部编人教版七年级历史上册第一单元第1课《中国早期人类的代表――北京人》(共27张) 复件(1)PPT课件

《中国早期人类的代表——北京人》

第一课时

对是人类如何起源，历史上有各种各样的说法。本课根据考古学家挖掘的古代人类化石研究的基础上，讲述人类由古猿逐渐进化而来。并且对于北京人进行详细的阐述。

【知识与能力目标】

1、

通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；

2、 识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特点等。

【过程与方法目标】

通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“北京人比古猿人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

【教学重点】

北京人基本概况 ◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

【教学难点】

所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

在查阅资料的基础上，准备图片、史料、多媒体课件等。

一、导入新课：

同学们，在我小的时候，总喜欢缠着妈妈问：“我是从哪里来的？”你们小时候也问过这样的问题吗？你得到的答案是什么？

那么人类最早的妈妈是从哪里来的呢？也就是人类是从哪里来的？今天让我们一起来上溯历史，揭开中华文明的第一篇，走近我们的远古祖先，探究他们的生活。

歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？

二、进入新课：

自学互研 生成新知

（一）我国境内的早期人类

阅读课本P2内容，完成第1题。

第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源

单元导学

【单元线索建构】

【核心素养透视】

唯物史观 了解我国境内的早期人类元谋人、北京人、山顶洞人，树立唯物史观；知道原始农业的兴起，认识人类物质生活资料的生产是社会发展的基础；了解华夏族的形成，知道人类社会形态从低级向高级发展的规律。

史料实证 知道史料分为文献史料、图像史料、实物史料、口述史料等多种类型；知道化石对我们研究早期人类的作用；通过河姆渡遗址、半坡遗址等，了解中国原始农耕生活；搜集盘古开天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说。

时空观念 识读《中国境内主要古人类遗址分布图》《中国原始农耕时代重要遗址分布图》；掌握河姆渡人和半坡居民的生活年代及活动范围；能够按时序讲述炎黄联盟的形成及尧舜禹的禅让。

历史解释 思考北京人发现的科学意义，提高分析历史问题的能力；知道原始农业的兴起及意义，了解河姆渡人、半坡居民的生活特点；初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较得出历史结论的历史思维方法；了解远古传说，思考和认识传说与史实的区别。

家国情怀 周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，要树立珍视人类文化遗产的意识；认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史的认同和尊重；认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体会作为中华儿女的骄傲和自豪 部编版七年级历史上册《第1课 中国境内早期人类的代表——北京人》教案

教学

目标

1.了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。

2.识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

3.思考化石是怎样形成的，对于我们研究早期人类有什么作用；培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。

4.认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

人教版七年级历史上册(部编版)第1课教案中国早期人类的代表——北京人

人教版七年级历史上册（部编版）第 1 课教课设计 中国初期人类的代表——北京人

第 1 课 中国初期人类的代表——北京人

1. 认识我国境内的最早人类元谋人。

教课目的 2. 知道北京人的特点 ,认识北京人发现的意义 ,理解火的使用在人类进化过程中的里程碑意义。

3. 认识化石的形成 ,认识化石是研究人类发源的主要凭证。

教课要点 北京人的发现 ,北京人的特点。 教课难点 如何依照考古挖掘成就进行科学推测。

新

导入 :(情境式导入 )同学们 ,请观看视频《周口店北京人旧址博物馆》 ,穿越时空 ,走进远先人类的 课

生活空间。你知道 ,周口店旧址是如何发现的吗 ? 它拥有如何的史学地位 ?它又有着如何的史学 导 价值呢 ?让我们一同学习本课 ,探访人类发源地之一——北京周口店的太古神秘吧 !

入

板块一 我国境内的初期人类

(1)分组议论 : 阅读教材本目内容 ,说出我国境内当前已确认的最早的先人类。与之相关的考古成

就有哪些 ?

答案 :元谋人。考古学者在云南元谋县挖掘出远先人类的两颗门齿化石 , 以及一些粗拙的石器 ,还

发现了炭屑和烧骨。

(2) 看《中国境内主要先人类旧址散布图》 ,请你判断这些先人类是人而不是猿的依照是什么 ?看

完此散布图后你有什么感想 ?

答案 :会不会制造工具是人和动物的根本差别。 我国是世界上当前发现先人类旧址最多的国家之

一 ,先人类旧址遍及黄河流域、长江流域等诸多流域,我国是人类的发源地之一等。

过渡语 :我国境内当前已确认的最早的先人类是元谋人,而更具代表性的是北京人。

板块二 北京人的发现

教 (1)北京人旧址位于哪里 ?距今多少年 ?

学 (2)北京人旧址有哪些考古发现 ?这些发现有什么作用 ?

内 课 答案 :(1)北京西南周口店龙骨山上。约 70 万— 20 万年。

2019-2020人教部编版七年级历史上册教案：第1课中国早期人类的代表——北京人(2)

第1课 中国早期人类的代表——北京人

一 教学目标

1.知识与能力目标:了解人类历史的起源;掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人的生产、生活情况、距今年代,生活的特点。

2.过程与方法目标:总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。

3.情感态度与价值观目标:中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。

二 重点难点

重点:我国最早的人类、北京人的生活和生产状况

难点:远古居民的生存方式

三 教学过程

【一】创设情境，导入新课：

展示:女娲造人的民间故事和上帝造人的故事。

教师讲解人类起源的解释，进入学习主题：

第1课 中国早期人类的代表——北京人

【二】教师引领，合作探究：

展示：

一、我国境内的早期人类

展示:我国远古人类主要遗址分布图

教师：我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

看书第二页，完成下列问题：

1.我国境内已确认的最早的古人类是什么?距今约多少年?他们已学会了哪些生存的本领?

2.:科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢?

在学生讨论的基础上,教师归纳:考古发掘和化石是研究早期人类的重要资料。

展示：

二、北京人的发现

看书第三页，完成问题：

1、北京人遗址位于哪里?距今多少年?

2、北京人遗址有哪些考古发现?

补充:北京人的发现过程

教师总结：北京人发现的过程。

展示：

三、北京人的特征

看书第四至五页，完成问题：

1、北京人的体貌有什么特征?想一想,他们与现代人相比有什么不同?

2、远古时期的北京人学会使用哪些工具?他们如何生活?

(提示:如获取食物,使用火)

讲解：

1.北京人的体貌特征，即像人又有猿的特征。

2.北京人使用打制石器，过着群居生活。 3.北京人会使用天然火并会保存火种。

北京人遗址发现的意义