小学培优补差的工作总结精选5篇
作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。下面，
是我对培优辅差工作的一些总结。
首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，
并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时
发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习
兴趣。
一、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方
向发展。
因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很少受到老
师的表扬与批评；学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。时间久了，中等生在心理
上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是
班上重要的一员。
首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。
我对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根
据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给予一定的鼓励。
二、辅差辅差就是转化后进生。
现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差
的后进生。改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情
有义的人。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以
温暖冷缩的心灵。”。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树
立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们
养成良好的学习习惯。
我们班有个学生，头脑很聪明，体育成绩也好，但是学习不认真主动常常不注意听讲，不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成绩也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工，我又经常同他父母电话联系，希望他们多关心孩子。经过一段时间教育，这名学生变
得爱学习了，成绩也上升了。
一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施
落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地
被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生27人。
1、学困生有9人，这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。他们分别是：兰雪梅、卢春勇、何忠心、刘文菊、单龙雨、雷平、罗顺银、莫方优、雷震冰、其中在学习上最困难的是：刘文菊、何忠心、兰雪梅。
2、优等生：肖梦松、王湘宁。
二、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
10、坚持不懈地关爱学困生。多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯
无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们
有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调
动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、听写竞赛。
2、反义词对子积累。
3、背诵古诗比赛。
四、不足与今后设想：
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优
助困工作。对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火
车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础
不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的
功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一
定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会
变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它
与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差
生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作：
数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子，由于连最基
本的听说都成了问题，所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的难度，在这样的情
况下，要提高学生成绩，教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作。
一年级一班有学生45人，二班有学生44人，其中有一个为智力发育迟缓者，另外黄
亦杉和黄诗怡由于年龄不到，对于知识的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们
有困难就对他们不闻不问，任其发展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一
定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好
的原因不是因为笨，而是因为在一个学习氛围非常不好的家庭环境中。要学好数学首先要
有用数学的头脑去思维的能力，我认为要锻炼他们的数学思维能力首要任务应该是提高他
们的听说能力。所以在课余时间，我会多和他们交流，借此提高他们的听说能力，而且我