认识图形 教学案
- 格式：doc
- 大小：36.50 KB
- 文档页数：5
做鸟巢——认识图形
昌乐县西湖小学 李瑞霞
教学目标：
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。
2、能在方格纸上画出长方形和正方形。
3、初步认识五边形、六边形。
教学重难点：
借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征。
课前准备：把学生分组，每人发一张格子纸，每人一个长方形，一个正方形，彩笔，直尺，三角尺。
教学过程：
一、谈话导入，激起兴趣：
同学们，昨天我们学校组织了期中考试，在语文试卷的快乐阅读中向我们介绍了一种什么鸟？（啄木鸟）啄木鸟能帮大树？（捉虫子）嗯，其实不光是啄木鸟，有很多鸟都能帮人们做一些有益的事情，鸟类是人类的好朋友！嗯，那我们应该怎么样？（保护鸟类）为了保护我们的大自然，爱护我们的鸟类朋友，我们学校准备开展一次爱心活动，就是——我为小鸟做个巢。（板书：做鸟巢）
二、初步认识长方形
1、实物激趣，提出问题：
师：出示情境图：同学们看这些鸟巢漂亮吗？瞧！老师也做了一个鸟巢，好看吗？你想不想也来做一个这样的鸟巢？那么来看一下老师的这个鸟巢是怎么做的？
它是有几个面组成的，那每个面又是什么图形呢？先来看一下上面和下面是什么图形？前面和后面呢？（贴长方形）那再来看一下左面和右面是什么图形？嗯，同学们的眼力真准！左面和右面是两个正方形。（贴正方形）今天这节课我们就重点研究一下长方形和正方形的特征，来进一步认识图形。
2、回忆旧知，激发新知： 师：那关于长方形的知识，你已经知道了哪些？（有四条边，有四个角）板书：边：四条边；角：四个角
3、小组探究，自主学习：
师：那它的四条边和四个角又有什么特点呢？请同学们拿出你准备的红色的长方形纸，小组合作，用对折的方法或借助你手里的学具：直尺和三角尺，共同来研究一下长方形的四条边和四个角都有哪些特点？在小组内交流一下，小组长负责把发现的结果记录在老师发给你的1号学习卡的表格里。好，开始吧。
4、小组汇报，交流成果：
师：好，研究完了吗？下面请小组汇报一下你的学习成果。
（1）认识长方形的长和宽：
生１：我用尺子量，发现长方形的上下两条边相等，左右两条边也相等。（嗯，你量的真仔细！）
生２：我把长方形的纸横着对折了一次，发现上下两条边相等，又竖着对折了一次，发现左右两条边也相等。（你的手真巧）
师：那通常情况下，我们把长方形长边的长度叫做它的长，长方形短边的长度叫做它的宽。板书：长，宽
（2）用手指认，寻找生活中表面是长方形的的物体：
师：现在请同学们学生用手指一下手中长方形的长，长方形有几条长边？（两条）我们把长方形上下对着的这两条边叫做长方形的一组对边；下面再请同学们用手指一下长方形的宽，宽也有几条？（两条）嗯，也是两条，那左右对着的两条边也是长方形的一组对边。那我们说长方形上下两条边相等和左右两条边相等，也可以说它的什么相等？（板书：对边相等）
（3）认识长方形角的特点
那刚才我们发现了长方形边的特点，那它的角有什么特点呢？谁起来汇报一下？
生３：我用三角板上的直角量了量，发现长方形的这四个角都是直角。好，请你到黑板上来给同学们展示一下你量的过程。（把三角板上直角的一条边和角的一条边重合，看另一条边是不是也重合。）详细量出一个，其余三个快速量。师：同学们，你们觉得他量的好不好？那请你也试一试，用你手里的三角板量一量长方形的四个角看是不是直角？量完了吗？你发现长方形的四个角是直角吗？（是）（板书：都是直角）
5、小结：
那现在谁能完整的总结一下长方形的特征？（学生回答，同学们一起说一下长方形的特征。）
6、联系生活：
那同学们想一想，我们生活中有哪些物体的表面是长方形的呢？）（电视机的面，黑版的面，数学书的面，课桌的面，）（表扬：同学们真注意观察，你觉得长方形在我们的生活中用到的多不多？）
三、初步认识正方形
1、明确任务：
那研究完了长方形的特征，接下来我们再来研究正方形的特征。请大家用刚才研究长方形特征的方法，继续小组合作，去发现正方形的特征，还是请组长负责，把你们小组发现的结果记录在老师发给你们的2号学习卡中。
小组合作，师巡视指导。
2、小组汇报交流成果：
师：好，研究完了吗？下面请小组汇报一下你的学习成果。
（1）发现边的特点：
生１：我用尺子量着四条边都相等。（嗯，你量的真仔细！）
生２：我对折了两次，发现它的对边相等。那你觉得它的四条边都相等吗？那你这样对折说明它的这一组对边相等，再这样对折一次，说明它的另一组对边也相等，可是并不能说明相邻的这两条边相等啊？谁能帮他想个办法？（生补充：再把它的两个对着的角对折）（哎呀，你真是太聪明了，你简直就是一个数学天才！）同学们，我们看再这样对折（沿对角线），我们发现正方形相邻的两条边也怎么样？（相等）那现在我们可以说正方形的四条边都怎么样？（板书：都相等）
（2）介绍正方形的每条边的长度：认识边长
师：那我们把正方形每条边的长度也给它起个名字，（板书：边长）叫做正方形的边长。
（3）认识正方形角的特点：
师：那说完了正方形的边，我们再来说一说它的角有什么特点？
生３：用三角板上的直角比一比，发现四个角都是直角。
师：同学们同意他的结论吗？
4、小结：
那我们一起来总结一下正方形的特征。
5、寻找生活中表面是正方形的物体：
师：那同学们想一想，生活中哪些物体的表面是正方形的？（魔方、粉笔盒的表面、灯开关、钟面、插座等）嗯，同学们找到了这么多，看来正方形与我们的生活也是息息相关的。
四、对比长方形与正方形
1、师：那现在我们来比较一下长方形与正方形有什么相同与不同的地方。先在小组内说一说，再汇报。
2、正方形是特殊的长方形。
师：正方形的对边相等吗？长方形的对边相等，正方形的对边也相等，那我们说正方形是一个特殊的长方形，特殊在哪儿呢？特殊在它的长和宽都？相等了。
五、认识其他图形
1、认识五边形：
师：同学们通过老师做的鸟巢认识了长方形和正方形的特征，书上还有两个鸟巢呢，我们先来看一下这个鸟巢，它前面的图形跟老师手里的这个图形一样吗？（贴五边形）那猜一猜这个图形叫什么名字呢？它有五条边、五个角，我们习惯上把它叫做五边形。
2、认识六边形：
再来看这个鸟巢，它前面的图形是不是我手里的这个图形？（贴六边形）那你觉得它应该叫什么？（六边形）为什么？（它有六条边，六个角）(真聪明，会举一反三了。)
六、课堂检测：
现在我们不仅认识了长方形和正方形的特征，还认识了两个新的图形：五边形和六边形，下面我们来做几个闯关练习好不好？每闯过一关，就可以为自己画一颗红星。比比谁得到的红星多。
小结：恭喜同学们顺利闯关成功，你得到了几颗红星，（六颗）大部分同学得到了六颗红星，非常不错。
七、总结：
现在想一想这节课你都有哪些收获？
嗯，同学们学到了这么多的知识，让我们体会到了收获的快乐。其实生活中的数学知识随处可见，只要你善于观察，善于思考，你会获得更多的知识。
八、课后作业：
九、板书设计：
长 宽 长方形 对边相等 四个角都是直角
边长 边长 正方形 四条边都相等 四个角都是直角
