体积的计算

1．密度的概念

（1）物质的特性：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________的。

（2）定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的___________。

（3）密度是表示物质本身特性（不同物质单位体积的质量不同）的物理量。

（4）表达式：___________。绝不能认为密度与质量成正比，与体积成反比。

（5）密度公式的意义包含有：

①不同物质的物体，质量相等时，密度较大的物体其体积较小，如：质量相等的铜块和铁块，铜块体积___________铁块体积。即当质量相等时，体积跟密度成____________。

②不同物质的物体，体积相等时，密度较大的物体其质量较大。如：同一个瓶装满水和装满油相比较，装满水的质量__________。即当体积相同时，质量跟密度成____________。

2．密度的单位及换算

（1）在国际单位中，质量单位是__________，长度单位是m，体积单位就是__________。

（2）根据密度计算公式可知密度单位是_________。水的密度是1.0×103 kg/m3，其读法是：1.0×103千克每立方米。意义是：1 m3的水，质量是1.0×103 kg。

（3）在常用单位中、质量单位经常取g，体积单位经常取cm3（即mL），因此常用密度单位是g/cm3。它与国际单位的换算关系是：1 g/cm3=361kg10001m10=103 kg/m3。

3．关于质量和密度两个概念的区别 姓 名 性 别 年 级 第 次课

课题 密度、质量和体积的计算 课程性质 预习 复习 冲刺 同步 其他

HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第三章 声的世界

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第三章 声的世界

第一节 科学探究：声音的产生与传播

教学目标

1．通过生活、自然现象的观察

2．从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。

3．培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。

4．在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

教学重、难点

1．重点

(1)声音的产生和传播。

(2)通过生活、自然现象的观察，会提出问题。

2．难点

通过生活、自然现象的观察，会提出问题。

教具准备

课件、扬声器、音叉、音乐芯片(或小闹钟)、瓶口插有玻璃管的软木塞的广口瓶，装有色儿的玻璃缸、抽气机、鼓、小纸人。

教学过程

一、声音的世界

播放根据课本P34图3一l、图3—2、图3—3素材制作声形并茂的课件、让学生感受声音的世界。

师：在这声音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么问题?

生：讨论、交流后提出问题：声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声音的?……

二、声音是怎样产生的

师：大家提的问题提得很好，接下来我们先来探究声音是怎样产生的。

请每位同学用；乒指放在自己正在发声的喉头有什么感觉?

生：正在发声的喉头在振动。

播放蟋蟀呜叫的录像片或光盘，让学生观察正在呜叫的蟋蟀翅膀在振动。

师：你还知道哪些动物呜叫时的姿态?

生甲：蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。

生乙：鸟呜叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。

生丙：青蛙鸣叫是靠气囊的振动发声的。 HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第三章 声的世界

初二物理上册第二章人教版教案：声音的产生与传播

学习目标：

1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

(难)2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：1课时

教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。

教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。

2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。 教学过程：

一、 前提测评：

二、 导学达标：

学生观看第一部分录像--各 种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的?

1、声音的产生

演示实验：(1)、敲打音叉--音叉振动，发声。

(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。

(3)、放一段声音的录像。 指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

(4)、扩展：录制声音

2、声音的传播：

(1)、得出：固体、气体可以传播声音。

(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音

指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。

3、声速：

不同介质中的声速是不同的。

15℃声音在空气中的速度为340m/s。

4、回声：声音的反射。 <0.1秒

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、达标练习：

完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课

外练习。

初二物理 声学

第一周教学内容

本周讲授初中物理第一册中“科学之旅”内容和第一章声现象中的第一节声音的产生与传播，第二节我们是怎样听到声音。

知识能力及要求

1、了解物理研究的内容及如何才能学好物理学

2、知道声音是由物体的振动发生的

3、知道声音的传播需要介质，声音是以声波的形式传播的，且声速与介质种类及温度有关

4、知道回声现象，了解人耳能辨别回声的条件，能利用回声测距离

5、知道人耳的结构，感知声音的基本过程

6、知道骨传声的原理，明确人听到声音的两个途径

7、了解双耳效应及立体声

难点知识剖析

1、关于物理学研究的内容：物理学是采用实验手段或对大量实际现象经过严格的逻辑推理，研究物体的运动所遵循的基本规律的科学。物理学研究的对象——运动物体，其范围很大：大到宇宙的天体，小到组成微观物体的分子、原子以及组成原子的质子、中子、电子等微观微粒；而物体的运动更是种类繁多，仅在物体所做的物理运动中，又可分为力学现象、热现象、光现象、电现象、磁现象、核物理现象等等、我们学习物理，就是通过对这些物理现象的分析、研究，得出其中物体运动的特殊规律和一般规律，并依此进一步认识世界，解决更多的实际问题。学好物理，要点有三：其一，必须重视实验，明确实验目的，勤于观察实验现象，勤于动手操作，逐步提高观察能力、动手实验能力，并在实验中牢固树立严肃认真，实事求是的科学态度；其二，要勤于思考，严密推理，注重培养自己逻辑思维，分析推理的能力。对一个物理现象的分析，要有理论依据，通过分析，并从中得出正确的结论。其三，重视对所学物理知识、基本规律的灵活运用。要做到这一点，必须扎扎实实学好物理的基础知识和基本技能，掌握分析问题的基本思想和方法，才能灵活运用所学知识解决实际问题。

2、声音是由物体的振动发生的，注意观察物体发声与不发声有什么不同，人敲鼓时，鼓皮在振动；拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋在振动；人在说话时，用手指摸着颈前喉头部分，声带在振动。所以物体振动是发声的原因，若物体不振动就不能发出声音，一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。“振动停止，发声也停止”，不能叙述为“振动停止，声音也消失”。因为振动停止，只是不再发声了，而原来发出的声音继续传播并存在。