四年级科学上册《风向和风速》教案

四年级上册科学教案风速和风向∣教科版一．教学目的1.知道风可以经过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描画。

2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当的方法记载观察结果。

3.感遭到运用复杂工具能对天气观察活动提供很大的协助。

进一步提高观察天气现象的兴味和猎奇心。

二．教学重点能描画风向和风速三．教学难点会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并运用适当的方法记载观察结果。

四．教学方法实验法，讲授法，观察法等。

五．课前预备教员：自制风向标、自制小风旗、电吹风等.先生：小纸片、风力等级歌谣六．课时布置一课时七．教学进程一、引入课题1.猜谜导入2、知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的?3、风就在我们身边，我们时常觉失掉风的存在。

明天我们就来研讨一下风。

〔出示课题：风向和风速〕二、新课教学看法风向１、确定好方向，以先生座位为基点，明白西北西北后,演示:风吹动小红旗,问红旗是往什么方向飘的？叫什么风?２、明白风向是指风吹来的方向,如北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,西北风是由西北向西北吹来的风.３、你还知道有哪些风向？４、出示风向图，认一认这八个方向，读一读。

〔教员在黑板上示范画一个风向图。

让先生对风向图有一个初步的看法〕5、普通我们在画风向图的时分，总是将南方画在下面，这叫〝上北下南，左西右东〞。

同窗们也来照着画一画好吗？风向标１、除了自然界的景物可以协助我们区分风向外，也可以应用一些复杂装置。

２、出示自制的风向标，这个装置叫风向标，是用来测定风向的工具。

这个箭头所指的方向就是风向。

３、末尾游戏：教员从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风，让先生说出是从什么方向吹过去的风。

从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。

〔经过这游戏，让先生更直观的了解风向标的指示作用，从而加深对风向的了解。

〕４、质疑讨论，研讨测量要点：我们如今手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为什么？我们在测风向时，该留意些什么？〔到比拟空旷的中央。

风向和风速
【教学目标】
科学概念：
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

过程与方法：
自制建议风向标和小风旗。

用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

情感、态度、价值观：
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。

进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

【教学重点】能描述风向和风速
【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

【教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。

【教学过程】
一、导入
师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？
二、探究内容：
（一）风向和风向标
1.出示风向图，简单介绍
简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

2.你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。

小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

3.制作风向标，并测量风向
（1）出示自制风向标。

介绍制作方法
（2）小组讨论：风向标的使用方法
（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？
（二）风速和风速等级
1.问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？
2.介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。

我们制作小风旗来测量。

3.分组制作小风旗，研究使用方法
（三）实地观察
1.测量风向和风速
2.记录到天气日历中。

小学科学示范课《风向和风速》教案
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。

进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？
1、出示风向图，简单介绍
简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

2、你能通过风水动旗面的情况来区分风向吗？简单练习。

小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

3、制作风向标，并测量风向
（1）出示自制风向标。

介绍制作方法
（2）小组讨论：风向标的使用方法
（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？
（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？
1、问：风向可以用风向标进展测量，那么风速也可以测量吗？
2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。

我们制作小风旗来测量。

3、分组制作小风旗，研究使用方法
1、测量风向和风速
2、记录到天气日历中。

四年级科学上册《风向与风速》教学设计教科版1、知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。

过程和方法：2、学生自制简易风向标和小风旗。

用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

情感态度和价值观：3、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。

进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

教学重点能描述风向和风速教学难点用自制的风向标测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。

教学准备：小风车、电风吹、指南针、制作风向标的材料。

教学策略和手段通过游戏的方式，让学生能有效地掌握风向。

再加上学生自己的动手操作，能更有效地提高学生的积极性。

课时安排：一课时教学过程一、创设情境（5分钟）1、导入：听说六一小学的学生上课课堂秩序好，同学们各个争先恐后的发言，学习积极性特别的高。

为了向你们学习于是我准备了见面礼。

1、出示风车。

老师：请同学们猜，我手里拿的是什么？（风车）老师：请问风车在什么条件下能转动起来？老师：不错！哪位同学谈谈对风的认识？（风，看不见，转不住，无色，五味，无形状。

能用皮肤感知，感受到。

能借助其它物体的变化感知感受风的存在。

）老师：请问同学们平时怎样干知道风的存在呢？（植物的叶子、叶子摇摆，动物的皮毛扬起，衣服的飘动，国旗的飘扬，窗帘的起伏，天上的风筝，风车的转动，水中的波纹荡漾，围巾、头发的飘动，尘土的飞扬…………）老师：听到同学们的回答振振有词，可见个个善于观察周围事物的变化，个个是个有心人，个个是善于观察的小能手。

一下子就发现了风，因为风就在我们身边。

2、教师演示电风吹吹动小红旗。

请同学们认真观察电吹风吹的风的方向和小红旗飘动的方向，这一现象说明什么？（风是有方向的，风吹来的方向和红旗飘动的方向相反。

）老师：对，同学们观察的很认真，回答的也特棒。

是的，风是有风向的，风有多少风向和位置呢？带着这样的疑问我们一起学习研究（出示课题：风向和风速）。